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今天和朋友们一起交流探讨朗诵的基本知识，是我们共同学习提高的好机会。主要讲三个问题。
一、什么是朗诵
二、朗诵中常见问题
三、朗诵中常见的问题
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
朗诵不同于朗读，也不同于演戏。
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。朗诵是一门绘声绘色的语言艺术。
朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，朗诵要能够再现作品的思想内容，内心的事项要与作品和作者相同，必须要求内心所想到和看到的内心视像，能够有原始情景的再现和再有。
朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。
二、朗诵中常见问题
(一)、发音不准
1、原因声母、韵母、声调 读的不准
汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，体现在韵腹上。 关于基础的声母和韵母的辩读是朗诵的第一道关.
发音不准最经常出现的问题是平翘舌不分，前后鼻音不分，尖音严重等。这是带有普遍性的难点语音：:Z,C,S/ZHI,CHI,SHI N/L H/F G/K/H
平舌音又叫舌尖前音z、c、s 翘
舌音又叫舌尖后音（zh、ch、sh）、
普通话中和这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖音。
z、zh 自力—智力 栽花—摘花短暂—短站 小邹—小周
c、ch 仓皇—猖狂 一层 一成藏身—长生 有刺—有翅
s、sh 四十—事实 散光—闪光 三哥—山歌 塞子—筛子
常见在东北人特别是辽宁人更厉害些。
2、吐字归音不到位。一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾到声韵调。吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方面的一个术语，是使用使字音清楚，准确，完整，饱满的传统发音手段。必须从日常训练开始严格要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。.用行话来说是:叼,展,收.a、出字——是指吐字归音过程中对字头的处理．要求作到字头有力，叼住弹出
要求声母的发音部位准确、弹发有力。 b、立字——是指吐字归音过程中对字腹的处理．要求做到字腹饱满，拉开立起要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。
c、归音——是指吐字归音过程中对字尾的处理，要求做到弱收到位，趋势鲜明干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。
3、对普通话中的语流音变没有掌握好
对普通话中的语流音变是轻声、儿化、变调（上声变调规律、“不”变、“一”变、和语气词“啊”的变化等。
（二）气息不畅
感觉说话费劲，气不够用，口干舌燥、声音嘶哑，声音传不远
大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。.1收腹2降横阁3开两肋.我要说的在乎的是体会的问题.
以情动气 以气发声
在气息的感受当中我的理解是:气息和文章的感情色彩的变化是相互协调和影响的.没有独立的感情和独立的气息.气息是象一根带子把文章的意境和文章的感情绑在一起.什么样的文章才会有什么样的气息支撑.
在练习气息的时候要注意到的是时时都可以来感受.在遇到一些长句时,要学会用气息的方式来控制.
在吸气和呼气的时候要增加对不同的气息量的控制,气吸七分满,呼气三分留.只有这样气息的控制才能够比较的自如.
换气的几种不同的方式:偷气,抢气,就气等
我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间
后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄
悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。
（三）声不达情
有的朋友会问：“难道朗读不就是看到什么字读什么吗?”的确，朗读是一个“音声化”的过程，但这个过程并不是把文字按照读音念出来，转化成物理的声音，让别人能够听到就完事大吉了，它最重要的是要把文字组成的篇章里蕴含的感情的东西、心灵的东西、精神的东西通过声音表现出来，这时候的声音就不是物理的声音符号了，而是有生命的、有“朗读者”个性的声音印象了。这种有声的、有生命的朗读才是听众感兴趣的。
有的朋友以为拥有洪亮的声音就能朗诵好，于是朗诵时就亮开嗓子，猛喊一通，朗读出来的文学作品既无层次，也无变化；既无感情，也无趣味。也许他有一副宽音大嗓，但有没有声音的弹性，有没有语言的感受力。这样的考生很可能缺乏语言的感悟能力，不能随机应变。
有的朋友是把作品小心翼翼、语调平平地念一遍，他认为这样可以避免读错，而不读错就是好的朗读。实则不然。不读错是朗读最基本的要求，这是评判语言反应能力的最低标准。有比较刻薄的人把一字一顿、四平八稳、一马平J川的朗读叫做“电脑人声”，想一想倒是比较形象。谁喜欢听那种酷似电脑合成的人声呢?
有的朋友有这样的误区，他认为朗读流利非常重要。这是不错的，但这只是朗读的一个基本标准。有的朋友唇舌的功夫实在了得，就是俗话说的“嘴皮子利索”，词句就像“连珠炮”一样冲出口来，读一大段读不错，也不换气。流利真的是很流利，但听得人直憋气，巴不得他赶快停一停、歇一歇。这时，谁能听明白他在说什么，又有谁愿意再接着听他说明白呢?
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1#作者：乖乖老窦 回复日期：2010-1-29 14:48:00 （四）拖腔甩调
拖腔甩调就是不顾稿件内容，不仔细感受和体会每句话的情和意，以一种呆板的、格式化的声音形式朗读。
1、念字式的“朗读”。语言梗阻，意思不集中。句子就象一颗颗珍珠，要靠内容这一根红线把它们串起来，要
使听众明白无误地理解文章的意思。 见标点就停，见句号语势就降了下来，给人以结束的感觉。这样一来，语言链条就断
了，形成了一个个肠梗阻，受众听的就是一个个支离破碎的句子，而不是完整的意思。读文章不能一句一句的摆，要做到整体出击，一气呵成。要多连少停。只有这样才可能更加流畅，才可能让人听得更明白，更舒服，更痛快。在朗读中胸无全句或全文，只是照章念字，照字读音。朗读活动变成单纯的念字，一字一顿，只简单地将音节读出来。这种方式，或有字无词，或有词无句，缺乏语言的流畅感。这种方式的所谓的“朗读”，语调平直，没有轻声，没有重音，顿连呆板，更无从谈起语言的感情色彩。这种朗读方式在初学朗读的朋友更为多见。究其原因，主要是缺乏语言的内在感受，缺乏词语和句子的完整概念和基本的训练所致。
