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社 会 认 知 基 本 维 度 对 初 中生 自尊 的 解 释 效 应
李 雪姣
（ 西 南大 学 心理学 部 ４ ０ ０ ７ １ ５ ）
［ 摘 要］ 为探 讨基 本 维度 中能 动性 与表 达性 与初 中生 自尊之 间 的关 系 ， 采用 特质 形容 词表 与 罗森 伯格 自尊 量表 测查 ３ ８ ０ 名初 中生 的 自我 评价 和 自尊水 平 。
结果 ： 当将能动性与表达性分别纳入回归方程时， 回归方程显著 ， 能动性与表达性都能预测自尊， 当将能动性与表达性同时纳入回归方程时， 能动性特质对 自尊的 预测效果显著而表达性特质的预测效果不显著， 表明预测 自尊时存在能动性主导效应。 能动性与表达性都能够预测 自尊 ， 能动性的预测作用相对更重要。 ｃ 关键词］ 基本维度 能动性 表达性 自尊
文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ － ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ２ － ０ ３ ４ ６ － ０ ２ 中图分 类号 ： Ｇ ４ ４ ． １
１前言 初 中生处 在个体 发展 的重要 阶段 ， 这一 段时 期 ， 个 体 的生理与 心理 发展迅
２ ． ２ ． ２特 质形容 词 词表 ： Ａ ｂ ｅ ｌ ｅ 与Ｂ ｒ ｕ ｃ ｋ ｍｕ ｕ ｅ 确 制 的形容 词词 表 ， 采 用 ７ 点评分 ， 从一 ３ 到 ０到＋ ３ （ 不符 合到不确 定 到符合 ） 。 经过 翻译和标 准化 ， ３ ８ 名被 试 参 加 了预 测 。 共 获 得４ 类４ ８ 个词。 其 中， 能 动 性 词 的能 动性 含 义 （ Ｍ＝３ ． ８ ３ ，
速， 自我意识有了飞跃。 自尊作为 自我系统的重要内容， 对青少年的心理健康有 着重要 的影响。 自尊是个体对自我所持有的一种情感体验或对 自我的整体评价［ １ 】 。 对于社
会认知 的研究 发现 ， 人们在认 知 自我时 ， 往往会基 于基本维 度 ， 即能动性 与表达
Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ６ １ ） 要高于表达性词所包含的能动性含义（ Ｍ＝ ２ ． ４ ３ ， ８ Ｄ ＝ ０ ． ９ ２ ） ， 表达性词 的表达性含义（ Ｍ； ４ ． ５ ０ ， Ｓ Ｄ ＝． ７ ５ ） 要高于能动性词所包含的能动性含义（ Ｍ＝３ ． １ ７ ， Ｓ Ｄ＝ ０ ． ８ ８ ） ， ｔ ｓ （ ３ ７ ） ＞９ ． ５ ４ Ｉ ｐ ｓ ＜０ ． ０ ０ １ 。 能动性词（ 积极能动性词 ： Ｍ＝ ２ ． １ ０ ，
Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ４ ３ ， 消极 能动性 词 ： Ｍ＝ Ｉ ． ６ ４ ， Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ４ ６ ） 与表 达性词 （ 积极表 达性 词 ： Ｍ＝ ２ ．
性。 基本维度是由Ｂ ａ ｋ ａ ｎ 提出的， 他将能动性与表
达性“ 形容为生命存在的两种 基本形式， 能动性适用于有机体作为个体的生存， 而表达性则适用于个体参与 组织、 成为组织的一部分一。 能动性主要包括胜任、 自信、 聪明等积极特质以及 消极特质如蠢笨、 散漫等， 表达性主要包含诚实、 友好、 等积极特质以及消极特 质如虚伪、 欺诈等内容［ 一。 那么 ， 个体所具有 的特质 中， 是否有某些特定的特
１ ３ ， Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ５ ０ ， 消极表达性词： Ｍ＝Ｉ ． ６ １ ， Ｓ Ｄ＝ ０ ． ５ ８ ） 具有相同的喜好度 ， ｔ ｓ ＜０ ． ６ ６ ， ｐ ｓ ＞０ ． ０ ５ ， 在 内容维度上 ， 不存在效价的交互 ， Ｆ ＜０ ． １ ， ｐ ＞Ｏ ． ０ ５ ．
２ ． ３程 序
集 体施测 ， 问卷 收 回后 进行废 卷检 核 ， 剔 除作答不 全和 答案有 明显反应 定 势者。 数据Ｉ ￣ ｌ Ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ ７ ． Ｏ 管 理与 统 计分析 。 ３结 桌
３ ． １ 能动性 对 自尊的预 测作 用
质， 与自 尊的关系更为紧密？ 是表达 陛 特质对个体的自 尊更为重要， 还是能动性
