爱华网《教育学》
第一章 高等教育的本质
1欧洲中世纪大学是近代高等教育的开端（单选）。 国际上出现了“中等后教育”、和“第三级教育”等新的高等教育概念（单选）
七艺：文法，修辞，逻辑，算术，几何，天文，音乐。 2政治对高等教育的制约包括四个基本方面（简答）: 政治决定了高等教育的领导权，政治决定了接受高等教育的权利，政治制约着高等教育体制，政治制约着高等教育的方针、目的。
2高等教育的政治功能主要包括（简答）：
1，对受教育者进行政治教育。2，培养政治、法律等专门人才。3，推进民主政治的发展。
3民主问题始终是教育与政治关系的核心。（单选） 4经济发展对高等教育的决定作用包括四个方面： 1）经济发展是高等教育发展的物质基础 2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3）经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 4）经济结构的变化制约着高等教育的结构。 6美国经济学家舒尔茨提出了人力资本论。 阿什比认为，人类教育史上曾发生了四次教育革命：第一次将教育的责任由家庭转移到专业机构；第二次将书写文字作为教育工具；第三次是印刷术的发明使教科书成为教学基本依据；第四次光，电，磁等科技广泛应用于教育领域，尤其是电子计算机。（顺序不能错）
4、文化对高等教育的影响（论述，先批后立）先批两者的隔离，再说文化的嵌入
人类教育和文化有着内在的联系：1，文化的要素构成了教育的内容。2，教育是传递文化的途径。正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面反映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能反作用于社会。
一，文化对高等教育的影响表现为四个方面： 1，文化影响着高等教育的内容。
2，文化系统与文化设施影响着高等教育的实施。 3，文化传统影响着高等教育特色的形成。 4，高等学校的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响。 二，高等教育的文化功能：
1，高等教育具有具有选择性，传递，保存文化的功能：2，高等教育具有创新和发展文化的功能，表现在（简答）： 1），文化是社会精神生产的产物，而高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一； 2），高等教育是国际、国内学术交流的最主要领域，通过相互的交流，高等教育可以发挥其吸 收，融合各种文化的功能；
3），高等教育通过提供文化素养教育，可以培养学生对现实文化进行批判性思考的能力和创造新文化的能力，以推动文化的更新。
高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务等（多选）。 19世纪初德国大学确立了发展科学的职能（单选）； 发展科学职能产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。（单选）
柏林大学创办的基本原则是大学自治，学术自由，教学与研究相统一。（多选）
19世纪末美国大学确立了社会服务的职能。（单选） 社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布。
1范.海斯提出了“威斯康星思想”，明确地把服务社会作为大学的重要职能，提出大学的基本任务是：1，把学生培养成有知识，能工作的公民；2，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；3，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。（简答）
《莫里尔法案》的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了变革（多选 P19）： 1），打破了美国高校的封闭体制
2），在学术性科目之外确立了应用科学研究及农业，工艺学科在大学的地位
3），开创了联邦政府资助高等学校的先例。 培养专门人才是现代高校的基本职能。（单选） 高校直接为社会服务的范围比较广泛包括：教学服务，科技服务，信息服务，设备开放服务（多选） 第二章 高等教育的目的
教育方针的基本构成：教育发展的指导思想，教育的培养目标，实施的途径。（多选）
1教育目的指导着教育活动的开展，支配者教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育
制度的建立，还是教育内容的确定，教学效果的评价业做什么，以及学生所学知识就业后能否运用。 等，都必须受教育目的的制约。（多选，4个答案） 如何处理平等与效率之间的关系：（简答） 在本质上，教育目的是受社会发展制约的，不同的国一，平等与效率的关系：1，平等与效率是一对相互家，不同的时代的教育目的是受当时的社会政治，经对立的范畴。a.高等教育的资源要适当集中以保证这济，文化和科技的因素影响的。
种高投入的活动能够顺利、高校地进行；b.对谁受高2高等教育目的的作用：具有导向作用、调控作用、等教育要有所选择；c.高等教育应按社会需要分层培评价作用、激励作用。（简答） 制定培养目标应确定养人才，达到学有所用的目的，更好的适应社会的需的几个关系：1，德与才的关系；2，身与心的关系；要，实现效率目标。
