千万不要读文科一:中国学生的专业选择和文科教育问题

题记:“千万不要读文科”的含义,绝非文科不重要,而正好相反,而是因为文科太重要了!文科学习将对每个个体和社会都产生不可磨灭的影响,正因为如此,才不能去“读”文科各专业,而不是不要“学”。

千万不要读文科系列一---中国学生的专业选择和文科教育问题(家长必读)

作者:今日学堂校长张清一

“千万不要读文科”的具体含义指:

一:不能上国内各大学的文科各专业!

二:不能用国内文科课程教授的方法来学文科!

三:当心目前中小学的文科课程教授方法,它基本上就是正在破坏你孩子的思维能力的元凶!其内容和教学方式都存在严重问题,因此个体必须找到自己的解决方法。当然,我也不反对驼鸟式的解决方法,也不支持!

四:真学文科,上策是得遇明师,可是在中国,这基本上没有太大可能。我们只有如于丹之类的“名师”,没有“明师”,所以只好走下策-----自学。最好有一个读书会团体共同学习讨论,避免走入死胡同。

五:千万不要使用国内出版的文科“通编教材”,这种编者为了自己评职称搞出来的“课程和教材”,基本上都是垃圾。最好直接读原典,连翻译都不能看。

一:在中国学文科的两个重大缺陷

在中国,做父母的,以及做学生的,如果还有选择的机会,就千万不要去学文科。因为中国根本没有真正的文科。更准确一点说:中国的大学里,当然有很多“文科专业”,但只有“名文科”,而非“真文科”。

也可以说:中国的所有文科,名称虽然不一样,学校也不一样,但骨子里都是一样的,都没有什么真正的“内涵”和“价值”。

在中国学文科有两个缺陷:第一是不好找工作,将来谋一个饭碗不容易;中国的市场经济,只认“工具理性”,不认“人文理性”;所以各位读书的目的,如果只是为了要找一个好工作,就不要去读文科。最好学一点实用性强的技术性专业。

当然,你会说:学问非关稻粱谋,没有必要为了找工作而学习,可以为了提高自我而学习。没错,这种观点,正好是学文科的真正意义和精神。文科存在的价值,就是提升人在社会中的生存品质和思维品质,也就是所谓的“人文精神”;

可是,在中国,如果你真有这种文化理想,就更不能报考文科各专业!

原因和理由就是:中国文科的第二个缺陷(最重大的缺陷),是国内的所谓文科课程,不仅不能够提升思维水平,其培养方式和学习方法,反而破坏了正常的思维能力;因此,考上了文科专业的学生,即使有幸混到了一个饭碗,生活可能更容易变得“没有品质”,起不到“改进品质”的作用。

中国的大学,有三个专业的学生思维被破坏得最严重:第一位的就是艺术专业,接下来就是英语专业,再接下来就是中文;其中英语专业的学生,思维固然被破坏得很厉害(我遇到不少毕业后生活家庭工作方面活得很痛苦的英专毕业学生),但是考虑到在中国,懂英语算是一门“技术”,所以“为稻粱谋”还勉强可以接受;其他专业就不知有何可取之处了。这些专业的学生可以写出词汇很漂亮的文章,但是却经常让人不知道她们到底想表达什么?她们会有很多“理想”其实是梦想,但也经常让人不知她们到底想干什么?她们可以很有“情调”,但是个人生活以及工作和思维逻辑,都经常表现出混乱不堪的迹象。

其他文科专业比这几个专业略好一些,但是也好不那儿去,骨子里是一样的。关于语文或者中文专业,你们不服气,可以找一本书,叫做[美国语文],看看别人的中学语文课本是怎样教的,再看看日本的语文历史教育方法,那才是真正的语文课!我们“教育体系”里的所谓[语文],那不知道该叫什么东西,勉强称为[中文识字组词扫盲课+政治思想教育]课吧?

国内的语文教育,一直受到社会各界的严厉批评,还有人批评国内的中小学语文课本是一批根本就不懂语文的“弱智”编出来的,此说有点过了,语文教学的问题不仅仅是课本的问题,还有教学方法和教学思想的问题。但这证明很多人已经发现我们学的课程肯定不是真资格的[语文]。因为:我们的国家语文教学大纲,明明白白写的是:语言的实质和核心就是思维。可你们去问问,有几个老师懂得教思维的语文?或者懂得什么是语文的思维?所以,他们不是弱智,只是“弱思”而已---没有真正的思维能力!目前只有欧美的文科教授,在真正地教有思维的文科!

