爱华网第一场：
正方：奥运会关键是精神（我方）
反方：奥运会关键是金牌
正方立论： 奥林匹克有句著名的格言：更快、更高、更强，虽然只有短短6个字，但却充分表达了奥林匹克运动所提倡的不断进取，永不满足的奋斗精神，也许很多人会关注奥运比赛成绩如何，在乎谁获得了金牌，但是关注比赛的过程，感受奥运健儿超越自我、不畏艰难、奋发进取的精神却让我们更受鼓舞，所以我方的观点是——奥运会关键是精神而不是金牌。因为： 第一，奥运会举办的目的是增进世界人民的了解、友谊，促进世界和平。奥林匹克宪章中基本原则部分指出：奥林匹克运动的宗旨是"通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神、互相了解——的体育来教育青年, 从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献"。 第二，奥林匹克运动会留给人类的精神财富是永恒的。古代奥运会对优胜者的奖励只是一顶用橄榄枝编成的的桂冠，即使在现代奥运会，也有过不设金牌的时候。在运动、在比赛中所展现出的平等、参与、竞争、勇于挑战、自强不息的奥运精神，感动与激励着全人类认真生活、努力工作，共同创造着更加美好的明天。金牌有价但精神无价，奥运会重在精神。 第三、积极参与、顽强拼搏、战胜自我就是一种胜利。1968年阿赫瓦里代表坦桑尼亚参加墨西哥城奥运会马拉松比赛，在距离起点19公里处，因严重摔伤右腿，医生欠他退出比赛，但他却仍坚持跑完全程，最终当他一瘸一拐抵达终点时已是夜幕降临，离比赛结束已经整整过去了一个多小时，虽然获得了最后一名，但是他却得到了观众最热烈的掌声，被人称为最美丽的垫底者，那届比赛上的冠军都已被人忘记，但他的事迹却为人们所广为传颂。 毛主席说过：体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。奥运会不是因金牌而耀眼，参与奥运，感受奥运，奥运光芒更加隽永。所以说奥运会关键是精神。
攻辩小结 奥运会是一项体育竞技盛会，有比赛自然存在角逐，正如我方刚才所陈述的，胜利者正是通过积极踏实的努力，实现了自我超越，才得到别人的肯定和认同，然而一味追求金牌，通过不正当手段获得的成功终被人所不齿，美国女飞人琼斯虽然获得了无数荣誉和奖牌，但是她违背了奥运精神，。 奥运精神不仅要求运动员在体育场上不畏强手、敢于斗争，而且鼓励人们在工作生活中超越自我、不断进取、将自己的潜能发挥到极限。作为奥林匹克运动标志的奥运五环标志，更是充分展示了奥运会的精神实质，它不仅代表全世界的运动员在奥运大家庭欢聚一堂，而且代表所有运动员公正、平等的参与竞争。 正如人做每件事应该有目标一样，奥林匹克运动也强调奥运选手的榜样作用。奥运精神正是催人奋进，勇往直前，实现比赛胜利的原动力，没有精神哪来金牌。所以说奥运精神更重要。
第二场：
正方：轮岗有利于人才成长
反方：轮岗不利于人才成长（我方）
反方立论： 轮岗又称岗位轮换，是指国家机关、企事业单位或其他组织对单位内部担任某种岗位的人员有计划地进行同级工作岗位调换的制度。当今社会竞争异常激烈，对人才的要求越来越高，如何有效培养人才，营造良好的人才成长氛围，成为各行业面对竞争、发展进
步的首要课题。我方认为：轮岗不利于人才的成长。因为： 第一、轮岗导致被轮换人知识掌握不深入、学而不精。俗话说：闻道有先后，术业有专攻，知识的掌握、能力的提高是一个长期不懈的工作，没有深入的学习，长期固定的工作，就不可能提高人才的专业水平、积累丰富的工作经验、取得丰硕的工作成果。轮岗往往使人知其所以而不知其所以然，制约人才的深入发展。 第二、轮岗浪费人们大量工作时间。因工作岗位发生变更，人们需要耗费大量时间和精力来适应新的工作环境，融入新的人际关系，改变以往工作思路方法，往往使研究项目被迫中断，工作效率大幅降低。 第三、轮岗增加人们思想负担，不安心本职工作。工作岗位变更，容易使人认为工作成绩不够突出，不被别人重视，导致思想包袱较重，不能安心本职工作。部分人员认为反正干上几年就会轮岗，做事只顾眼前，不考虑长远，更有人担心在岗位上做出成绩便不会被调走，所以无心踏实工作，做事走马观花、浅尝辄止。 第
四、轮岗容易诱发内部腐败，制约人才脱颖而出。部分当权者利用轮岗之名，未经调研随意安排岗位，大搞小集体主义，拉拢照顾亲信，贪污腐败，排挤优秀人才。 总之，轮岗制约人才才能的充分发挥，不利于人才的成长。
