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我是一个不到3岁的新老师。这是我第一次有一小班孩子。教学过程中有许多不足和混乱。有时对孩子无奈，缺乏教学经验是最大的问题。在探索期间，我发现在数学活动的小类中，由于其年龄和生理和心理特征，特别是像游戏和运动，以及数学因为其学术特点，相对更抽象和无聊，如果数学知识进入游戏和运动，让孩子们在中学玩，在中学，你可以满足孩子们的游戏和运动需求，而且还非常好地完成数学教学目标。教育家说：玩具是孩子的天使，游戏是一个孩子的合作伙伴，孩子们在游戏中，在一天中成长和进步。游戏是年轻的孩子喜欢的，进入游戏的数学知识或游戏的数学活动的设计更受儿童欢迎。在数学中，我总是使用游戏的形式，尽一切可能吸引年幼的孩子的注意力，使他们投入到活动中，使无聊的数学知识将变得有趣，简单和重复练习游戏变成活泼，孩子们学会很容易，学得愉快，效果会更好。nn小班的孩子 由于年龄小，不能保持长期的注意，对于枯燥的数学是不是爱，注意不集中。一次，组织儿童看到魔术表演，我发现在整个过程中孩子们可以高度集中，有观望的精神。这说明小班的孩子不能专注于一点时间的聚焦，而是根据内容和形式，吸引孩子的内容和形式的孩子可以保持很长时间的注意。灵感来自于生命的特殊情况，为了帮助孩子们在数学知识的审查中，我使用了一个魔法，如：将颜色和图形放在一起审查，我故意夸大了动作会隐藏在彩色图形后面，嘴里说：一，二，三，改变，改变，改变！孩子们眼睛大开，到底有什么改变，注意力高度集中，效果会更好的练习。因此我发现你在工作上困惑不大，在问题上找到了解决方案上的方法。对小班孩子来说，提高他们对学习和对游戏兴趣的兴趣，并将它们纳入课程是很重要的。
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