爱华网改变孩子命运的八大方法5<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
在五个方面都可以用这八字方针。
在智力方面，对孩子的学习、创造性的任何一点优长之处，都要欣赏、夸奖。欣赏、夸奖才能让孩子产生学习的兴趣和积极性。很多成才的人从小家长并不管他具体的学习。诺贝尔奖获得者丁肇中就讲过从小父母不管他，让他自由发展，结果他成了大科学家。很多成功者终生感激父母从小造就了他们学习的兴趣和积极性。只有实施欣赏和夸奖才能使孩子真正有学习的兴趣，有向上的积极性。在学习方面让孩子有兴趣，就要用欣赏和夸奖的方法：这个字写得好，这个画画得好，这篇作文写得漂亮，这个数学题解得好，这个课外知识掌握得好。
欣赏、夸奖必须到位。
在心理素质方面也可以这样，你要夸奖孩子的任何勇敢、大方、有耐受力的表现。不要说三岁、十三岁、十五岁的孩子需要夸奖，需要欣赏，连家长本人，无论是二十多岁，还是三十多岁、四十多岁，都需要欣赏、夸奖。所以，对孩子一切心理素质好的表现要有不遗漏的欣赏和夸奖。这个欣赏和夸奖是很有意味的，要真心欣赏，真心夸奖。就好像夸一个人：这篇小说写得真好看；这个策划做得真漂亮；这个创意真天才。夸孩子也是一样：这个孩子真聪明；这个孩子身体真健康；这个孩子心理素质真好，真大方，跟人交往的时候一点都不怯生。如果孩子今天这个做法真好，家长要真正欣赏他，真正夸奖他，从而给孩子无穷的力量。
对于孩子的道德表现也要这样。你看，这个孩子真能够体谅人，看见爸爸累了，知道给爸爸倒杯水。这叫对孩子的道德水准和关心别人的行为进行欣赏和夸奖。
对孩子的健康状态也要欣赏和夸奖。我的孩子身体好，抵抗力强，很少生病；生病后很快就能康复，一点都不娇气。我的孩子以健康为荣。
对孩子的自在状态要欣赏和夸奖。具体内容包括：孩子喜欢学习，自觉学习，兴趣广泛；孩子有上进心；孩子喜欢自己管理自己的学习和生活，从不让家长操心。
在五个方面都要实施欣赏和夸奖。当孩子做得不足时，用他明天有可能得到的欣赏和夸奖做为鼓励。家长的天才全在于此。
一个好家长、负责任的家长，每天都需要问一下自己：今天对孩子的智力方面有过欣赏和夸奖吗？今天对孩子的强者心理素质有过欣赏和夸奖吗？今天对孩子的道德状况有过欣赏和夸奖吗？今天对孩子的健康状况有过欣赏和夸奖吗？今天对孩子的自在状态有过欣赏和夸奖吗？
那么，是不是什么都欣赏，连缺点也一块儿欣赏吗？不对。
欣赏和夸奖是有原则的，欣赏夸奖的原则是两句话：该夸奖的、该欣赏的，要夸奖、要欣赏；不该夸奖的，不该欣赏的，不要欣赏，不要夸奖。
不该欣赏、不该夸奖的，你欣赏、夸奖了，就是鼓励孩子犯错误。比如说，这孩子浑闹，不讲礼貌，打别的小朋友，如果此时你欣赏、夸奖他：我这孩子特能，隔壁家孩子比他大都打不过他。这叫不该欣赏、不该夸奖的你夸奖了。你的家庭教育就会给孩子带来不良后果。
还有一个错误是，该欣赏、该夸奖的你没做。这个错误家长犯的可就太多了。
所以，该夸则夸，该欣赏则欣赏。不该欣赏、不该夸奖的，就不要欣赏，不要夸奖。这是第一个原则。
该夸的夸了，不该夸的也没夸；该欣赏的欣赏了，不该欣赏的也没欣赏；可是，我的孩子现在没有什么可让我欣赏和夸奖的地方怎么办？我想欣赏他，想夸奖他，可是他最近没有什么特别好的表现怎么办？
不可无缘无故地欣赏孩子和无缘无故地夸奖孩子。
但是要找到夸奖、欣赏孩子的理由。
这就是一个技术。
比如，孩子不爱学习，这是不能欣赏也不能夸奖的。那怎么办呢？这时候，要制造孩子被欣赏、被夸奖的机会。再不爱学习的孩子，他总会有一点点爱学习的表现。他虽然不太喜欢数学，这是个缺陷，因为孩子应该全面发展。可是他今天做出了一道难题。虽然这是他非常个别的一种表现，但是作为家长，要赶紧捕捉住，不要失去夸奖、欣赏孩子的机会：“哟，大宝其实在数学方面很有天才！”
又比如，孩子因为从小娇生惯养，不喜欢家务劳动，不关心父母，更不关心爷爷奶奶。你现在想改变他，可是他在这方面又没有值得欣赏、夸奖的地方。要制造一个理由，让孩子稍微得到一点表现的机会，哪怕他一开始并不十分情愿。比如你说：“奶奶今天有点不舒服，这个碗你帮着洗了吧。”他可能嘟嘟囔囔不太情愿，可还是洗了。洗了，你就找到了欣赏和夸奖他的一个理由，这时候就要欣赏和夸奖他。特别是家里来了客人，一看小孩子在洗碗呢；你就说：我的孩子特别爱家务劳动，特别关心大人。这个欣赏和夸奖孩子听了会被感动，因为他从来没有听到过这种夸奖。他可能在兴奋之余还稍有惭愧，他以后就会向这个方向努力。
寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由，是家长应当掌握的一门艺术。
这个方法其实对所有的孩子都特别灵。
娇生惯养的孩子跌倒了就哭，改变这种习惯也要找到一个夸奖的理由。例如孩子某次稍微拌了一下，不那么痛，所以他没有哭。此时作为家长的你应该赶快抓住机会：“你看，我的孩子真坚强，摔倒了都不哭，别的孩子有时候就不那么坚强，一摔就哭。”
这叫寻找欣赏和夸奖的机会。
一个孩子，上幼儿园后经常生病。家长通过家教学习才搞明白，孩子生病与自己对孩子的错误态度有关。过去孩子一病，总是赶紧上医院，全家人围着孩子转。每病一次，孩子都能得到很多“好处”，于是，孩子经常以生病来逃避自己不愿做的事情，比如病了就可以不上幼儿园。接受新健康观念以后，家长有意当着孩子的面对别人说：“我的孩子身体特别好，一点都不娇气，即使生病也是一休息就好了。”慢慢地，孩子树立了健康光荣的新观念，感冒发烧的次数明显减少。
一个小学生，习惯于由妈妈陪着学习、做作业。母亲一天工作下来，再加上辅导孩子、做家务，常常感到非常疲劳。有一段时间，姥姥生病了，妈妈要到医院照顾姥姥，爸爸工作非常繁忙，孩子只好自己完成作业，连听写也是通过录音机独立完成的。妈妈回来以后，得知孩子这段时间的表现，非常受触动。这位母亲很聪明，当即夸奖了孩子自觉学习的表现，而且不止一次地对孩子和外人讲：我的孩子长大了，学习特别自觉，再也不用我操心了。慢慢地，孩子真的养成了自己管理自己学习的习惯。既解除了母亲“陪读之苦”，又锻炼了孩子。
所以，善于制造孩子被欣赏、被夸奖的机会和理由，是运用八字方针的一个奥秘。
如果家长能够灵活运用这八个字，在引导孩子成才方面没有什么障碍不可超越。
