爱华网世界读书日的读书计划一
一、指导思想
以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。根据《八刘中心小学国学经典诵读活动方案》并结合本班学生实际特制订四年级学生国学经典诵读活动计划：
二、活动目标
1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、夯实学生文化底蕴。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
三、班级活动口号
诵千古美文，育道德人才。
四、活动内容
1、学校经典诵读共背篇目：《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》、《满江红》。
2、四年级重点诵读内容：
(1)《小学生必背古诗70首》前55首(重点诵读四年级必背篇目15首);
(2)《笠翁对韵》(见校本教材《经典古诗文集》——八刘联校小学生古诗文阅读材料)
五、活动的时间及要求
1、每天利用上、下午预备铃后，进行5—10分种的国学经典诵读;采用语文教师带读、学生齐读、学习委员张明雪领读、学生自由诵背等多种形式。(负责人：学习委员张明雪)
2、语文课前3-5分钟诵读;(负责人：语文教师王付保)
3、双休日语文教师安排学生背诵国学经典内容;(负责人：学生家长)
4、每周四的下午第三节课外活动时间，语文老师具体指导本班学生的国学经典诵读;(负责人：语文教师王付保)
5、要求全班学生将背诵下来的国学经典内容整理在古诗文诵读本上，注意书写质量。
六、活动具体安排：
第一、二周(9.1—9.11)|《小学生必备古诗70首》中四年级段必背篇目15首
第三周 (9.12—9.18)|《念奴娇赤壁怀古》《水调歌头》《满江红》
第四周 (9.19—9.25)|《笠翁对韵》一 东(上)
第五周 (9.26—10.2)|《笠翁对韵》一 东(中)
第六周 (10.3—10.9)|《笠翁对韵》一 东(下)
第七周 (10.10—10.16)|《笠翁对韵》二 冬(上)
第八周 (10.17—10.23)|《笠翁对韵》二 冬(中)
第九周 (10.24—10.30)|《笠翁对韵》二 冬(下)
第十周 (10.31—11.6)|《笠翁对韵》三 江(上)
第十一周 (11.7—11.13)|《笠翁对韵》三 江(中)
第十二周 (11.14—11.20)|《笠翁对韵》三 江(下)
第十三周 (11.21—11.27)|《笠翁对韵》四 支(上)
第十四周 (11.28—12.4)|《笠翁对韵》四 支(中1)
第十五周 (12.5—12.11)|《笠翁对韵》四 支(中2)
第十六周 (12.12—12.18)|《笠翁对韵》四 支(下)
第十七周 (12.19—12.25)|经典诵读活动展示
世界读书日的读书计划二
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
二、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
三、国学经典诵读活动的实施
1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;
4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;
5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
四、教学原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、检查评比
学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
