爱华网七年级语文上册第二单元综合性学习
《我也追“星”》教学设计
【教材分析】：
《我也追“星”》是九年义务教育鲁教版七年级下册第三单元的综合性学习课。“追星”属于日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。
【学情分析】：
◆每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
◆开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，应该放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到教学活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的活动环节中积累语言，全面提高语文素养。
【教学活动目标】：
◆情感态度与价值观目标——悟
通过本次教学活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
◆知识与技能目标——说
通过“名人故事”、“名人知识知多少”、“我星我塑”、“名人论坛”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
◆知识与技能目标——写
通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
◆过程与方法目标——用
通过本次教学活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无时不有，无处不在，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
【教学活动重、难点】：
◆从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
◆开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
【教学活动策略】：
◆教学方法预设：
1、引导法：引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。
2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
◆学习方法预设：
1、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。
【课前准备】：◆制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。◆推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。◆利用校园视频时间，组织收看电视台播出的有关名人的节目。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。◆寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）
【教学活动过程】：
一、创设情景，激情导入：
人们常说“榜样的力量是无穷的”。伟大的思想家、教育家孔子他曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，从古至今，人们总是有意无意地向自己所崇拜的名人学习、看齐。人们不但崇拜的运筹帷幄的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家、为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家；也崇拜幽默风趣的笑星、悦耳动听的歌星、叱咤风云的球星……随着现代文明的发展，这种崇拜更是被一群人发扬到了极致。他们便是我们常说的“追星族”“Fans”。当然其中的故事有喜有忧，褒贬不一。今天，我们就以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
二、分组合作，深入探究。
(一）、星光闪耀——小组展示课前准备成果。
◆竞赛激趣，知晓明星——四个小组展开竞赛，提问互答。
●请说出五位科学家及他们的历史贡献。
参考答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明者——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
●请说出五位诗人及他们的代表作。
参考答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
●请说出五位政治家及他们的历史贡献。
参考答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
● “名人沙龙”
1、名人与名胜，请写出两个用名人的名字命名的风景名胜。
2、根据相关的提示，写出你的联想。示例：桌椅——鲁班（至少写两个）
3、名人的形象，由某一个人，我们就能想象他的有代表性的形象。
如：关羽——忠勇；蔺相如——宽宏大度（至少写两个）
参考答案：1、示例：中山陵 诸葛庐子云亭醉翁亭
2、示例：马——徐悲鸿粽子——屈原
3、示例：诸葛亮——智慧张飞——鲁莽岳飞——岳母刺字
王羲之——墨池学书
（二）、名人风采，交流展示。
导入：自然界的星空星汉灿烂，其实社会的星空又何尝不是如此呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、照亮了我们的心灵。
（四小组分别围绕四个方面来讲名人的故事）
●2008年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中2007年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。那我们就从2007年感动中国人物开始吧。
●马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论。深刻影响我们这几代人，也正是这些伟人在国家民族面对危亡之时停身而出，扭转局面。
●伟人，在国家的关键时刻扭转乾坤，叱诧风云。他们用英雄的胆略，创造国家、民族的辉煌。而文人墨客则是用另一中方式——笔，书写他们的人生，流溢他们的才情。
●我不会弹奏萧邦的夜曲，我喜欢黑色毛衣的温馨感觉，我享受发如雪的动情凄美,我想体验游畅珊瑚海的滋味。你我心中，或许都弥留着霓虹灯下妖娆的舞姿回荡着动人心弥的歌声，让我们都来看看娱乐圈。
（三）、星海论坛，各抒己见。
◆导入：
俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费……等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点?今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。
◆课堂发言摘要：
●我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。
●我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。
●说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
●教师小结：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗“星”。
（四）、沐浴星光，推荐新星——说说身边的星。
◆导入：名人也有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点的星光下。其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），说说他或她的优点、缺点。也可以是烟台的名人。(学生自由谈）
◆教师小结：追星，是因为我们年轻！学习，更是因为我们年轻！向明星学习，向身边的人学习，我们的生命就会更丰富，我们的人生就会更具价值！
（五）、我星我塑——畅谈明星梦想：
谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。
三、总结存储，拓展延伸。
◆学生总结：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各位评委对各队的表现作一个简单的点评。
示例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。◆ 教师小结：
今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。培根说过：“知识就是力量。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
◆精设作业，巩固延伸：
①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。
②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
【板书设计】：
1、不盲从、不过分
2、我选择我喜欢
3、能理解会宽容
4、要流行更要经典
总之：见贤思齐焉,见不贤而内自省也.择其善者而从之，其不善者而改之。我们要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