别以为我崇洋,一点都不!日本,美国那套,还比不过中国的孔子教语文的方法,孔子又比不过老子(谁让他拜老子为师呢,故有此说,崇拜儒家的人士莫怪)。因为中国的思维大师,没有人超过老子。

二:中国的商学院没有经济学,哲学院不懂哲学!

一个某知名重点大学商学院的优等生,已经保研上了商院的研究生;因为听了我的传统文化的课程,觉得中国的文化博大精深,于是想要换专业去哲学院“全面系统地学习文化”,结果被我泼了冷水。

我的逻辑是:想学真正的中国哲学,就不能去读中国大学的哲学专业,宁肯自己看古书。要学西方哲学,也不要去上哲院课程,最好出国;所以无论中西,想学哲学的真学问,都没有必要去哲院。而要谈饭碗的话,哲院的文凭实在没有什么“含金量”可言。最终结论就是:根本不需要换专业!

该学生不相信,说自己在商学院学了五年,根本就学不到什么真正的经济学东西,觉得是在浪费自己的生命,所以才想换专业。我说真是痴,脑子进水了:如果你认为商学院没有经济学,该采用怎样的逻辑才能推导出来:哲院就一定有哲学?历史学院就有历史学?

商学院即使没有经济学,但是有饭碗;哲学院没有哲学,连饭碗都不见得有着落。所以该选择那一个,是连小学生都算得出来的“基础经济学”问题,一个大学生还想不通吗?

该学生还是不死心,跑去哲院听了一轮课程下来,终于死心了(好像还没有彻底死心)。对于已经听了的课程和老师,基本死心;但是抱怨说,还有高人不肯出来讲课让她听,没有见到,所以还是有遗憾,看来还是抱有最后的希望。这篇文章,可能会打破她最后的希望。

其实她早已经失望多年了,大学里所有的文科,都被她“研究”了一遍,觉得都是一样的,学不到真东西;因此早就想退学,但又自言“缺乏”退学的勇气,总想找到一线希望和一个留下的理由,好不容易找到以为可以“托付终身”的哲学专业,却又被我泼了冷水。当然,我不会劝人退学,不是为了学问,是为了饭碗。

真正的文科都是传授智慧,增长思维,开阔眼界,提高社会生存和生活能力和适应性的学科。

真正的文科,培养的是社会的良心,是社会的价值体系和思维方式,是社会的思想家,是人类生活品质提高的因素,也是社会的稳定和发展的重要动力。

真学文科的人,应该对人心,人性了解得非常透彻,而且他们还善于换位思维,所以,跟人打交道会是很得心应手的。如果他们需要找一个工作的话,可能会因为缺乏基本的技术能力而当不上工人,却可以去当老板,做策划和管理者;其实如果愿意的话,他们当工人和普通职员也会很出色;真正的文科人才,就是社会的精英分子。比如美国惠普公司的女总裁费奥利丽娜,就是法学硕士和哲学博士出身,刚开始的第一份工作,是一个不起眼的文秘;后来却成为全世界最风光的女ceo.

三:中国现在为什么没有真正的文科?

中国目前最缺的人才,其实就是文科人才。

最缺的原因,是中国培养不出来!

培养不出来的原因,最开始是因为不想培养,毛开创的共和国不需要甚至极为排斥文科。现在是因为不会培养,所以没有真正的文科。十年前(98年)共和国朱总理跑到国外去呼吁:希望国外支援我们“管理人才”,想靠输血来解决中国文科人才极度缺乏的问题;可惜,文化的东西,靠输血解决不了问题。理工科的专业技术,到比较容易用钱来买到;所以直到现在,总理呼吁了十年,文科的情况却越来越严重了。

中国为什么没有真文科呢?因为中国认为自己不需要。

文科既然是思想,是思维方式,是价值观,是对人生和社会问题的思考,是对人性的思考和回答,是生活的态度,是对社会和人生的理解,也是对人对事的处理方法。其实也是创造力,是社会的活力;这些东西,是没有标准答案的,用领袖的话说,就是百花齐放的。花园里所有的花都可以开,都有权力开,而且每一朵都是美丽的,这就是文科对于丰富人生和社会的价值。

可毛泽东嘴上说百花齐放,但是他其实只喜欢一种花,就是红花,他要“全国山河一片红”。就像吃肉一样,据说他也只喜欢一种吃法,就是红烧肉;思想,他也只喜欢一种,当然就是他自己的思想---毛泽东思想。这也很好理解,思想如果多了,人就复杂起来,要求就多了,管起来很麻烦。就像如果每个人都有自己喜欢吃的菜,厨师也很麻烦一样,所谓众口难调;

