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“写个0和1，擦了一桌子的橡皮屑”“两个笔画两个字，整整改了一小时”……身为小一生家长的你，是否慢慢有了些恨铁不成钢的情绪——娃开始写字了，这字怎么能写得这么丑，这么慢！在听了几位小一生家长不约而同的抓狂倾诉后，上海升学邀请沪上过来家长谈谈他们的经验，市西小学的校长更是鼓励孩子“扔掉橡皮”，练字有哪些方法可循？一起来看看。
7个字擦了一小时 母子俩精疲力尽
小一生的入学适应期已过了一段时间，当作息、就餐、生活习惯逐渐稳定下来，让家长烦恼的另一件事又摆在了眼前——娃们开始写字了！从幼儿园时练习握笔、坐姿甚至到没有拿过笔，到现在要把一笔一划工工整整写在本子上，这段跨越期的“坎”是每个孩子必须度过的。
阳阳妈妈上周有点抓狂，孩子发下来的语文练习本需要家长签名，班主任关照上课已经写好的字中，打勾的不用重写，没打勾的要求擦掉重写。阳阳妈妈看到练习本上，老师用水笔打了“一”“小”“天”“上”的样子，要求跟写两遍。孩子在课堂完成后，只有一个被打勾，也就意味着7个字需要重写。
与此同时，班主任在通知中发了写笔画的口诀，“写横不能平，左低右高行。落笔收笔重，行笔慢而轻。”“竖要写垂直，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。”阳阳妈妈用自己买的“田字格”本子按口诀试着写了下感觉还行，但到阳阳手里就没那么容易了。
“‘一’写得歪歪扭扭像个小虫子，要么就是刷刷平，没有左低右高。”写“上”的时候，阳阳也总是习惯写好竖，就写下面的横。“阳阳也知道老师说过撇要撇出尖，捺要捺出角的道理，但写的时候要么撇出个勾，要么捺的收尾很生硬。”
就这样反复擦了写，写了擦，阳阳的眼泪在眼眶里打转，妈妈的情绪也十分焦躁，妈妈甚至还得教阳阳，擦橡皮的时候，两只手指要按在字的上下两端，否则纸都快擦破了！母子俩焦灼了一个小时，阳阳妈妈终于觉得可以向老师交差了，这时阳阳一把扑倒在床上，委屈地“呜哇”起来。
写字焦虑症，似乎是所有小一生和家长都绕不过去的坎，因为没有孩子天生会写字，都是勤奋苦练而成。如何更有效率地练字？娃的情绪怎么安抚？上海升学请来两位名校二年级学生的家长谈谈他们的经验。
坐姿要端正 骨架要搭好
福山外国语小学二年级 王嘉泓妈妈
据王嘉泓的班主任说，这位小朋友的字在班里虽算不上最漂亮，但一笔一划写得非常端正、认真。“刚开始我也觉得孩子字写得丑，一开始手部力量不够，笔都握到杆子的底端，头自然就低下去了。”王嘉泓妈妈强调，要写好字，首先坐姿要端正。严格坚持“一拳、一尺、一寸”的要求，“老师都会在黑板上示范每个字的起笔、落笔，要看清楚。”因为有亲戚练过书法，王嘉泓渐渐悟到自己的字“好软”，没有笔锋，字的方位容易上偏、下偏，而不是在格子的正中间。
在完成学校老师布置的一行练字后，通常妈妈会给王嘉泓加练两行，“字最重要的是搭架子，写字要有笔锋。”这个都得在反复练习后习得。“可以让家里写字好的人，在自己的练习本上帮孩子示范一个字的骨架，不一定要描红，可让孩子自己照着练。还有一点需要注意，若孩子写得不好，不要急着用橡皮擦去，这样孩子会很烦躁，不敢动手。可以等孩子把一行都写完后，和孩子一起找出不满意的字，此时再擦去重写，也是一种改正的仪式。”
“孩子若写得烦躁，同时家长又很焦虑的时候，最好不要急于求成，可让孩子停下来休息，看会儿书或动画片，10-20分钟回到书桌，此时双方的情绪都平复了，再写字会有更好的效果。”
王嘉泓妈妈建议，若孩子有较强烈的写字上进心，可以在一年级下半学期或两年级适当学些硬币书法和软笔书法，让孩子对字的结构、骨架有更好的掌握。
几个巧方法助娃坚持练
