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五年级语文上册习作六《父母的爱》评课 的确，如何上好作文课，让我很受启发，不论从教学过程的精心安排上，还是教师亲切的语言，扎实深厚的教学功底，还有教师这种良好的语言素养，都给我留下来极其深刻的印象。
下面我先从学生学习这一维度，互动这一视角来谈谈自己的一些浅显的看法吧！
本节课安排了多个互动评改环节，有效的激发了学生的写作兴趣。刘老师先引导学生说出这一单元中各课表达的情感，再分组分享自己的故事，独立完成片段的写作，接着让学生之间互评，老师补充点评，这几个环节循序渐进，逐步升华，这样设计，使学生亲身体会到该写些什么，该如何表达自己的真情实感，让学生有内容可写，又想写的欲望，学生的表现也可圈可点，尤其是在分享自己的故事这一环节，有4个学生进行了精彩的展示，之后，又有5名同学对其做出了评价。学生的回答也很有特色，如：如果打分，我给他5分；妈妈很生气，如果是我，我会这样说……;这个同学比上一个同学的更好。
学生与学生之间的互动还体现在写完作文片段后，有1个同学做出展示，其他同学作出评议：听了他的作文，我感受到了什么，他的故事好在哪儿？用来什么描写方法，抓住了人物的什么描写。这样不但培养了学生的口语表达能力，还让学生参与评议，把评价的权利交给学生，充分体现了新课程标准的教育理念：让学生真正成为学习的主人。刘老师在这一方面做的很到位。
刘老师同时也注重了对细节的把握，这体现在教师良好的语言素养，比如：某某同学你的写字姿势真好，某某同学你的握笔姿势真帅。我觉得这种提醒方式比“请做好！“注意你的握笔姿势！””这种命令式的提醒更容易让学生接受些。我觉得教师课堂语言应该是这种充满爱心，充满灵性，充满智慧的语言。再如：在学生写作时，教师引导：拿起你的笔，让你的笔尖在纸上尽情舞蹈，跳跃出一段优美的旋律。这样的语言使整个课堂都生动起来。
总之，刘老师的这堂课亮点很多，也让我收获很多。
五年级语文上册习作六《父母的爱》评课 的确，如何上好作文课，让我很受启发，不论从教学过程的精心安排上，还是教师亲切的语言，扎实深厚的教学功底，还有教师这种良好的语言素养，都给我留下来极其深刻的印象。下面我先从学生学习这一维度，互动这一视角来谈谈自己的…
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