所以,如果让获得了绝对权力的厨师,来决定中国人到底需要多少种口味的菜?他会很认真负责地做出最“合理”的决策。首先会发一个文件:说明为了优化和提高国民的饮食水平,同时节省时间和整合资源,避免浪费,也为了防止各个菜系之间的无序竞争,造成“人民内部矛盾”,加强团结友好关系,今后全国只要统一标准,做一种菜就行了。根据他自己的实践经验,他品尝过全国所有的菜系以后,他发现还是湘菜最好吃,因此,就不用做了,其它菜系就全取消吧。当然,他会好心地安排其他门派的厨师都到湖南去重新培训,不管原来什么招牌的饭店,全改行学做湘菜。而且,为了保证“品质”不走样,该伟大厨师还制定出一个全国统一的湘菜品质控制和执行标准来,为此专门成立了一个委员会,负责日常的检查工作和厨师培训,严格保证全国人民都能吃上统一口味的湘菜。因此,我们已经吃了几十年的湘菜。

毛泽东思想,的确是威力无穷的,而且伟大,光荣,正确,这些我们大家都能接受。毛泽东同志也成功地发明了一整套方法来“贯彻执行”这种思想,这就是大家熟悉的思政教育系统。所以,其他的思想学习和教育,也就等于代表了其他各种各样的文科课程,自然传统的文科就都不需要了,全部都要取消。

毛泽东其实当年做得更彻底,他认为除了中小学教育需要学一些读写认记的基本技能外,所有其他多余的学问都不要学了。不仅不需要文科,连理工科都不需要了,所以他一度取消了大学,把青年学生们都赶到农村“广阔天地”去“大有作为”去了,还让教授们也全都参加“五七干校”,下乡务农,下厂当工人。他还沾沾自喜地笑话秦始皇算什么,只杀了460个儒生就弄得千古骂名,他杀了几十万“旧知识分子,反革命分子”也没事,事业伟大的多了。

但是他这样全面否定文化和教育产生了严重的后果。后来有内部参谋提议说:为了社会主义建设,大学还是要办的。毛泽东也想通了:卫星上天,氢弹爆炸,这些事情靠农民“战天斗地”好像的确还不行,虽然当年靠老蒋培养的人才回国效劳,把这些事情做成了,但是将来这些人老了,死了咋办呢?

于是大学总算恢复了,没有被改做农场;但是也停止运行了很多年,所谓的专业,也只剩下理工农医等实用性学科,传统文科作为毒草培养者,培养出来的知识分子“连大粪都不如,因为大粪还能够肥田,知识分子连这种作用都没有”(毛在延安整风的语录),当然统统取消文科。而且,为了保证“教学质量”,当然是政治质量,学生们需要工农兵推荐的“革命小将”才有资格入学,这就是“工兵”-----工农兵学员大学生。这些人虽然思想水平高,但是文化水平却谈不上;不过其中不少人目前早已在大学和政府机关里“发挥重要作用”,文凭也早就“与时俱进”,变成了各种硕士和博士,看不出来是“工兵”了。

学生红,专家教授们也要接受思想改造,经常政治学习,保证“又红又专”,“用毛泽东思想来指导科学技术”,要求“从灵魂深处爆发革命”;而且这一套毛式思维的教学效果出奇的好,以至于被西方敌对势力攻击为“洗脑术”;国民党的大特务头子沈醉,经过“培训”(正式名称叫做“思想改造”)后放出来,还让他出国探亲,老朋友们以为他一定会乘机留在国外,没想到却跟老友话不投机,坚持回国了。这让西方和台湾都不得不服,蒋经国佩服之下把这套方法试图用到台湾,好像版本不正宗,效果不好,估计未得毛式真传。

大陆却坚持得很好,这个习惯一直保持到现在。每周四,大学里老师和学生们都要“政治学习”,源泉就是这里。中国的文科总算找到了一种“体现比大粪更有价值”的方式,就是在各自的领域里,用不用的专业词汇来“解读马克思主义和毛泽东思想”。于是,我国的文学,哲学,艺术,历史,音乐等等,都变成了“为无产阶级政治服务”的帮佣文人。

