爱华网幼儿正处于喜欢模仿的阶段。所以，给这一阶段的孩子们写得儿歌在描写中尽量的多使用一些动词。一来可以使得孩子们更感兴趣，二来在孩子们模仿的同时还能愉悦他们的身心。除了能使幼小的孩子们的身体的协调性得到训练，还能使得孩子们的健康状况得到提高。
在选编《中国儿歌名家名篇》的过程中，我读过近三千首新老儿歌作家发来的儿歌作品。细心地品读过后，发现一个非常普遍的问题——缺乏动感。其次就是儿童语言的问题。我曾多次强调使用儿童最熟悉的、最容易接受的语言的问题，然而，还有很多的作者并没有做到这一点。就拿这首《小猫咪照镜子》来说吧，其语言对幼小的孩子来说就不够通俗。请看：
小花猫，咪咪笑，/ 对着镜子照呀照。/ 美美容，化化妆，/ 胡子难看全拔掉。// 小老鼠，看见了，/ 捂着嘴巴叽叽笑，/ 小猫没了长胡须，/ 老鼠再也捉不到。
原作前半部分的前两句还是相当不错的，只是“美美容，化化妆”中缺少了那么一点点动感，再者就是不够口语化。“胡子难看全拔掉”中的“拔”字虽说是个动词，但未免有点残忍，显得非常之疼。后半部分的“捂着嘴巴叽叽笑”一句中的“捂”字虽说增加了小猫咪梳妆打扮时的动作，但“叽叽”这一对个象声词，用的不是很到位。其一，“叽叽”是叫声而不是笑声。其二，“叽叽”的叫声会引起猫的注意，招来不必要的“杀身之祸”！
试想，如果把这首儿歌做一些修改是不是更好一些呢。如：小花猫，咪咪笑，/ 对着镜子照呀照。/ 抹抹口红描描眉，/ 胡子难看就刮掉。// 小老鼠，看见了，/ 捂着嘴巴偷着笑。 / 小猫没了长胡须，/ 怎量鼠洞大和小。
前半部分的前两句没有改动，第三句虽说只是把“美美容，化化妆”改成了“抹抹口红描描眉”，但仅仅“抹抹”和“描描”这两个动词，就把小猫眯爱打扮的心理和动作描写的惟妙惟肖、活灵活现。后半部分的“小老鼠，看见了”“捂着嘴巴偷着笑”一句中的“偷着笑”这个动词运用得更是微妙，这里的一个“偷”字，起到了画龙点睛的作用，使得整首儿歌中有了生命，让儿歌中的人物“活”了起来。
再请看下面这首《荷叶》，如：
藕娃娃，真勤快，/ 水面搭起荷叶盖。/ 荷叶盖，做舞台，/ 青蛙呱呱唱歌来。
水面上的荷叶谁没见过呢？但“水面搭起荷叶盖”很多人就不明白了。所以，细心的品读起来显得有些牵强。尝试着这样改一下，如：
藕娃娃，长得快，/ 水面上，搭舞台；/ 小鱼小虾当观众，/ 青蛙呱呱唱歌来。
这样，长得快的“长”和搭舞台的“搭”这两个动词使得整首儿歌有了动感，让它有了生命，活了起来。既然是“搭舞台”吗，第三句添上了小鱼和小虾，是画面显得也比原作热闹了很多。
再请看这首《荡秋千》，作者是这么写的：
花蝴蝶，真好看，/ 柳条上面荡秋千；/ 风宝宝，嘴张圆，/ 秋千荡得高又远。
其实作者已经把他所要表达的东西完全表达出来了。只是她的思路不够开阔，表达受限制而已。第三句“风宝宝，嘴张圆”一句让人很难揣摩，风，是没有形状的，怎么张圆嘴呢？读起来不但别扭，也不符合逻辑呀！虽说“嘴张圆”一句中用到了一个“张”字，但表达的不是很顺畅。第四句“秋千荡得高又远”也是如此，一根柳条能荡出多高、多远呢？尽管是夸张或是想象，还是足以说明了作者的手法不够老道。
可以表现夏天的主题很多，除了石榴、荷叶、池塘和火辣辣的太阳以外，就应该属于吵人的知了和柔美的柳枝了。前者的“花蝴蝶，真好看”不是很现实。谁见过柳条上落着一只花蝴蝶呀？在美术或影视作品中，柳枝上落得应该是知了。如果儿歌朝这个方向稍加改动，如：
知了宝宝叫得欢，/ 拽着柳枝荡秋千；/ 风儿一旁使劲推，/ 你瞧他们多悠闲。
知了本身的重量坠在柳枝上，能使得柳枝荡得更远。而原作的“花蝴蝶，真好看”一句似乎和后面没有什么联系。你想，好看的蝴蝶落在柳枝上的形象和夏天有什么必要的关系呢？修改后的“知了宝宝叫得欢”显得就更合理了。还有，原作的“柳条上面荡秋千”一句中只有一个“荡”字，表现的只是柳枝上有一只很好看的花蝴蝶而已。缺少了动词，没有交代清楚蝴蝶是死的还是活的。
修改后的“拽着柳枝荡秋千”中的一个“拽”字用的恰到好处，不单使整首儿歌更加的合理，最后一句中的“瞧”字，还有意的把读者的目光调动到了不远处的柳枝上，显得很灵动、更传神了……细致入微的描写不单表现出儿歌所要表现的细节，还能使作品显得更加丰满。炎热的夏天，一丝凉风会给人们带来意想不到的快意。别忘了，悠闲自在的生活更是快节奏的生活和工作中的人们的向往和追求哦！