特质 更为 重要 ？
２ 方法 ２ ． １被 试
以自尊为因变量 ， 以能动性特质为自变量， 将二者纳入回归方程， 检验能动
性 维度对 自尊的 预测作 用 。 结果 表 明Ｒ ２ ＝ ０ ． ３ ２ ， 调整Ｒ２ ＝ ０ ． ３ ２ ， Ｆ ＝１ ０ ５ ． ０ １ ７ ， ｐ ＜０ ． ０ ｌ ， 能 动性 在预 测 自
选 取江 苏省两 所初 级 中学 发放 问卷 ， 共发 放 问卷 ３ ９ ６ 份， 回收有 效 问卷３ ８ ０ 份， 其 中初 一学 生 １ ３ ２ 名（ 男 生７ ３ 名， Ｍｅ ａ ｎ Ａ ｇ ｅ （ ＭＡ ） ＝１ ４ ． １ ， Ｓ Ｄ＝ ０ ． ７ ４ ， 女生５ ９ 名， ＭＡ＝１ ４ ． ３ ， Ｓ Ｄ＝ ０ ． ７ ２ ） ， 初－ －１ ２ １ 名（ 男 生６ ８ 名， ＭＡ ＝１ ５ ． １ ， Ｓ Ｄ＝ ０ ． ７ ５ ， 女生 ５ ３ 名， ＭＡ＝１ ５ ． ０ ， Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ８ ０ ） ， 初三１ ２ ７ 名（ 男 生７ ５ 名， ＭＡ＝１ ６ ． ３ ， Ｓ Ｄ ＝０ ． ７ １ ， 女生 ５ ２
名， ＭＡ＝ １ ６ ． ２ ， Ｓ Ｄ ＝ ０ ． ６ ７ ） 。
２ ． ２工 具
尊时， 作用显著。 个体的积极能动性特质水平越高 ， 个体的自尊水平越高， 相反，
个 体 的消极 能动 性水平 越 高 ， 个体 的 自尊水平 就 越低 。
３ ． ２ 表达性 对 自尊 的预测作 用
以自尊 为因变量 ， 以表 达 ｆ 生 特 质为 自变量 ， 将 二者纳入 回归 方程 ， 检 验表达 性 维度 的特 质对 自尊 的作 用 。 结果 表 明 当单独 将表 达性 维 度纳 入 回归分 析 时 ， Ｒ ２ ＝ ０ ． ２ ４ 调整
Ｒ ２ ＝ ０ ． ２ ３ ，
Ｆ ＝ ６ ３ ． １ ０ ， ｐ ＜０ ． ０ ｌ ， 表达 性在 单独预 测 自尊 时 ， 作用 显著 。 个体 的积 极表达 性特
２ ． ２ ． １ 自尊量 表 ： 罗森 伯格 自尊量 表 ？ ［ Ｒ ｏ ｓ ｅ ｎ ｂ ｅ ｒ ｇ ｓ ｅ ｌ ｆ － ｅ ｓ ｔ ｅ ｅ ｍ ｓ ｃ ｓ ｌ ｅ ， Ｓ Ｅ Ｓ ］
［ 唰
，
由季 益富和 于欣 引进 、 翻译 ， 并 广为使 用 。 该 量表 由 ｌ Ｏ ４ ＂ 条 目组 成 ， 卜４ 四级
评分， 分值 越高 ， 自尊水平 就 越高 ， 其 中３ 、 ５ ． ９ 、 １ Ｏ 条反 向计分 。 本次 测验 ， ０ 【 ＝ Ｏ ．
７ ４１
质越 高 ， 个体 的 自尊水 平越高 ， 而捎极 表达性 水平越 高 ， 个 体将具 有较 低的在 自
尊 水平 。
表 １ 能动 性特 质 对 自尊 的预 测
３ ． ３基 本维 度对 自尊 的回归 分析
以表达 性与 能动性 为 自变量 ， 将 自尊作 为因变 量 ， 同时检 验能 动性 维度 与 表 达性 维度 对 自尊的 影 响（ 表３ ） 。 结果 表 明表达性 与能 动性 同时预 测 自尊 时 ， Ｒ ２ ＝ ０ ． ３ ３ ， Ｆ ＝ ５ ６ ． ５ ０ ， 调整 Ｒ ２ ＝ 表２ 表达 性特 质对 自尊 的预 测 ０ ． ３ ２ ， ｐ ＜Ｏ 川。 能动 性的预 测作用 显著 ， 个体 的积极 能动性 特质 越高 ， 自尊水 平
越高， 消极能动性特质水平越高， 自尊水平越低。 表达． 陛的预测作用不显著。 在 预测 自尊时 ， 存在着能动性主导作用。
４讨 论
表 ３ 基本 维度 对 自尊 的 预测 预测 变量 积极 能动性 消极 能动性 积极 表达性 消极 表达性 Ｂ ０ ． ３ ０ 一 ０ ． ２ ８ Ｏ ． １ ０ － ０ ． ０ ５ ｔ ５ ． １ ６ — ４ ． ２ ４ １ ． ６ ４ 一． ７ ８ Ｓ ０ ． ０ ０ ０ ０ ． ０ ０ ０ ０ ． １ ０ ３ ０ ． ４ ３ ５
为探索 基本维 度对于初 中生 自尊 的影响 ， 采用基 本维度 形容词 词表和罗 森 伯 格 自尊量表 ， 测 查 了３ ８ ０ 名 初 中生 的 自我评 价与 自尊 。 发现 在基 本维 度 中， 能
动性与表达性都能够预测自尊 ， 相较于表达性维度 ， 能动性维度对 自尊的预测
更 重要 ， 在 其 中起 主导 作用 。 青少 年时 期 ， 个 体 的成功体 验会对 初 中生 的 自尊产 生重要 的影 响 。 已有 研
究表明个体十分重视自己的能动性【 ｓ ～， 能动性特质其本质上是一种利己特质，
３ ４ ６ ｌ 科 技 博 览