3，专业素质与文化素质的关系。 二，平等与效率又是一对统一的范畴。a.人们所追求高等学校智育的主要任务是：
的效率以质量为核心，而质量同时又是平等的基本内 1，通过普通科学文化知识的教育，使学生具有比涵之一；b.平等也是提高效率必不可少的条件。 较广播的科学文化知识，具有良好的文化修养和开阔我国高等教育的政策取向概括为“效率优先，兼顾平的视野，了解人类的过去，关心人类的现在，憧憬人等”。（简答）
来的未来。
所谓“效率优先，兼顾平等”，是指当前必须把提高 2，通过专业知识教育，使学生具有比较扎实，专高等教育效率作为首要目标；“兼顾平等”，一是指在精的现代化的专门理论知识，掌握本专业的基本概保证效率的前提下，要最大限度地满足人民群众对对念，原理，原则和方法，了解本专业理论和实践发展高等教育的需求；二是指目前仍不能用平等的理想目的最新领域，最新成果和最新动向。
标来要求现实，而只能用发展的眼光审视现实，做符 3，在普通文化知识和专业知识学习的基础上，形合现实的最大努力。
成学生各种基本技能和各种专业技能。
为了提高高等教育的效率，在目前高等教育经费紧 4，在掌握知识和技能的基础上，培养学生的能力，张的情况下，采取以下三个措施：
发展学生的智力。
1、改革办学体制，实现教育资源多元化，允许 5，在掌握知识的过程中，培养学生科学的世界观，社会团体、私人办学，采取民办公助、公办民助等多实事求是的科学态度和严谨的治学作风。 种形式，充分利用各方面教育资源。
第三章 高等教育理论
2、实现高等教育适当分层分流，这有利于高校 个人本位价值观一般关心个人价值，关心人的身心充分发挥自身优势，更好地培养社会需要的各种人健康发展和生活的完满幸福，健全的人格等，主张实才。同时，要进一步改革管理体制，给高校充分的办施自由教育，人文教育和普通教育。（多选） 学自主权，要让学校成为面向社会依法办学的法人实社会本位高等教育价值观主要指那些从社会发展需体。这有利于学校间展开竞争，利于资源优化配置。 要出发设计教育目的的观点。（单选）
3、国家应采取具体措施对在竞争中处于不利地纽曼指出大学教育的宗旨是训练心智，培养个人高尚位的学生给予帮助，以尽量避免“马太效应”，积极的品德和高雅的情趣。（多选）
推进高等教育的平等。如对少数民族地区、农村地区、20世纪初永恒主义代表人物之一郝钦斯。
落后地区的学生给予一定的政策倾斜，以期逐步缩小社会本位溯源于柏拉图的哲学家教育和军人教育。我差距。建立和完善面向学习成绩优异的贫困学生的助国的孔子属社会本位。
学金、奖学金、贷学金制度，也是保证高等教育平等如何看待社会本位说和个人本位说两种学说？（论述 的重要措施。
P40）
第四章 高等学校教育制度 1．从不同的社会背景角度来考察不同的价
学制建立的基本依据如下：
值选择，揭示各自的由来和各种教育价值取向的实1）学制的建立受制于一定社会的生产力和科学技术质。 的发展水平。
2）学制的建立要受社会政治制度的制约。 2．两种价值选择都有其合理性，同时也各有
3）学制的建立要适应受教育者的年龄特征和发展水其片面性和局部性。
平。
3．在现实社会背景下寻求两种价值选择相互
世界各国高等教育办学体制特征（办学体制的四种类间的协调与整合。
型）：1单一公立系统，单一管理部门。意大利为该模通才教育目的是为了培养具有高尚情操，有高深学式的代表。2单一公立系统，多重管理部门。法国为问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才（多选）。 该模式的代表。3多重公立系统，多重管理部门。澳通才教育特征：1，传授的知识侧重基础性和经典性；大利亚、加拿大和德国为该模式的代表。4私立和公2，教育内容的综合性和广泛性；3教育形式的多样性立系统，多重管理部门。日本和美国为该模式的代表。 和灵活性。（多选）
1我国研究生教育改革提出“立足国内，适度发展，专才教育特征：1，主要针对具体岗位和行业需要来优化结构，相对集中，推进改革，提高质量”（多选） 进行的，培养的人才短期内具有不可替代性；2，教2我国高校毕业生就业制度的改革：（论述）
育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的1，进一步改善就业环境，理顺和完善大学毕业针对性，偏重于应用；3，学生在毕业之后能较快适生的就业机制；2，政府将从政策、法规角度进一步应社会岗位的需要。（多选）
明确自身在毕业生就业市场中的角色地位；3，高校为什么要实现通才教育和专才教育的结合：1，当代在毕业生就业市场中的地位和作用的加强；4，加强科学技术加速发展和科学交叉整合的趋势，要求大学毕业生就业教育，使之树立正确的就业观念，有充分在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的的就业心理准备。
道路；2，人的和谐发展与完整人格形成需要通才与3岗位设置应遵循四个原则:系统原则、整体效应原专才教育相结合；2，通才教育和专才教育的结合时则、最低岗位数量原则、动态性原则。（多选） 社会发展对现代人才提出的要求。（简答） 教师队伍的整体结构：年龄结构，职称结构，学历结11由马丁.特罗提出，低于构，知识结构。 高校教师聘用期限一般为2年。 属英才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大4目前的改革重点和方向是：
