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2015年，3—6岁儿童的毛入园率为67.5%，这就意味着100名3—6岁儿童之中，仍然有32名儿童没有在合理的年龄段上幼儿园，这种现象在农村尤为严重。虽然大部分家长都有在孩子3—6岁适学阶段将孩子送往幼儿园的意识和行为，但绝大部分家长并不明白：为什么孩子一定要上幼儿园？！爱华网网为你揭秘孩子上幼儿园的原因。 从过去到现在，无论是社会还是家庭，都对幼儿园有着不同程度的误解，他们并不了解幼儿园存在的科学意义，以为幼儿园只是孩子们一起玩耍、集中生活的托儿所，甚至有部分家长将孩子送往幼儿园的理由仅仅只是自己需要更多的时间来工作。 一、幼儿园是孩子进入社会的试用期 在3岁之前，孩子属于家庭，3岁之后，孩子需要尝试去进入社会，而幼儿园则是孩子从家庭到社会这个过渡阶段的缓冲带。在家庭之中，孩子作为这个家庭最重要的角色无论是生理还是心理方面都得到了父母们的极致呵护，但孩子不可能永远生活在父母的怀抱，他需要参与到未来的社会生活中来。 幼儿园给孩子提供了一个小型的模拟社会，在这个社会之中，孩子们会发现自己不再只是父母怀中唯一的珍宝，而只是这个小型社会众多参与者中的一个，帮助孩子建立社会形态意识，完成自我角色的转换，以便于进入小学阶段时更加适应社会和群体生活。
二、家庭教育无法满足孩子的成长需求 大致上，许多人认为幼师是一个简单的职业，只需要维持二三十个孩子的日常生活便能轻松胜任。事实上，幼师的自我学习从未停止，换一句话说：真正成为一名幼师之时，也是真正的学习开始之时。 幼师朋友们除了在师范院校所学习到的专业知识以外，上岗后还需要通过各种职业化的培训提升自己的教育保育能力。3—6岁孩子是一个特殊的群体，他们才刚刚脱离父母的怀抱，不具备生理和心理自理能力。 绝大部分家长并没有接受过相关的专业培训，以至于很多时候都无法读懂孩子的情绪和行为背后的意义，且家长们自身具备的条件也无法在3—6岁阶段培养出跟同龄人一样优秀的孩子，此时，幼儿园教育就显得尤为重要。 因为在幼儿园里，有一群非常专业幼师，她们深刻了解3—6岁儿童的成长阶段所需要的生理和心理教育，并且会持续通过自身的学习完善给孩子们更好的成长体验。 三、 给孩子[成为自己]的成长空间 最好的教育不是让孩子成为父母心中的人，而是让孩子成为自己，让孩子具备独立的人格和处理生活的能力。我们需要让孩子进入到幼儿园之中，并且在这个环境之中学会如何成为更加优秀的自己。 许许多多的家长都能明显的察觉到孩子进入到幼儿园之后的改变，比如父母们带着孩子逛街的时候孩子会主动提醒父母避让车辆，注意红绿灯；比如孩子们要求父母也和自己一样餐前洗手。 这都是因为孩子在幼儿园的环境中建立的秩序意识，以及培养的良好行为习惯，而这些显然不是在家中可以通过父母的斥责和教导完成的，而是需要孩子们在特定的环境中自我的学习和成长。 四、幼儿园让孩子学会更好的沟通 沟通是一个人在社会中生存最需要的能力，而幼儿园和幼师朋友们可以让孩子学会更好的沟通，这种沟通不仅仅只是与他人的交谈，而是和自己的沟通、和他人的沟通（老师、同学），以及和世界的沟通。 孩子们学会与自我进行沟通主要体现在孩子的情绪管理方面，这就是为什么我们的孩子们进入幼儿园之后越来越讲理的根本原因，他们在幼儿园里学会了如何用自我沟通的方式去处理自己的情感和情绪。 而与此同时，孩子们也学会了如何与家庭之外的人进行常态化的沟通，如何把自己的需求和想法通过合理的方式告诉别人，也学会如何聆听他人的沟通诉求，而这些显然不是在家庭之中在父母的教育之下可以获得的。 五、幼师和幼儿园是家庭的重要分工 就教育环境而言，幼儿园教育是家庭教育之外非常重要的一种补充，以满足孩子们不同的生理心理发展需求，平衡家庭教育的利弊，缓解家庭教育的压力。但并不意味着家庭只需要把孩子交给幼儿园，幼儿园的存在只是一种强大有益的补充，而不是替代。 两者之间需要充分配合，扮演着各自的角色，履行各自的义务，才能互补性的为孩子们创造更好的成长条件。就教育角色而言，幼师是家长之外非常重要的一种补充，幼师这个角色不同于其他教师，幼师这个角色介于母亲和教师之间，所以既需要拥有母亲对孩子们的慈爱和宽容，又需要拥有教师对孩子们的专业和素养。 幼师从很大程度上释放了家长教育孩子的压力，帮助家长获得了更多的创造家庭经济条件的时间和空间。 幼儿园是孩子进入社会的试用期，在这里孩子们可以通过与其他孩子的相处在幼儿园的环境之中：在幼师妈妈的引导下，建立规则意识培养秩序感，并且学会正确的认知自己和自己的社会角色；学会和父母以外的人进行沟通和交际，并尝试接触学习，挖掘孩子所具备的健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的能力。 这些能力，或许将影响您孩子的一生。
