一面五星红旗教学设计 五星红旗介绍 【五星红旗是谁设计的】曾联松介绍

想要知道五星红旗是谁设计的?今天爱装网小编就为大家介绍一下。五星红旗的原设计者是浙江瑞安人曾联松,他从小酷爱书画,能写一手好字。1949年7月25日,他从报纸上看到新政协筹备会刊登公开征求国旗www.(aIhUaU.com图案的启事,激动万分,将启事读了好多遍,与全国人民一道加入了应征的队伍。多年后当谈及从事这一具有伟大意义的工作时,他仍是激动不已:“我不是艺术家,也不是从事美术设计的,当时之所以不计工拙,想到去设计国旗图案,实在是一种欢呼新中国诞生的喜悦、一种热切爱国激情使然。”


7月的大上海,酷暑难当。曾联松一扎进这一国旗图案设计工作中便废寝忘食,不分日夜,一次又一次构思,一遍又一遍草拟,意在寻觅最理想的设计方案。有一天晚上,工作了一天的曾联松步出10平方米的斗室作休息。当他看到皎洁的月光和闪烁的群星不禁触景生情,灵感顿生,并从人们常说的“盼星星,盼月亮”获得启示,一幅新的构思油然而生:共产党不正是指引人民解放的大救星吗!一枚中间画有镰刀斧头的大五角星象征中国共产党,小星星则代表人民大众,象征中国人民在中国共产党的领导下,走向胜利。


总体构思一经确定,曾联松又考虑起许多细节来:象征中国人民大众的小五角星应该是几颗呢?五角星在旗面上又如何布局呢?很快地他联想到毛泽东在《论人民民主专政》中关于“人民”的论述,其中指出人民包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级,决定用四颗小五角星代表广大人民,大五角星在前引导,小五角星紧紧相随,彼此环绕在一起,每一颗小星各有一角正对大星中心,形成“众星拱北辰”格局,显示出人民大众的向党之心。关于布局,曾联松亦细心揣摩推敲,一次次构思,最后当他试着把五颗星放在旗面左上角,占1/4位置时,顿觉豁然开朗,喜悦之情难于言表:旗面如红霞似火;金星灿烂辉煌,相得益彰。五颗金星的结构排列成椭圆形,像海棠之叶,表示祖国的版图形状。整个图案,庄严中显出华丽,雍容中显出磅礴气势,简洁明朗而不萧疏单调。此时已是8月中旬,曾联松按上述构思设计出一份样稿小心翼翼地装入信封,寄往北京。


9月27日,政协第一届全体会议正式通过五星红旗为中华人民共和国国旗的决议,全国各大报同时套红刊印五星红旗图案,手捧报纸,曾联松热泪盈眶。
从美学的角度来衡量,曾联松的设计也颇具特色。他自己曾总结出这样几点:

简与繁——五星的构图注意了以简胜繁,以一当十。如果把许多特征一一罗列出来,未免流于纤细,或者失之繁复,反而难以显示庄严简洁。

小与大——五星所形成的椭圆形,寓有祖国疆土之意,画面虽有限,但联想是广阔的。所谓“物小蕴大,意趣无穷”.


宾与主——五星中的大星与小星,当然不是指现实生活中的宾主关系,但具有顾盼呼应之情,协调和谐之趣。

静与动——五星的安置,如果处于旗面的中央,由于绝对均衡,则静
止呆滞,缺乏生动姿态;置于左上角,则昂然起升,静中寓动,使画面活跃,而且居高临下,带有向外伸展的气势,使视野开阔,“咫尺之内,觉千里之遥”.
长与宽——这是指比例关系。《条例》中规定,“形式为长方型,长宽三与二之比”.按此构图,旗面能适合美感的要求。旗面呈长方形,五星体呈椭圆形,两者均向左右舒展,取势协调。椭圆形作为一个整体,还给人团聚完整和饱满的感受。

椭圆形中,大星的一个角尖正向上方,使大星显得安定庄重,稳如泰山。而四颗小星因各有一个角尖正对大星中央,则显得错落多变,生动活泼。大星外接半径和小星外接圆半径的比例是三比一之比,使大小比例关系比较协调。大星和小星之间有一定间距,显得虚实结合,山安泉注。


一面五星红旗教学设计 五星红旗介绍 【五星红旗是谁设计的】曾联松介绍
椭圆形结体仅占旗面1/4左右,这样的比例关系使重点集中,旗面开朗。
整个旗面上的五角星,椭圆形和长方形相互结合,比例较为协调,构图比较紧凑,在整体中富于变化而又能取得统一。
红与黄——色彩也会引起人们的联想和感情的反应。红色为暖色或热色,赤日,红光能表达庄严热烈,如革命的积极斗争行为。此外,红色也会引起希望,活跃和喜爱。黄色也是暖色,能表达优美,温和,珍贵,而往往与金色联系起来。我们看到黄色的五星,便有金光闪闪的联想感受。——这就是曾联松当年设计构思的基本情况。
以上就是爱装网小编为大家介绍的五星红旗是谁设计的相关内容,希望能帮助到大家!  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/305751/886703060065.html

更多阅读

《就任北京大学校长之演说》教学设计 就任北京大学校长演说

《就任北京大学校长之演说》教学设计【教学目标】  1、了解演讲词的特点,把握文章结构。  2、从整体上感知内容,明了蔡元培先生演讲的中心,进而了解先生的性格特点。  3、感受先生真挚的情感,领略本文的历史意义和现实意义,引导学生

《统筹方法》教学设计2.0 教学设计与方法

《统筹方法》教学设计设计者: 龚侃复旦初级中学教学目标:1、掌握下定义、举例子、列图表的说明方法2、理解统筹方法的原理并能够运用于简单的学习生活安排中教学重点:掌握下定义、举例子、列图表的说明方法

《猴子种果树》教学设计及思考 像山那样思考教学设计

《猴子种果树》教学设计及思考2012“千课万人”回来,我就想搬薛法根老师的《猴子种果树》,他的组块教学法真的是常用常新、童叟皆宜,呵呵。但是,如何让这次的搬课更接地气,能给老师们更多的引领与启迪?我还真是动了一番脑筋,保留了薛特的

初中英语教学设计和案例分析 初中物理教学案例分析

专题讲座初中英语教学设计和案例分析陈芳(北京教育学院石景山分院)一、什么是教学设计运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法、评价试行结果并在评价基

声明:《一面五星红旗教学设计 五星红旗介绍 【五星红旗是谁设计的】曾联松介绍》为网友最稀饭你分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除