众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育1、在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和阶段。
流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力；2、12我国高等教育大众化应遵循的原则（多选） 充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置；3、1、在可承受能力范围内适当加快发展速度；2、在注适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高重规模扩大的同时提高质量和效益；3、探索建立多校评聘工作的评价和监督制度；4、教师的合法权益元化的筹资体系和多样化的办学形式（美国：私→公。得到有效保障是实行教师聘任制度的先决条件。
日本：公→私）；4、发展和完善终身教育体系。 第五章 高等学校管理体制
瑞典教育学家胡森认为教育平等包括起点，连续的过高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设程和最后目标三部分。
置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权高等教育平等作为一种理想，至少应包括：进入高等限的划分等。
学校的机会均等、受高等教育的过程平等、受高等教中央集权型——法国，意大利，瑞典。 权力分散育的结果平等。
型——美国，集权与分权结合型——德、日、英 1内部效率指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教高等学校的办学自主权就是指高校作为具有独立法学质量方法所培养学生的数量，反映教育内部的投入人资格的机构，在不受其他组织和个人非法干扰和阻与产出的关系，它涉及到：是否浪费（出现退学、留碍的前提下，依法行使教育决策，教育活动组织的权级等）、学生学习成绩是否理想、学生所学是否有用。 利。（单选或判断）
2外部效率是指一般教育同职业教育的关系，以及学欧洲大陆模式即一种以学术权力为主 校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就
美国模式即一种行政权力相对强大
1
英国模式即一种行政权力和学术权利相对平衡 1984年以来，我国现行高等学校的领导体制是党委领导下的校长负责制。
我国高校领导体制的改革趋势：在强调加强高校行政管理，提高高校的办学效益的同时，应适当地注重学术管理和行政管理的分离，要从体制上进一步提高目前高校中学术委员会机构的地位，加强其学术决策职能。（简答）
我国高校行政管理中的问题和改革方向：1，要进一步调整高校行政管理的权力机构，适当实行权力中心的下移，扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力；2，校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率、加强制度建设，实行规范化的管理；同时，要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理；3，加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核等人事制度的改革，努力建立富有竞争力和活力特征的高校人事制度；4，实行高校后勤的社会化，转变后勤部门的行政管理职能，实行后勤服务部门的企业化、产业化、市场化（多选），使之成为独立的、自主经营、自负盈亏的实体。（简答）
第六章 高等教育结构
宏观结构主要包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构和管理体制结构等。（多选）
微观结构包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。（多选）
没有结构的功能是不存在的，反之也不存在没有功能的结构。
影响高等教育结构的因素： 经济因素，文化、传统因素，科学、技术因素，教育因素（多选） 1、层次结构，又称水平结构。是指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。也可根据所授学位的不同来划分。 形式结构指不同办学形式的高等教育构成状态。（判断）
教育结构的多元化模式的典型特征：（多选） 1），目标是为学习能力，动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它忠实的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。 2），在一个多样化的系统中，不同结构在声誉，学术水平等方面存在着登记和差别。
3），在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别。英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。 4），各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别，而且在性质，目标，课程内容方面存在着横向的区别。
