六年级生命与健康教案 六年级小学生生命健康教案

  学校管理者要放宽对教案内容、形式的限制,认清教案与备课、编写教案与使用教案的关系。要树立科学的常规管理思路,拓宽教案使用途径。下面是小编为你精心整理的六年级小学生生命健康教案,希望对你有帮助!

  六年级小学生生命健康教案篇1

  教学目标:

  1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。

  2.感受校园生活的和谐与美好。

  3.避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。

  教学难点:避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。

  教学重点:学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。

  教学形式:讨论 交流

  教学准备:CAI

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一.导入:

  何谓”谦谦君子”

  (1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解”谦谦君子”这个词?你认为什么样的人才是”谦谦君子”?

  (2)学生自由发言.

  (3)心理测试.(CAI出示)

  (4)教师:做完心理测试后,你能重新给“谦谦君子”定义吗?

  (5)学生回答,老师整理板书:友爱、宽容、大度、谦虚……

  二.探究:

  寻找校园里的“谦谦君子”

  (1)教师:你认为教材P.25页的事例中谁是“谦谦君子”?为什么?象这样温馨的故事你还知道哪些?说来听听。

  (2)学生交流。

  (3)教师:正因为我们身边有这么多的“谦谦君子”,所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活?能用一首小诗来描述吗?

  (4)学生展示自己的作品。

  三.合作交流学习

  怎样成为“谦谦君子”

  过度:大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!

  (1)CAI出示P26的两幅插图,遇到这些情况你会怎么做?

  (2)学生发言

  (3)教师小结:学习和生活中的磕磕碰碰在所难免,关键是双方都要能大度、宽容,那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。

  (4)阅读教材P25的事例“有理不在声高”。思考:你从服务员身上学到了什么?

  (5)你宽容过别人吗?别人宽容过你吗?说出来和大家一起分享吧!

  (6)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况,该怎么办呢

  (7)只有控制住自己的情绪,成为谦谦君子才有可能哦!你们认为哪些人容易冲动?

  (8)调查采访个别同学:能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗?后来怎样克制住自己的?

  (9)教师:暴躁、易冲动是坏习惯,你们有什么克制它的妙方?

  (10)学生举例交流。

  (11)教材也提供了三种小窍门,不妨去试试。我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些“制怒”的警句,时刻提醒我们。大家去找一找,我们来个“制怒”警句大搜索,选择几条经典的警句作为座右铭,压住自己的“火气”吧。

  六年级小学生生命健康教案篇2

  教学目标:

  1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。

  2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。

  3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。

  4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。

  教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。

  教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、听故事后提问导入新课:

  老师讲故事后提问:

  1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。

  2、老师叙述:阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要?

  3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢?

  二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。

  三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。

  学习第一部分:神奇的生命

  看课件。观察在人类,生命是怎样神奇的。

  1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里?

  2、我们人类有神奇的地方吗?

  3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方?

  我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

  大家算一算:在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例?

  学习第二部分:生命无贵贱

  1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么?

  2、为什么说生命无贵贱?请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢?

  3、怎样去善待生命?它与善待他人的生命有什么区别?

  4、看小资料你明白了什么?

  5、你还能列举类似的事件来吗?

  6、这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。你是怎样理解的?

  7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么?

  8、通过学习你明白了什么?

  学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的。在生命的面前,人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏。

  四、看课件,进一步弄明白所学内容。

  五、小组学习阅读与拓展部分。你还有什么可以补充的吗?

  六、老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义。。。。。。这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人。

  七、动动手:生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来。然后比一比,一看,看谁的最美。

  板书设计:第一课 生命本无价

  神奇的生命 红柳的根绵延几千米 鱼类的游泳技术高

  生命无贵贱 一切生命都同样的重要  2、 在你的生活当中,你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

  (1) 生讨论、介绍

  (2) 小结、过渡:我们每天上学、放学,都是路上最拥挤的时候,一不小心,就可能发生意外。因此,我们必须注意交通安全。现在,我们一起来了解一下交通方面的常识。

  3、 安全过马路

  (1)认识红绿灯

  板书:红灯停,绿灯行,黄灯等一等

  (2)讨论:没有红绿灯的马路或公路怎么过?

  板书:先往左看,再往右看,靠右行

  (3)游戏“过马路”

  一个学生演汽车,演时手学开汽车的样子,嘴发出汽车开动的声音,几个学生表演过马路的小朋友。

  4、 我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则,后果就不堪设想。

  说说应该注意哪些不安全行为

  (如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……)

  5、 认识特殊作用的电话号码

  我来考考大家,你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢?

  出示: 120 110 114 119

  6、 了解在家里、在校外自己保护自己的方法

  我们不仅要注意交通安全、活动安全,还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况,你会怎么做。

  A、有人敲门,称你妈妈受了伤,让他来接你去医院。

  B、外出活动时,天黑路又偏僻,小明不知如何才好;

  C、放学回家的路上,两个陌生人强迫你跟他们走;

  D、外出活动中,同大家走散了,迷了路。

  E、遇到雷雨天气,躲在大树下。

  (三)、总结

  1、 说说自己学了这节安全课后的感受

六年级生命与健康教案 六年级小学生生命健康教案

  2、 在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。

  六年级小学生生命健康教案篇3

  教学目标:

  1.根据生活经验感受身体的“语言”。

  2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。

  3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。

  教学难点:拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。

  教学重点:了解身体的“语言” ,知道健康检查的重要性。

  教学形式:引导谈话,讨论领悟。

  教学准备:CAI

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  生命是世间一切存在的基础。健康是人一生最重要的资本。拥有健康,才能更好地学习、生活;拥有健康,才会更快乐。请呵护自己的健康!

  二、新授:

  1.每个人的身体都会“说话”,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示。

  CAI出示感受身体的“语言”。

  2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。

  健康的身体是维持良好生活的基础。因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理。健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步。它可以发现潜在的病变,及早进行治疗。CAI出示图例

  提问:体检用到哪些用具?这些用具是测什么的?

  生交流回答

  提问:你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗?

  生答 CAI出示一些正常的体检参数。

  提问:学习了这么多你认为体检有意义吗?你会用什么样的态度参加体检呢?

  生交流后一生报告。小结。

  3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。

  CAI出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善。

  良好的生活习惯有利于身心健康。你知道怎样的生活方式是健康的吗? CAI出题 学生看题交流并口答。

  为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。记住:无病勤锻炼、有病早治疗,身体才会更健康。

  三、拓展

  1. 拟订健康计划并落实。

  2. 收集健康小常识并分班汇编。

  
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