至于其他根本就不“创造价值”的文科,而且思想还反动(反动的含义,就是只要跟毛想法不一样,就是“反动”),当然根本就没有必要办下去,全部要打倒,因此取消了很多文科。剩下的哲学,历史,文学,艺术等等都要“一切为工农兵服务,为无产阶级政治服务”,“阶级斗争要天天讲,月月讲,年年讲”;所以,大学里的文科教授们是最凄惨的一群人:死的死(如老舍,傅雷,储安平等大批文革中“非正常死亡”的知识分子,要比当年咸阳坑杀的460个儒生多得多),藏的藏,闭嘴的闭嘴(如沈从文等明哲保身的一大批人);剩下来学乖了的“文科精英们”,都是绝顶聪明人,积极主动地全改行学做湘菜了;其中最典型的就是郭沫若,他改学的湘菜得到了最高领导的高度评价。而且他不断歌功颂德的体制,把他的儿子也革了命,他也含泪说“就是好!还是好”可谓改行的榜样,哪里还能够想象此人在民国时期敢大骂蒋介石,写一篇【试看今日之蒋介石】把老蒋骂得狗血淋头,如此意气飞扬的人后来却被老毛改造的多乖呀。

这样主动改造自己的人还有一大批,目前他们都掌握了中国大学和文科的主流发言权,成为现在大学里的既得利益者;他们从思想深处爆发革命,都非常善于把毛泽东思想融合进自己的学科中,坚定地“洗心革面,重新做人”,并无情地打击其他不肯这样做的同事;这样经过几十年的思想“洗礼”,这些人连自己都忘了当初不情愿,被强迫改造的痛苦。现在他们已经习惯了这一套,会自动自发地执行早已过时的思想禁锢指令。

于是中国所有的文科,都成了一个模式,一个水泼不进的僵化系统,就算其中有几个异己分子,也不会有什么实质作用。外形不同,里面是一样的。就像是山西的面食有好几十种,看起来很不一样,吃起来味道却差不多,因为骨子里全一样。

至于大家说:改革开放以后,重新恢复的大学,不是开了这么多的文科专业学科吗?不错,但只剩下了“名”。现在的文科,外在的表达和词汇上或有所不同,但是在深处的思维和价值观层面上,不管叫哲学,文学,还是历史,政治,艺术等,本质上全都是“毛泽东思想闪金光”;在一批老教授退休后,现在的各专业教授,老师官员,统统是“生在新社会,长在红旗下”根红苗壮的革命群众,连见都没见过原来的“封建主义”文科思想学科教育,也不会有兴趣去深入了解,他们最擅长的研究方式就是“批判”,用他们掌握的思想原则来对其他学派(不管西方东方,古代现代)的东西指指点点;教学的时候当然只会把自己从小学的一套思想模式,再教给现在的学生;弄得就连今天的学生在学[老子]和其他涉及思想的任何课程的时候,理解问题和提问的方式,全都是毛式思维;大家去看看教科书,就知道这种“毛氏湘菜思维”的影响力了。

千万不要读文科一:中国学生的专业选择和文科教育问题

陈丹青在清华大学教书就很奇怪,现在二十来岁的年轻人,连文革的边都没见过,怎么说起话来居然是一整套的文革思维呢?这就是国内“文科教育”的功劳了。可这离“改革开放”和“恢复文化”已经整整三十多年了,证明毛泽东思想的确伟大,文革思想已经被完美复制。

我们完全可以理解,中国“湘菜教育系统”中的厨师们被强行要求作了几十年的湖南菜,现在虽然知道做别的菜系更有“市场需求”,也在努力地模仿和回忆,也“引进”了很多外来的思想和教材,甚至教练;但是由于已经做湘菜太久了,骨子里面的湘菜思维方式和价值观,已经改不过来;做别的菜总是只能得其形,不得其神了。文科的“魂兮归来”,不知道是何时的事情了。

最麻烦的是:我们到国外高薪引进“人才”,比如清华大学引进的“美国艺术大餐”教授陈丹青,想让国内学生学做美国菜,可组织上非要他按湘菜的一套做法来弄,结果弄得四不像。陈大教授报效祖国无方,只好辞职了事。由此可知:湘菜体系已经扎根。

连最没有“思想倾向”的艺术专业都如此难弄,其他“意识形态”更浓厚的学科,自然都不会有正宗的做法。比如经济学和管理专业,在“以经济问题为中心”的当代中国很热门,很多学子们,家长们热情地涌进来,以为可以学一个“世界贸易专业”就可以“与世界接轨”;但是有识之士如郎咸平等就点出要害:中国的商学院和金融专业,不是在培养人才,而是“集天下英才而毁之”,痛心之至!结果现在这几个“热门专业”已经是各大学分不出去的“过剩”专业;领导专家们,校长教授们说这是“市场需求不足”,胡说八道!连总理都承认我们极度缺乏管理人才,怎么可能需求不足。真实的原因是因为前几年亟需“管理”的企业老板们发现大学里招来的这批“管理人才”不但不懂管理,反而只会把管理搞乱。吃了亏后退不了货,但是不肯再继续进货了,当然就造成“需求不足”;而同时,企业领导们继续在头痛:如何才能找到和培养一个(或一批)会管理会做事的人?这些企业领导,宁肯用一个文科好的理工科生来培养管理水平,也不肯用纯文科背景的学生,更不肯用“管理”专业的学生来做管理人员,这不就说明了问题吗?

