爱华网有些孩子进入小学后，就开始有语文成绩跟不上的情况，特别是一听到写作文就发愁。到底要怎么让孩子喜欢写作文，不让它绊住孩子学习的脚步呢？我有一位教师朋友，她家的孩子写的作文每次都可以拿满分，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。身边很多的家长都羡慕国国有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文。可是这位教师妈妈却这样跟我说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”到底这位朋友有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子，父母应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但是父母应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。父母应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
学生一般有这样几种类型的作文，父母可以通过提问的方式，让孩子在大脑中形成提纲。
写人物--------《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人谁？跟你什么关系？
（2）他或她的长相是怎样的？
（3）你为什么喜欢他或她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
2、写物品------《爱吃的水果》
（1）它是什么样的？
（2）它的颜色是怎样的？
（3）它的味道怎样？
（4）它对人们有什么作用？
（5）你喜欢它吗？
3、写风景----《秋天的校园》
(1)这是什么地方？
(2)这是什么季节？
(3)有哪些景物？
(4)景物发生了什么变化？
(5)你看到这景色有什么感受？
当孩子顺着你的引导回答出问题后，父母就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章就自然就是你的作文了。”
进阶第二步：让作文更有条理、更通顺
当孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，父母不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多的词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的父母还会跟孩子一起收集不同的类型的词语：
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次、，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些连接词，比如：“首先…..接着…..然后…..最后…..”,“有的…..有的….有的….“，”有时…..有时….“等等。孩子可以把这些连接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢的就能在考试中运用。只有把”话“说通顺了，读起来才合理。
高阶第三步：把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采？这个时候，父母不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来。”针对这句话，父母向这样的问题：
（1）什么颜色的小草？
（2）它从哪里长出来？
（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？
（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
孩子经过一番冥想苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
父母可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子连结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。平时父母也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出还作文也是轻而易举的事情
