“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。教学中，我探索出师生双赢的作文批改三步曲：自评诉特点——互批练点评——后记悟得失。
一、自评诉特点
当学生完成一篇习作后，教师可以让学生先静下心来认真修改自己的文章，要求学生在修改时，把文中不通顺的句子改通顺，描写不具体的地方改具体。最后，让学生给自己的文章写评语，在评语中指出自己文章的不足之处。
二、互批练点评
在学生互批作文前，教师要看一下学生写的文章，做到心中有数。在引导学生互批时，教师要对所要修改的习作内容提出要求。例如，修改《我想××》时要求学生做到：（1）看习作主题是否突出；（2）看选材是否典型。这样才能使学生在修改过程中有所得，有所乐。
三、后记悟得失
互批完之后，让学生写评改后记。在后记中，学生要指出文中的不足和失误，大到主题、结构、选材，小到词语、标点等。这个环节有利于学生提高分析能力和表达能力。
实践证明，作文批改三步曲是引导学生在轻松愉快的过程中提高写作水平的有效方法。
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[2013-12-30]
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