上外附小二年级妞妞妈妈
妞妞以前就读的是民办幼儿园，所以在幼儿园里学习过握笔和写自己名字，“尽管如此，一年级刚开始的时候写得也像‘鬼画符’。”妞妞妈妈说。为了让妞妞的字写得更好，妈妈自己研究了一些小方法。
1、数格子法
“比较实用的是‘数格子’法，比如田字格里有虚线，我就让妞看‘人’字的起笔在竖中线上半格子的一半开始，撇到左下格差不多中间位置，捺也在右下格的中间收笔，这样整个字就‘定位’好了。”妞妞妈不厌其烦地一个字一个字教给妞，一开始妞也不能完全理解，慢慢写多了，再写到这个字时，她就能大致“默背”出每一笔的相对位置。
2、结构分析法
妞妞妈也告诉妞，笔画越少的字，越要写得舒朗些，而笔画多的字，比如“脚”字，一定不能把左半边的“月”写满了左半格，而要把“去”写在中间。以此类推，妞便会触类旁通，碰到写“潮”字，妞已经懂得左中右三部分的结构处理。再如“春”这个字，怎么写得好看，三横后的一瞥一捺一定要舒展开，像为“日”搭个大大的小屋顶，这样整个字才写得舒朗好看。
“我也教给妞，‘口’其实是最难写的字之一，比如在‘虽’里，口要写得扁平才好看；而在‘右’字里，口就要写得大；同样在‘国’里，口子框就要写得大气，为里面的部分预留空间。”这些小窍门，对于小一生来说自己无法总结，但如果家长用趣味游戏、实例讲解的方式教授给孩子，孩子慢慢就会自己悟到一些。
3、阶段性鼓励法
每隔一段时间比如两周、一个月，妞妞妈妈会翻出之前的练习本鼓励妞，“你看，你的字比一个月前好多了吧，练字还是有成效的吧。”妞看着自己的进步也大受鼓舞，就更有信心了。
“有的时候我也会焦躁发火，但此时更要控制自己的情绪，低年级孩子的注意力时间只有半小时左右，我从不给孩子加量，如果孩子自己要练习，那么也控制下时间，与其很疲劳地写那么多字，不如就精力集中地把那几个字写好。”妞妞妈说。
校长说法
“一年级生的小肌肉发育程度和控制力，有时还比较弱。”市西小学校长蔡骏说，“这是孩子生长的过程，并不是他的态度不端正。”比如写横，他也想写短，但他的手可能就一下子划过去没有收住，笔画就写长了。橡皮并不是一样好工具，反复擦，但却不能擦去错字的记忆。蔡骏校长鼓励学生扔掉橡皮，认真写好每一个字，而在实践过程中，市西小学也教给孩子一些技能，以让学生提高落笔的一次性成功率。
1、观察田字格，起笔落笔准确
从简单的笔画到后面的独体字合体字，首先要教会学生观察每个汉字在格子中的位置，市西小学还尝试在格子中添加两条对角线，利用“米”字格来帮孩子更好地记住起笔、落笔的定位，减少孩子因为控制力不足导致的偏差。
2、多做精细动作，加强练习
字要写好，手指的精细动作很关键。在学习之余，市西小学的孩子们尝试通过穿珠珠、捡起纸屑的游戏方式，充分锻炼食指和拇指的灵活性，握笔才更有力、灵敏。每一天利用15分钟的课堂时间，多给学生练习书写，老师在一旁及时指导学生的起笔、收笔，做到熟能生巧。
3、改变评价方式，鼓励扔掉橡皮
“橡皮的使用弊大于利，字擦掉了，但有些错误的习惯并不能擦掉。”蔡骏校长鼓励学生们在落笔第一个字的时候就要写正确，如果在书写过程中有遗憾，可以不擦掉，在下一个格子中改进。
“有的字左宽右窄，学生一开始不能掌握，平均使力或者写成左窄又宽，他自己发现不好看，就在下一个格子改进，并且和前一个字比较，这样自己就觉悟了，而且印象深刻！”每到一段时间，市西的孩子们可以凭没有擦过橡皮的作业本换取五角星和奖励品。
亲爱的家长们，每一个牛娃的背后都有强大的家长支持。写好字并非一朝一夕的功夫，而是要持之以恒，反复练习。也让我们一起戒骄戒躁，帮孩子一起平复情绪，和孩子一起迈过这个坎。
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