爱华网怎样做好幼小衔接让孩子顺利适应小学生活
大兴金海学校
李宁宁
正文：
我们学前教育早已步入一个快速发展的时期。蒙氏教育、早期阅读等一些先进的教育理念和方法已经实施并取得了可喜的成绩。作为即将接任一年级的老师如果对这些信息不做了解，不做考察，那么在你教授一年级课程时，你会觉得茫然，你会感到无从下手，甚至会影响一届孩子的发展。
一.做好了解
如果你即将接手一届一年级的新生，请你首先去各个幼儿园了解孩子幼儿阶段究竟学习了那些知识。如拼音是否学过?识字量如何？孩子们掌握的程度如何？幼儿园注重孩子的那方面发展?不同的教育理念孩子的发展是不同的，你必须深入了解了这些，你才算为自己的工作做好了第一步。
二.向幼儿园的老师学习
教育是相通的。作为幼儿教师，她们身上有着永不枯竭的活力，更有着幼儿喜欢的教学游戏和教育的经验。她们身上值得我们学习的东西很多很多。如果你即将接手一届一年级新生，请你和幼儿园的老师多作交流，向他们学习一些幼儿喜闻乐做的游戏，向他们学习幼儿心理学，向他们请教一些教育教学经验„„有了这些你才能开始进行自己的教育教学工作。
三.进行教材研究
我所说的教材研究并不是局限于你所准备教授的一年级教材，而是幼儿园里孩子们学的教材也应该适当进行了解和研究。这样你才能知道在教育教学时该往哪里倾斜，重点应该是什么，孩子的培养方向也就明确了。比如由于早期阅读地开展，孩子在幼儿园时已经能够流利的准确地读一些文章，识字量也很大，那么一年级时就不能把大量时间花费在孩子识字的重复工作上，应该注重写字，注重朗读技巧的提高和创造性文字的表达。
四.大胆地实践，积极地总结
有了以上的工作，下面就是自己要拿出勇气实践，实践自己的想法是否适合孩子，是否有效？并及时进行总结，不断的完善。这样，我们的教育教学才能开出艳丽的花朵。
如何做好孩子们的幼小衔接，我们的小学老师的工作显得尤为重要：
1．、童心——与幼儿教师角色的衔接
幼儿园的小朋友以游戏为主，幼儿园老师以组织游戏为主，孩子们有充分的时间和老师在一起游戏、交流，而一年级学生有了一定的学习任务，相对来说和老师游戏、交流的时间就少一些，无形中就拉远了我们和孩子之间的距离，因此作为一名一年级教师具有一颗童心、做学生的良师益友显得尤为重要，所以我们应经常和他们一起谈心、课间和他们一起玩耍、做游戏，让学生喜欢自己，这样孩子才会乐意接受我们的教育，遵守我们提出的要求和规矩。
2、慈母心(爱心 )——与家长角色的衔接
一年级的学生相对来说自理能力还差一些，所以他们仍然需要有一个像妈妈一样不断关心他们的老师，9月份刚入学，天气很热，我们应注意提醒他们注意如何着装、多喝水，孩子不舒服、我们注意摸摸他们的头看看是否发烧等等，多一句话、多一个动作，孩子会感觉到老师像妈妈一样爱他。随时与家长交流孩子在校、在家的情况，以便更快地了解孩子。
3、精心 ——与幼儿园教学活动的衔接
一年级的老师，除了要照顾好孩子之外，我们的教学更应该吸引孩子，讲课时力求生动、活泼，将游戏贯穿始终，注意以吸引、调动学生积极性的故事、谜语、儿歌等形式开始，结束部分也以游戏等形式巩固、复习所学的内容，多让学生动手操作，通过孩子喜欢的动画课件，具体、形象的教具及有趣的版画等引起孩子的兴趣，孩子注意力持续时间较短，课堂中间编排一些小律动、拍手操等调整孩子的情绪，渐渐地使学生顺利地从以游戏为主过渡到了以学习为主的生活。
4、耐心——与幼儿年龄特点的衔接
一年级是基础的基础，这个基础打得端正、扎实，学生将会终身受益，而打好基础，主要途径是加强“养成教育”，要想抓好养成教育，必须抓一年级的起始教育。
5、沟通——认真做好幼小衔接中的家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。充分发挥家校联合的作用，让家长时刻了解孩子在学校的情况。随时和家长保持联系，出现问题及时沟通。特别是一些自理能力和学习习惯较差的学生，多和家长联系指导家长如何在家里给孩子做工作，让孩子别产生厌学的心理很重要。让家长关注孩子的情绪变化，幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快
地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。
孩子的心田是一块奇怪的土地，播下什么样的种子，就会有什么样的收获。只要老师精心地去进行播种，做到三多（多看、多说、多做）四心（童心、慈母心即爱心、精心、耐心），用心地去做好每一天的工作，减小幼小衔接的坡度，孩子们一定会很快地适应小学生活，老师的教学也会很快地走上正轨。
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