反方攻辩小结： 人才的发展需要具备多方面的因素，有社会因素、环境因素、心理因素，有内部因素、外部因素，正如我方所一直强调的，轮岗便是不利于人才成长的因素之一。 虽然社会需要通才，但对专才的需求量却更大，而专才的培养和造就就需要更多的相对固定的工作岗位的学习和实践经验，一味的追求知识面的宽广，依赖轮岗增加职工的工作阅历和综合能力，只能导致恶性循环，猴子掰苞谷最终两手空空。 改变工作环境纵使能暂时维持人们的新鲜感，但一阵新鲜一阵好奇以后，终归又恢复原状了，积极踏实工作且善于进取的人，纵使年复一年面对着同样的工作，却总能从中找到乐趣，而他们所需要的正是相对固定的工作岗位，因为只有这样才能深入的研究发掘，积累更多的工作经验，取得更好的工作成绩。 轮岗不但不利于人才的成长，而且容易引发诸多社会弊病，许多人假借为工作目的安排轮岗之名，行不义之事，不经调查研究，随意进行人事调整，为谋取私利，索要收受贿赂，打击、压制人才，严重阻碍单位的发展，影响人才的成长。所以我方坚决认为轮岗不利于人才成长。 第三场：
正方：文凭能代表知识水平（我方）
反方：文凭不能代表知识水平
正方立论： 谢谢主席！下面由我来陈述我方观点。我方认为“文凭能够代表知识水平”。 （一）在论述这一观点之前我们先来明确几个概念： 1．文凭。文凭是指人在一定时期接受某种层次教育后由特定机构给予合格认可的证书或凭证，它是表明知识水平的一个基准线。文凭不单是一纸文书，它的出现和存在是社会需求的产物和教育发展的必然，同时它也是维系社会公信度的重要标尺。 2．知识水平。它是指一个人所掌握的有关自然或者人文学科知识的程度，以及对知识的理解和判断能力。 （二）我方认为文凭能够代表知识水平。因为： 第一，文凭是知识积累的体现。一个人只有通过积极的努力，掌握所学知识，具备一定的理论水平和知识层次，才能取得相应的文凭。文凭越高，其所学知识水平也越高。 第二、文凭是社会对知识水平最明确、最简单的衡量标准。当今社会人才竞争异常激烈，面对浩荡的择业大军，用人单位也想选贤任贤，但是选择毕竟有个标尺，证实一个人的知识水平也就把他的学习资历放在了第一位，因此文凭自然的成为采纳用人的参考材料。正因为文凭能够代表知识水平，所以社会承认并将文凭作为任用的一个基本和首要标准！ 第三、文凭能代表知识水平，并不是说没有文凭就没有相应的知识水平。我们今天的辩题是一个关系命题，确切的说是一个非对称关系命题。他是表明一种趋势的相关关系而非对应关系，也非涵盖关系。
正如百花齐放代表春天，落叶飘零就代表着秋天。但百花不等于春天，落叶也不等于秋天。同理我们说文凭代表知识水平，并不是说文凭等于知识水平，有少数人通过不正当甚至非法手段，确实可以混到、搞到学历文凭，这些人有文凭但却没有知识水平，这样的文凭不是一个人知识水平的证明，而是一个假造的证明。同时透过现象我们深入本质，“造假者”之所以“不顾一切”的追逐文凭不正是以为文凭代表着一个人的知识水平吗？ 综上所述，我方认为：“文凭能够代表知识水平”，谢谢！
正方攻辩小结： 反方辩友的辩词很是精彩，然而却犯了一个简单的逻辑错误，那就是以偏概全。 我方在立论中已经说过，我们今天所讨论的文凭能代表知识水平，并不是说没有文凭就没有相应的知识水平，我方所说的文凭能够代表知识水平不是 “唯文凭论”。文凭是知识水平的一种重要标尺而非唯一标尺。诚然，文凭是知识水平的凭证，但是人们仍然可以通过其他途径学习知识，提升自身知识存储量，有些人有知识水平但是没有文凭，只能说明他们由于种种原因没有获得文凭，但并不能否认文凭能代表知识水平。 按照辩证唯物主义的理论，事物在发展过程中总会有个体差异，就如同同样身高的人会有不一样的体重一样，由于个人知识量的积累不同，不同学校甚至同一学校的文凭会因主体不同而体现出不同的知识水平。 对方设法用某些少数现象否认文凭认证的权威性。文凭的考核是建立在国家对受教育对象知识能力综合分析的基础上，随着时代的发展这种科学的认证体系会更加的完善。有些学校为了盲目提高学生招收率，视国家法律于不顾，降低入学和毕业门槛，违反规定授予文凭，甚至有些人考试作弊、请枪手代替考试，但我们能因为中国人中有汉奸而说中国人都是汉奸吗？ 事物在发展变化，人也是不断在学习进步的，知识也应当不断更新，授予文凭都会有一个标准尺度，之所以授予文凭，正是因为在授予之处达到了这个标准，如果有了文凭就停滞学习，甚至将所学通通忘得一干二净，这已不是我们今天所要讨论的话题了。 文凭能代表知识水平并不是说文凭就是知识水平，反方始终强行把文凭的高低等价 于知识水平的高低，既而又将知识水平的高低等价于个人能力的高低。××这些人是能力被社会认可，而非知识水平被社会认可，能力不是知识水平。 现代社会文凭设置已经被世界各国普遍采用。经过了长时间的发展进步，文凭按照学科的分类更加具体，考核的办法更加科学。而它所代表的知识水平的权威性和重要性也得到了社会各界的广泛认同。 所以我方坚持文凭能代表知识水平！
