爱华网前者，为了消磨时间，看完就忘，无所谓。
后者，为了增加（记住）知识，看完就忘就不合算了。
当然，很多时候消遣和学习是分不清的，不过对于孩子来说，
用阅读来消遣时间有点奢侈了，有这时间搞搞游戏或者活动更划算。
所以，姑且把孩子的阅读定性为学习性阅读。
当然，学习性阅读不是说剥夺孩子阅读的兴趣，
只是说，看得高兴的同时，最好还能学点什么，记住点什么。
这就涉及到学习管理。
学习管理是一门学问。我们的学校教育包括家庭教育都还很粗糙，
还没有把学习管理当回事，实际上，如果能够懂得一些学习管理
的方法，家庭教育可以做到事半功倍。
先举一个最简单的例子，人的记忆是有规律的。大家可能比较熟悉
艾宾浩斯曲线，此外，还有一种类似的记忆方法，是美国英语教学专家
pimsleur发现的。
先看一组数字：
5 seconds, 25 seconds, 2 minutes, 10 minutes, 1 hour, 5 hours,
1 day, 5 days, 25 days, 4 months, 2 years.
上面这些数字代表的是记忆时间窗。首次接触到一个信息后，依次按照
时间窗的时间进行复现，那么，这个信息就能牢牢记住，形成长期记忆。
德国科普作家Leitner也用了类似记忆时间窗的原理，在70年代发明了一种
叫Leitner System的东西，这东西我们其实很熟悉，就是闪卡，
但是，这闪卡不是简单做个卡片那么简单，还有一套闪卡的程序。
具体操作就是把卡片按照记忆内容的难易程度划分成不同的级别。
答对的卡片，就把它放进一个较高级别的卡片盒子里。
答不出的卡片，就把它放回开始的级别。
这个系统是和时间窗结合在一起的。已经学习过的卡片，会在一段时间后重新提示你要复习。
总之，这个系统的特点就是按照时间窗的原理把你的记忆管起来。
我们见到许多记忆法都是以150年前的艾宾浩斯曲线为基础，
实际上我觉得记忆时间窗更加科学一些。毕竟出现的时间离我们更近一些。
大家如果对Leitner System感兴趣，可以下载一个免费开源的软件，Jmemorize，
这个软件就是按照Leitner System设计的。
http://jmemorize.org/download/
pimsleur的记忆时间窗已经被开发成一套外语学习课程，在美国与rosseta stone
是齐名的。有人进行过记录，pimsleur的实际课程中并不是完全按照这个时间窗进行的，
会有一定的误差。
我试过这个方法，可觉得记一样东西，5秒，25秒这样的节奏实践上是很难把握的，
如果不是专人开发的教材，普通人是很难做到的。有一些既用过pimsleur的方法
又用过Leitner方法的人说，前者对于比较简单的东西更有效些，要想学复杂的内容，
后者更有效。
我们可能没有条件或者没有必要严格按照时间窗安排我们的学习，
但不妨可以吸收其原理，即每隔一段时间就及时复习一下所学内容，
间隔几个小时或者一两天进行复习总能比较容易地做到吧。
回过头来说说阅读，孩子们平时阅读的时候，你可以在他读完后有意识地问他，
你读的故事好玩吗？能不能给我讲讲？或者设计一些具体的问题，
如果更加管理化一点就是建立一个表格。这个表格就是你固定要问孩子的问题。
这一问一答，在不经意间就完成了一次重要的复习。
此外，这一问一答还符合另外一个学习效率倍增的原理，就是说，能够讲出来的
东西其记忆巩固程度要远高于单纯的读。详见学习金字塔。
这一问一答之后，晚上睡觉前可以不经意地再问问。第二天，不经意的再问问。
所谓的不经意就是你的语气比较随意，实际上你是提前做了功课，精心设计了这些问题。
只是孩子不知道你是在叫他复习。
我们的家长千万不要养成这样的习惯，动不动就让孩子机械记忆大段的内容。
实际上，这种大段机械记忆不是说一点用没有，而是说效率是十分低下。
让孩子读书，一问一答的复习，不经意就记住了故事的主要脉络和精彩之处。
而机械记忆呢？要记大量无效信息。这些无效信息是，这个句子的下句是什么？
这个人的名字是小金还是小晶？这些其实都是不会增进孩子能力的无效信息，
但是，大段机械记忆的话这些信息是必须记住的，否则，上下文没法连贯。
学习管理还有不少学问，今天先谈到这。2012.3.16
