爱华网信息增失训练
把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再让孩子说出增加，或拿掉了哪些物品。
记忆广度训练
父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字，父母每隔一秒钟念一遍，念完后先让孩子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序复述汉字。
如：父母念：“8-天-6-纸-2-车”；孩子：“8-6-2”；“天-纸-车”。
第—组：“8-天-6-纸-2-车”；第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯”；第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”。
父母也可以对孩子先单独训练数字和汉字。
分类记忆训练
父母引导孩子将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。
分类过程其实是一个理解的过程，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
例如，记忆下列10种物品：猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子把上述的十种物品先进行分类，比如：猫、狗、鹦鹉是动物；帽子、眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西；挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。把这些物品一一分类后，再让孩子记忆就容易多了。
奇特联想记忆训练
奇特联想记忆法即让孩子在记忆时，发挥想象，根据材料的特点，建构故事情节，组织记忆。它能活跃孩子的思维，丰富想象力；越奇异、有趣的事物，孩子印象越深刻，记忆越牢。
如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗”六个词，可形成如下奇特联想：一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿过河流，河流上飘着几个大风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。
结构知识记忆训练
孩子大脑中存储的知识不是杂乱无章的，而是按一定结构组织的，这些知识结构实际上是他们认识事物的认知工具。
在孩子学习记忆材料时，父母可以帮助孩子把记忆的材料整理得有规律性。如按时间顺序、空间排列、故事情节、逻辑关系、分类、列表等形式增强材料的系统性、结构性，便于孩子记忆。
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