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觅小校本课程规划方案
执笔：倪文玉
一、校本课程现状分析
校本课程的实施至今已有五年多，我校从学生的需要和学校的实际出发，通过对教师、学生，学校、社区资源以及家长资源等几方面入手开展了系列调查活动，并在此基础上确定了八门校本课程，分别是秋白研究、诸子文化、文明礼仪、形体艺术、玩中学、收藏、安全教育和数学文化。这几年的实施研究中，在不断的调整过程中，我们已经建立了一定的课程资源库，形成了良好的课程开发与实施的队伍，为校本课程进一步的开发奠定了一定的实践基础。
但随着教师与学生的不断变化，实施的方式也由选修制，学生自主申报到固定课程、固定老师，这在一程度上限制了学生的学习自主权，也限制了教师的实施热情。随着十一五课题的不断推进，在“一切为了学生的发展”的目标追求下，对原有的校本课程的教学形式提出了新的要求。有的课程受到学生的欢迎，而继续实施，有的课程则失去了学生，被自然淘汰，这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。
二、学校的课程资源 （1）硬件设施资源：
学校教学设施齐全，有实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等，每间教室都配有闭路电视、录音机、投影仪等。学校活动场地虽然不大，但乒乓球、篮球、田径都有专门的训练场地，有专职的教师，有指导的专家，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。
（2）软件设施资源：
学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有大批的骨干教师。在前期的教师资源的调查中一批有特长的教师表达了浓厚的研究愿望；我校学生来自四面八方，家长资源丰厚，在学生问卷调查中也有一部分家长填写了自己可以为学校开设的课程；我校的社会实践活动基地较多，多年来保持了良好的合作关系„„学校、家长、社区以及社会丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。
二、指导思想：
在确保开齐开足国家课程和地方课程的前提下，根据学校的办学理念和培养 目标以及课程资源实际状况，设置可供学生自主选择的、灵活多样的具有学校特色的校本课程，满足学生全面和谐并富有个性特长发展的需求，鼓励教师积极参与校本课程的研究与开发，促进教师队伍的专业化发展，形成学校办学特色，提升学校核心发展力。
三、总体目标
围绕我校新一轮学生培养目标，为使觅小学生具有较强的生命意识、自主发展意识、合作能力、创新精神，具备较强的民族意识与国际视野，我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展，让学校成为学生终身发展策划中心。
具体目标：
1、通过校本课程的开发设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。 2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，提高学生综合素质，促进
学生个性发展。
3、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。
4、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。
5、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。 四、实施步骤
（一）课程开设
1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。 2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、委员会对教师申报的课程进行审议，编写《觅小选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《觅小校本课程（选修）名单》，有20人以上的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
课程内容
（二）校本课程实施框架
我们将校本课程的开发分为必修与选修，分低中高三个年段予以实施,具体
低年段：（必修）秋白故事、形体礼仪
目标：
1、对低年段学生进行礼仪教育，正确引导，培养学生与他人交往的能力。 2、在秋白故事中认识、了解瞿秋白生平，用秋白精神引领学生勤奋学习，做有志少年。
中年段：（选修）创新实践课程
目标：
1、根据学生个体发展的需要，通过各项实践技能的学习活动，培养学生爱 好，陶冶学生身心，增强学生参与意识，促进学生自主发展。
高年段：
（必修）五年级：游泳； （选修）六年级：实践技能课程
目标：通过实践体验，引导学生发现、认识生活中的美，培养学生动手实践、主动探究的能力，促进学生个性发展。
中年段校本选修课程具体安排如下
老师为主，形成研究团队，注意校内外资源的综合运用。 （二）组织实施
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。
2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。
3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。 五、评价设想
1、对学生的评价
① 制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。
② 学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。 2、对教师的评价
① 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。 ② 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 ③ 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 ④ 期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。 ⑤ 制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。 3、评价结果向社会、家长公布。 六、保障措施
1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
二00九年二月
觅小校本课程规划方案执笔：倪文玉一、校本课程现状分析校本课程的实施至今已有五年多，我校从学生的需要和学校的实际出发，通过对教师、学生，学校、社区资源以及家长资源等几方面入手开展了系列调查活动，并在此基础上确定了八门校本课程，分别是秋白研究、诸子文化、…
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