影响高等教育宏观结构调整的若干因素：1，学术因素；2，体制因素；3，区域发展水平因素。（多选） 我国高等教育宏观结构调整的主要方向（论述，看一下，可能性不大）
高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。具体来说应把握以下几个方面：
首先，高等教育宏观结构调整必须以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。
1、在层次结构上，适当扩大研究生培养规模，满足高科技发展的需要，以高等职业技术学院的发展来扩大我国专科层次应用性、技艺性人才的培养规模。
2、在科类结构上，根据社会产业结构发展和调整对人才的需要，合理规划。
3、在结构形式上，扩大全日制高校规模，加大成人高等教育的发展力度，完善终身教育体系；适当扩大私立高等教育规模，缓解我国高等教育投资不足而高等教育需求紧张的局面。
4、在能级结构上，国家重点支持少数大学的发展，使之成为国际知名的、具有雄厚的科学研究实力的大学，同时应鼓励其他学校探索自我发展的途径和办学形式。
5、在地区结构上，实行非均衡发展，同时适当从政策角度缩小不同地区间的教育落差。
其次，中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。中央应集中力量办好一批重点大学和重点学科，以及一些示范性的高等职业学校。 根据“面向地方、专科为主、注重应用、综合发展”的方针，积极支持经济、文化程度较高的中心城市办学。
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逐步形成国立、公立、民办和私立学校并存的局面。
第七章 高等学校的教师和学生
高校教师的任务：培养高级专门人才即教书育人 开展科学研究 社会服务
高校教师的劳动特点：劳动的复杂性 劳动的创造性 劳动的个体性和群体性（多选）
高校教师的结构：职务结构学历结构、年龄结构、专业结构。（多选）
如何形成高校教师的结构优化？（简答）
1、完善教师聘任制。
2、利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动。
3、克服高校教师“近亲繁殖”现象。 高校学生的基本社会特征（多选）: 1、感受时代精神的敏锐性。 2、参与社会活动的积极性。 3、群体成员的互动性。
4、内部结构层次的复杂性。
教师和学生是高校教育和教学活动过程中的两个主要角色，也是整个高校内部活动中的两个基本构成要素。（单选）
社会学意义上的高校师生关系是一种工作关系和组织关系。
心理学意义上的高校师生关系包括认知关系，情感关系。
第八章 高等学校的专业设置与人才培养 高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育。（单选） 专业设置的原则与指导思想包括：（多选）
①遵循经济社会发展需要和人才培养的规律；②适应学科、专业本身发展变化的需要；③从实际出发，随时调整专业结构；④专业范围覆盖面较广；⑤专业设置布局的合理性；⑥适合学校的办学条件 市场经济条件下专业设置与调整的基本要求：1，以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点；2，适应现代科学技术发展的水平和趋势，更新、改造原有专业，积极扶植边缘学科和交叉学科的新兴专业；3，符合高级人才成长的规律，以利于提高人才培养的质量，为此应保持专业设置和教学内容的相对稳定性。
对21世纪人才素质的基本要求（多选，已考过）：
①未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌
②未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构
③未来社会要求人才具有现代意识
观念的竞争要求未来人才具有作为现代人所必不可少的竞争意识，效益意识，法律意识和国际意识。（多选）
④未来社会要求人才具有创新能力和协作精神 教育的基本功能是培养人，任何历史阶段，任何形态的社会都是如此。
第九章 高等学校教学过程与教学原则
教学是高等学校实现人才培养的基本途径（单选）。 教学过程的属性（多选）、
1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程；2）学生的学习过程主要是系统的学习间接知识的过程，3）教学过程不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。
高等学校教学的基本任务（多选）： 促进学生的知识积累和知识结构的优化； 促进学生能力的发展；
培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质。
教学是高等学校的中心工作（地位），是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。
大学生学习特点分析（多选，很重要）：独立性增强；学习的自主性增强；学习的探索性增强 制定教学原则的主要依据（多选）：
必须依据教学过程的规律；必须考虑从学生的学习特点，还必须要考虑大学生的身心发展的特征； 必须与高等学校的基本任务相联系，必须符合高校的教学特点。
大学教学原则及其体系（每一个都可能出简答题）：（P122）
