爱华网一、露营严格记住的几个不不可在近水之处，避免涨水。不可在悬崖之下，避免落石。不可在高凸之地，避免强风。不可在独立树下，避免电击。不可在草树丛之中，避免蛇虫。 二、搭盖帐篷的方法和技巧 先决定好搭设帐篷的地点，依照顺序，由4人共同作业，不需花费多少时间…
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容，能给课文分段。一， 揭题激趣1、 同学们，在你们心目中，老师是什么形象？今天我们来学习一篇新课文，齐读课题。(昨天老师让大家回去预习，都预习…
江西共青城市用“七字诀”推广“文建明工作法” 为帮助新一届乡镇党委班子知晓、熟悉、掌握、运用“文建明工作法”，并以此作为基层党组织建设指导方法，共青城市将“文建明工作法”内容编成“七字决”在全市各乡镇广泛宣传，形成了推广“文建明工作法”的良好局面。其…
翼Ｖ
徽 敌
转 眼间 ． 我 已从 事 幼教 事 业 三 十 多
儿 看 看卡 片 ． 想 要摆 却又 不 敢摆 的样 子， 、
我真 生 气 了： “ 你 刚刚不是 会 了吗 ？换个
小 动 物就 不会 了 ．仔 细 看 老 师再 摆 一
因 为这 块 积 木 看 上 去 和 第 三块 大 小 差
年 了。现 在 是 一 名 幼 儿 园 中 学 高 级 教
师， 市 级 学 科 带头 人 。 经 常 有老 师 问我 ：
别不大． 她偷偷地看 看我 ． 我假 装 没 看
她， 只顾 自己搭 火车 。 只 见她 想 了想 、 比
你 有什 ／ ｚ ， 成 功 经 验 ？我 总是 笑 着 回答 ：
因为 我 爱孩 子 ， 我 能 牵着 蜗 牛 一起 走 曾几 何 时 ． 我也迷茫过 ． 甚 至抱 怨 过： “ 这／ ｚ ， 简 单 你 怎 么就是 学 不会 呢？”
“ 看． 你 把 颜 色 都涂 到 哪 里去 了？ ‘ 你 的
遍 。” 听到我拔 高 的声 音 ， 她 的手从 卡 片
上缩 了回来 ． 然后 再 也不 碰 它们 了 户外 活 动 时 ． 我 看 见 几个 孩子 围在
一
了比 ．把 第 三块 积 木往 后 挪 了一 点 ． 把 第 四块 积 木放 了进 去 “ 老 师 ．我 搭 好 了！ ” 她 的声 音 里充 满 了期 待 我 立马 给 予 了肯定 ： “ 你 搭 的 车厢 一节 比一 节 大 ，
看上 去 很 整齐 ． 肯 定 有 很 多小朋 友会 喜 欢 的。” 此时． 她 的眼 睛 因为 老 师 的表 扬 放 出光茫 ， 、
起在 看 一只 蜗牛 ， 孩子 们 喊着 ： “ 蜗牛，
快走 ． 蜗牛， 快走 ！ ” 可它 仍然在 慢 慢地 爬 行． 一个 孩 子拿 一根 小棍 去 敲打 它 ． 结 果 蜗 牛 一 下子 把 脑 袋 缩进 壳 里 ． 任 凭 孩 子 们 怎样 地 喊 叫． 它依 然 一动 不动 这 件 事 对我 触 动很 大 ． 使 我 很 快联
想 到 了课 堂上 的孙 娟 她 刚刚伸 出的“ 触
动 作 怎 么就 和 别人 不 一 样 呢？ … ‘ 你怎么
就 不 听话 呢 ７ ”
那 是 一 个 让 孩 子 学 习按 大 小 给 物
此后 ． 我 很注 意在 游 戏 或 日常 生 活 中 与她 交 流 ， 为 她 创 设 直 接感 知 、 实 际 操 作 的机 会 ． 慢慢 地 孙 娟按 照 自己的 速 度 积 累 了不 少 的经 验 ， 进 步 很快 。 “ 牵 着
蜗 牛 一起 走 ” 成 功 了！ 从 那之 后 ． 我用 心地 观 察每个 孩 子 ．
体 排序 的小 班 数 学 活动 ． 三张 各 画 有 大 小 明显 不 同 的皮 球 卡 片 在 孙 娟 眼 中 就 如 同“ 皮球 ” 的 长相 一样 没 有 差别 ． 她怎 么 也排 不 出“ １ 、 ２ 、 ３ ” 来 。我拿 起 其 中两
角” 因为 我 的简 单粗 暴又 缩 回去 了 对 孙
娟 的 态度 ， 我感 到 愧 疚 ，