最后的结论就是:在中国的大学里,连这些最实用,最受社会需求的学科,能够也必然会用市场经济来检验的专业,如果都没有什么实在的东西,你还指望其他更“虚”的,更无法检验的文科专业,能给你什么惊喜吗?只会更糟,更糊弄人吧?您还敢去学吗?

还有,从教学方法上来分析,各位也可以得出结论就是中国不会有真正的文科。所有的文科专业,骨子里都是思维方式和价值观,离开这点,就不是文科。我们的大学,专家批评是“技术官僚管理模式”,的确如此:我们教文科的课程,居然统统是发一本教材来上课,讲知识点,学生在下面傻听,记笔记,考试,做试卷;一个学期下来,根本就学不到什么东西。这是“知识传授”的模式,不是文科教育!思维和价值观绝对不能这样教,不说西方,连香港大学都不是这样教的。香港大学的文科,还有些真东西。可我们所有的课程,全一个德性,一个模式,就是没脑子的模式,连业余水平都不如。(关于文科的教学要求和示范,请参见[千万不要学文科二])

举一个例子,名声在外的今日学堂的英语学习模式,是我花了两年时间业余鼓捣出来的方法,其实就是“思维教学法”,结果学生零起点学了三年半,就可以熟练阅读原版“大英百科全书”,用英语记笔记,写文章,跟老外谈天说地,拥有地道的英语思维,学堂学生的英语可以比我这个“教学发明人”的水平还好。请问我们的英语教育体系不遗余力地培养了十几年的学生行吗?为什么,就是因为我们的英语学习,也是“知识传授”而非“思维教学”,所以把本来很简单的英语语言学习问题,弄成整个教育体系的“头等大事”和每个学生的“第一课程”,全国人民一起“疯狂学英语”,疯狂考英语,最终耗时耗力耗钱,还是没有学好!

大家其实可以想想:我一个工科出身,英语水平很一般的人,业余时间随便研究弄弄,就远远超过“体制教育”几十年的“研究水平”,实在是滑稽可笑。搞英语教学的突破,无论如何不该是我弄出来的;这也证明中国的体制学校英语教育水平之差,教学思想之落后,远远超过一般人的想象。不然,也不会成就中国火爆的英语培训产业。

英语专业如此,其它也一样!所以,结论就是:千万不能报考文科专业。真想学还不如自学,肯定比上大学更好些。绝非虚言!韩寒如果上了中国名牌大学的[汉语言文学专业],现在恐怕就写不出什么像样的书,也挣不了稿费,只好去中学教语文课了。

想要学习智慧不能读文科,想要饭碗就更不能读文科了。考理工科还靠得住些,就算是成绩不够好,上不了大学,读技术中专,职业学校,就业前景都比上大学文科强。我一个朋友,中学毕业,上厨师学校,工作几年后,现在打工的年薪十几万,有几个文科大学生工资比他高?

最后,关于教育体系的问题,相信大家已经有了答案:教育科学,当然就是文科。如果我们没有文科,当然就没有教育科学。如果我们没有教育科学,当然就培养不出来老师。如果没有老师,当然就不会有真正的教育,不仅没有大学,也不会有真正的中小学,这是一个完美的,自我复制的循环。我们教育体系的病根子,就是在这里!

为什么教育问题现在那么严重?病根在四十年前!

这里提一下:别以为历史与我们无关,我们就活在历史里。文革的历史和痛苦,依然要大家承受;中央的一个文件,清算不了历史和过去;如果大家肯多想一想,很多问题的答案其实很简单。该做什么?其实也很简单。

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2 千万不要读文科二:缺乏灵魂的理工科:缺乏灵魂的理工科不会思考的清华大学生------工具理性和人文理性的协调问题3:千万不要读文科系列三:文科教育的核心就是思维教育(

文科教育的核心就是思维教育!思维教育的明珠是多元思维

4千万不要读文科四:价值观和思维方式离不开文科教育

--------真文科的教学方式和案例示范

  

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