科学性与思想性相统一的原则； 传授知识与培养能力相统一的原则； 教师主导作用与学生主动性相结合的原则； 面向全体与因材施教相结合的原则；
理论与实践相结合的原则。
透和结合
教学原则体系的最优化（论述题 很可能 P124） 讨论法是指以加深多所学内容的认识，辨明是非或获科学性与思想性相统一的原则； 得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各传授知识与培养能力相统一的原则； 抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方教师主导作用与学生主动性相结合的原则； 法。（简答）与讲授法不同，是双向的
面向全体与因材施教相结合的原则； 自学指导法是指在教师的指导下，学生自学教材和参理论与实践相结合的原则。
考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得 知从层次构成上，分为公共基础课程，专业基础课程以识，掌握技能的一种方法。（简答） 及专业课程。从选课形式上，分为必修课，限选课和大学教学方法的趋势（简答）
选修课。从分科型或综合型的观点来看可以分为学科1）以启发式代替注入式，提倡启发式反对注入式；2）并列课程和核心课程。
由教给学生知识向教会学生学习、发展转变；3）强显性课程与隐性课程 （简答，P128 看一下） 调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相高校专业教学计划是按照高等学校培养目标指定的互配合
指导教学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专近代直观性教育技术包括看图，演示模型，标本，参门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学观。（多选）
工作的主要依据。（判断）
教育技术的领域包括四个方面（多选）
教学计划的组成：专业培养目标、学习年限（学分总1、学习者2、学习资源3、教育开发职能4、教育管计）、课程设置及其主要教学形式和学时（学分）的理职能
分学期分配
教育技术在高校教学中的作用（多选）
教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条1、对教育决策的影响2、对教学模式的影响3、对高目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。（单选，等教育，高校教学发展的影响。（有利于提高教学的判断）
质量、效率；有利于扩大教学规模；能适应学生的个教材，也叫教科书，是教学的主要依据。（单选，判别差异，有利于因材施教。） 断）
择教学媒体遵循2个原则： 大学教材的基本特点（已出过）：1，教材是从一般书1、目的性原则
籍中分化出来为教学服务的专用书籍，不仅要为教师2、媒体选择与组合的最优化原则
服务，同时也要为学生服务，也便于他们独立钻研。传统教学媒体分为：光学媒体，音响媒体，声像媒体，2，教材应当是一步学科思想发展史，不但要反映科综合媒体。（已考过）
学知识与结论，还要反映知识获得的过程。3，材料智能教学系统以学生为中心，以计算机为媒介，利用能够反应与学科有关的，从生产与社会中提炼出来的计算机模拟教学专家的思维过程，形成开放式人机交实际问题，并能有创建型、针对性和科学性。4，具互系统。
体、生动、图文并茂，配以精选净值的插图、照片、多媒体改变了传统的知识存储，传播和提取方式，具图表，便于学生学习。5，统筹安排，综合平衡。编有丰富的表现力，交互性强，共享性好，知识组织形写者应从全局出发，积极配合，以提高教材的总体质式更佳，利于知识固化。（多选）教学评价从本质上量。
说是一种价值判断活动，
1、课程设置包括（多选）：课程教学内容，体系改革，教学测量则是一种判断事实的活动，评价不是目的，教学设施的建设。课程教学方法、手段的研究与装备，只是实现目的的手段，不是为了评价而评价，必须紧课程教学的组织与管理
抓提高教学质量这一目的为了实现这一目的，必须将2、课程建设的意义（多选）1）建立各门课程的规范。两类评价有机的结合起来。
2）从整体上认识课程建设与其它工作的相互联系3）学生学业评价是对学生个体学业进展和行为变化的推动教学管理制度化4）转变教育教学思想，建立合评价。
理、适当的教学质量标准 教师教学活动的评价准则包括：教学素质、教学思想、第十一章
教学内容、教学方法和教学环节的安排，以及教学的教学组织形式是指在教学中如何控制教学活动的规实际效果。（多选）
模，安排教学活动的时间和利用教学活动的场所。（多第十二章 高校科学研究技术开发
选）
高校科学研究的地位与作用（简答或者论述 可能性班级授课制（最先由捷克教育家夸美纽斯在其《大教较大）
学论》中提出（单选），
1、教学与科研结合是高等教育发展的客观要求；2、在我国1862年创办的京师同文馆，1901正式废除科科研是提高师资水平的基本途径；3、科研是培养学举制（单选）
生能力、发展智力的重要手段4、科研是发展新科学教学组织形式多样化的发展变化趋势：（多选或简答）
的基础5、科研是学校直接为社会服务的重要渠道 1，教学活动展开的小规模化 重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。2，时间间隔上的短学程化 （单选）