我 要 改 变 自 己，
张 卡 片 问她 ： “ 这 两个 皮 球 哪 个大 ？ ” 她
指 向了大 的 那个 ． 我 又拿 起 剩 下 的 那 张
牵着蜗 牛 一起走 又一 次 游戏 时间 ． 我发 现 孙 娟 选择 了 自己最 喜 爱 的 积 木 在 玩 搭 火 车 的 游 戏 我 上前 和 她 面对 面 地 坐 着 ． 有 意地 自言 自语 ： “ 我 搭 什 么 呢？ ” 她 马 上 凑过
发 现每个 孩 子都 是 一只小 蜗 牛— — 语 言 发 展缓 慢 的张 扬 、总是 跟不 上节 奏 的代
豆豆 、还 有 画不好 圆的李 小涵 … …幼 儿 的发展 是 一个持 续 、 渐进 的过 程 ． 同 时也
卡片 问： “ 那 这 个 皮 球 和 前 两 个 皮 球 相
比． 谁 大？ ” 她 又指 向那 个 大 的 ． 我 如释
重负 ： “ 对 了 ．你 就 按 大 小 给 他 们 排 队 吧 ” 可等 到 我 回来 时 ． 她 仍 然 不知 道 如
小 脑 袋 小声 对 我说 ： “ 你搭 火 车 呀 ！ … ‘ 谢
谢 你 的提 醒 ． 那我 可 要 给 车厢 从 小 到 大
．
表 现 出一定 的 阶段 性特 征 每个 幼 儿在
沿着相 似进 程发 展 的过 程 中．各 自的发
展 速度 和到 达某 一水 平 的 时间不 完全 相
何 给皮 球 排 队 。 当 时我 就 有 些 急 了． 拿
过卡片， 边说边演示 ： “ 你 刚才 不 是 说得 很 好 吗？这 个排 第 一 ． 这个 排 第 二 ． 这个
最 小 的排在 最后 ， 你来 排 一下 ！ ” 这次， 她
ｌ ｆ ｝ 个队， 这样 看 上 去就 整 齐 了。 ” 她看 了
看我 ． 好 像 明 白 了什 么 ． 拿 了块 最 小 的
积 木 放在 了 自 己搭 的 火车 头 后 面 ． 接着 放 第 二块 、 第三块 ． 积木从小 到大没 出 错． 可是 ． 当她 拿 第 四块 积 木 时 犹豫 了，
同 要 充分 理解 和 尊重 幼儿 发展 进程 中 的个别 差异 ．支 持和 引导他 们从 原有 水
平 向更高水 平发 展 ．
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排对 了 接着， 我让她 给 小兔 排 队 ． 她慢
慢地 拿起 卡 片 ． 但 她 一会 儿看 看我 ． 一会
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翼 Ｖ 徽 敌 转 眼间 ． 我 已从 事 幼教 事 业 三 十 多 儿 看 看卡 片 ． 想 要摆 却又 不 敢摆 的样 子， 、 我真 生 气 了： “ 你 刚刚不是 会 了吗 ？换个 小 动 物就 不会 了 ．仔 细 看 老 师再 摆 一 因 …
鸟语一、导入新课1、春天来了，万物复苏，你能用上一些词语来形容一下这美丽的春光吗？（春光明媚、春意盎然、鸟语花香。）（对，鸟儿动听、悦耳的欢叫声是春天里生机勃勃的美丽风景！）2、今天我们继续来学习《鸟语》。3、听，各种鸟儿聚拢来了，（播放各种鸟的声音…
电功率经典精讲（下） 课后练习（一）主讲教师：郝老师 北京市物理高级教师 题一：小刚用如图甲所示电路来探究电流与电压的关系，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P从a端移至b端，电流表和电压表的示数变化关系如图乙所示，由图象可得，定值电阻R1的阻值是 Ω…
深圳市科粤知识产权代理有限公司深圳市科粤知识产权代理有限公司，是经工商局登记注册的专门从事国内外专利、商标、著作权、版权登记等知识产权法律事务的咨询服务代理机构，本公司由各技术领域的专业菁英团队所组成，专业背景涉及半导体、光电、电子电机、自动化技术、…
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