爱华网 一、教师课堂礼仪
第一条 仪容仪表整洁，衣着庄重得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹。
第二条 做好课前准备，上课前不饮酒，保持良好的精神状态。
第三条 上课不迟到，下课不提前，不拖堂，中途不离堂。
第四条 上课礼仪：上课铃声停止，教师发出“上课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”！教师还礼发出“请坐下”口令，正式上课开始。
第五条 场地课上课礼仪：教师鸣哨，学生集队，体委整队（立正、报数、报告），正式上课。下课时教师鸣哨，体委整队，教师简要小结，教师发出“下课”口令，学生向教师致敬：“教师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课。
第六条 教学姿态要自然，举止文明不吸烟。
第七条 教学要讲普通话，语言文aIhUaU.com明不粗俗。
第八条 使用国家通用的规范汉字，板书工整规范。
第九条 课堂上不接听电话，不做与教学无关的事。
第十条 教师必须严格管理课堂、组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
第十一条 教师要重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。
二、学生课堂礼仪
第一条 上课铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等，恭候老师上课。
第二条 老师进教室，说“上课”，班长喊“起立”（声音要洪亮），全班同学起立并齐声说“老师好”，老师回应“同学们好”。在老师回应后，全班同学一起坐下，老师开始上课。
第三条 下课铃响，老师宣布下课，班长叫“起立〞，全体同学起立并齐声说“谢谢老师”，待老师还礼后学生方可离开教室。
第四条 迟到同学应在教室前门先喊“报告”，经老师批准后方能回座位。
第五条 有特殊情况需要离开教室，应先举手，起立向老师说明原因，经老师同意后从后门出教室。
第六条 专心听讲，不翻阅与本课无关的书、报、杂志，不说闲话，发言先举手示意，不在座位上七嘴八舌。
第七条 按安排的座位就坐，坐姿要端正，不移动课桌和换座。
第八条 上课期间不接听手机或收发短信、玩游戏，不吃东西、不吸烟或做其它妨碍教学的事情。
第九条 不穿拖鞋、不只穿背心、短裤进入教室，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不准在学校和教室打扑克，保持教室文明。
第十条 课间休息，学生不在教室内追逐打闹，不得损坏公物。
第十一条 尊敬老师，珍惜老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，在违反纪律时，要虚心接受老师的批评，不顶撞老师。
课堂礼仪与德育的关系
首先在每一堂课中渗透相关的课堂德育，成为课堂教学的必有内容之一。通过落实我们的课堂常规教育，规范课堂中师生的言行举止，学生在实践中形成道德认识，提高道德责任感，培养道德情感，主动地接受既有的伦理规范，将之内化为个人的道德需要，进而外化为行为准则。在课堂中通过课堂礼仪塑造学生健全的人格，从而促使学生养成良好的道德行为习惯。一个人真正懂得了应该怎样行动以及为什么要这样行动，才能自觉地产生相应的行为，才能成为道德的主人。
其次是课堂为礼仪与道德的融合，形成一种情感交流过程，改进师生情和同学情，师生共同营造活泼、民主和自由的学习氛围。建立以尊重为基础的文明平等的新型师生关系，同时也培养活泼愉快、和谐协作的集体，使学生在团结友爱、互助合作、相互关心、彼此尊重的集体中增进积极向上的情感。
再次是在学习和运用礼仪的过程中，可以帮助学生增强内心的道德信念，培养其意志力，强调作为道德主体的自觉性，从而由外在的约束与导向转化为自我约束与自我激励。坚定的道德信念增强师生的责任感，使之不断去认识和完成新的责任，在潜移默化中使师生不知不觉地将道德原则内化为自身的道德信念，达到德育目的。
课堂礼仪的学习和运用过程，是一个接受道德熏陶和教育、培养良好道德行为习惯和道德自律精神的过程，在礼仪的课堂上，师生之间、同学之间相互尊重，以诚相待，平等相处，不断调控自己的言行，构建并形成优秀的课堂礼仪文化，师生在和谐的氛围里共同成长。
