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1、激发兴趣原则
这说的是对宝宝来说，兴趣就是他们唯一的引导者。他们会拒绝他们自己兴趣之外的所有教育，对引不起兴趣和厌倦的事就关闭注意的门户，封锁记忆的仓库，停止思维和想象的启动，甚至还会哭闹。而相反，如果孩子对某些事产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心，他会不分是难是易不管重要不重要，也不管理解或不理解，都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。我觉得识字也是如此，早教都强调说要抓住宝宝的敏感期，对应到识字就是当宝宝对文字感兴趣的时候，要充分利用这个时期灌输才好。不灌输也是浪费。
2、积极暗示原则
宝宝没有主见，毫无判断能力，这个时期的发育和成长只是接收环境以及人们的行为和语言的影响而成长着。他们是环境的产物，环境塑造着他的个性和他们思维的方向。
3、化难为易原则
在人才成长的路途上会有许多学习的难关，越是困难的事物，越要早学，提前让孩子接触，这是化难为易的最佳办法，例如人人都会觉得学外语难，学识字难，学乐器、游泳、滑冰等难，还有学各种优秀性格品质难。但是“初生牛犊不畏虎”，宝宝不知道难，也不怕难，他们心中只有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分;而丝毫没有困难和容易，怕学和不怕的概念。所以任何难学的事，变着法儿逗孩子产生兴趣，他们像学说话、学走路那样容易接受。识字也是如此。更何况字在这个时期的宝宝眼中就是图，既然是图又何来难易之分呢。
4、生活课堂原则
丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是幼儿的主要课堂。这是孩子的生理特点和心理特点决定的：对幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以五官感知世界为最大满足，玩就是最有兴趣的学习，快乐的玩就是有效的学。妈妈们识字的课堂为什么不能搬到生活中呢?一个站牌、一个户外广告、一个简单的包装纸都可以成为宝宝识字的来源。