3，场所呈现非课程化和多样化
高等学校科研与专门研究机构的科研相比较的不足高校的教学活动主要有课堂教学、实验课的教学、实之处：（简答）
习、科研和毕业设计（论文）
1，高等学校科研事业费一直缺乏；
课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结，布 2，高等学校虽然学科众多，具有综合优势，但科置作业。 研力量缺乏强有力的凝聚力
备课（简答）
3，高等学校擅长基础研究和应用研究，因人力和1、首先要钻研教学大纲和教材，弄清教学目的和教资金的限制，高等学校缺乏一只专门从事把科研成果学要求2、教师要注意广泛阅读和积累，了解最新动向商品转化的队伍，以及支持这种开发工作的资金和向3、教师要在了解学生的前提下针对学生因材施教 政策。
毕业设计的一般过程与要求：（多选）1文献资料的收高等学校科研应遵循的原则（多选，已出过） 集与阅读阶段。2，毕业设计的准备阶段。3，设计制1、社会经济效益与学术水平相统一的原则；2、正确图和实验研究阶段。4，撰写设计说明书或论文阶段。处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则3、5，毕业设计的检查阶段。6，毕业设计的答辩。 科研与教学相互促进的原则4、遵循项目指南与尊重撰写毕业论文的步骤与方法：1，选择课题，确定题自由选题相结合的原则5、支持青年研究人员，开拓目。2，查阅文献，收集资料。3，全面思考，拟定提新的研究领域的原则6、加速科技成果转化和推广的纲。4，撰写初稿，修改定稿。5，论文答辩，评审质原则
量。
大学研究成果的推广有两个方面：将所取得的应用型教师指导毕业设计与毕业论文的原则（多选，已出成果推广到国民经济的有关部门，有关行业，使之在过）：教育性、科学性、因材施教原则
建设中发挥作用；其二将所有的研究成果，特别是理1、学分制灵活性强，1、主要特点1）允许学生选修论成果推广于本许可教学中，以提高教学的质量，实课程，以求在专业的不同方向发展2）有利于充分调现教材更新，有的可以写成专著，进行学术传播和交动教师的积极性，能较快的反映新的研究成果3）跨流。
系跨专业选修课程有利于学生个性发展并有利于学教育科研科研方法论原则：（多选） 1，理论联系科之间的渗透和边缘科学的发展 实际 2，注意理论的层次性 3，加强综合研究 高校教学方法的特点
一、社会实践活动的目的主要在于培养学生（单选），1）由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递；大学的一切目的均是培养学生（判断）
2）教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分随着年社会实践活动在培养人的过程中的作用（简答或多级的升高而递增；3）教学方法与研究方法的相互渗
选）
2
1、促进知识的转化和知识的拓展2、增强大学生的社会意识和社会适应能力3、发展大学生的创造才能和组织才能4、提高大学生修养，完善个性品质 社会实践活动与教学科研的联系：
1、目的的统一性 2、活动的主体有差别 3、所获知识的层次不同 4、只是获得的环境有差别 教学计划内的社会实践活动一般由学校教务处组织。 教学外实践活动一般由学校团委，学生会等社团组织。
二、社会实践活动的主要形式（多选）
1、军事训练2、专业实习3、生产劳动4、社会调查5、智力扶贫6、参观考察 大学生社会实践活动的组织原则：
1、坚持教育效益为主，社会效益和经济效益兼顾的原则；
2、点面结合，以点带面的原则 3、系统化，分层次的原则 4、因地制宜，勤俭节约的原则
正确处理开展社会实践活动中的一些关系（多选）：1，出人才与出成果的关系。2，社会实践活动与教学科研的关系。3，学生自主性与教师指导的关系。4，深入性与广泛性的关系。5，集体活动与个体活动的关系。
第十四章 高等学校的思想政治教育 一、思想政治的特点（多选）
1、鲜明的阶级性2、广泛的群众性3、很强的实践性 高校思想政治教育是关系到社会主义大学的性质和方向的根本性问题。（单选）
对大学生进行思想政治教育的过程是以学生细想品德的形成，发展的规律为基础，遵循高等教育的规律，对受教育者施加影响并促使其形成培养目标所要求的思想品德的过程。
高校思想政治教育工作应遵循的规律：（多选） 1、必须遵循大学生思想活动，思想发展规律；2、必须遵循高等教育规律；3、必须遵循思想政治工作的基本规律。
大学生思想政治品质的形成，是学校教育，社会影响和个人努力相互作用的结果。（多选） 日常的思想政治教育的内容包括：（多选） 党的路线，方针，政策教育和形势任务教育；国家，集体，个人三者利益关系的教育
劳动态度和纪律教育；革命传统教育 高校思想政治教育的原则（多选）
1、方向性原则2、疏导性原则3、理论联系实际原则4、教育与自我教育相结合的原则5、统一要求与个性化结合原则
思想政治教育课教学是高校对学生进行马克思主义基本理论教育和共产主义思想教育的主要形式。 高校思想政治教育工作的特点：1，精神性。2，创造性。3，复杂性。4，长期艰巨性。（多选） 加强学生思想政治教育队伍建设的措施：（简答或多选）
1，强化科学研究 2，完善管理体系 3，优化队伍结构
4，讲究量才使用5，政策落实到位 6，改革工作方式
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