随着自闭症发病率的不断增高,越来越引起人们对于它的重视,从上世纪40年代自闭症被首次确认以来,人们就从来没有间断过对其病因的探索,影响力最大的就是生物学原因和教养观念的讨论。
自闭症作为一种广泛性的精神发育障碍,已经让很多孩子和家庭陷入黑暗之中,但是到目前为止,我们尚不能确定导致自闭症的原因是什么,这让很多家长在无形中背负了重重的枷锁。在传统的观念中,自闭症孩子的家长总是处于很被动的地位,由于无法给孩子一个健康的身体,他们总是备受诟病,甚至自己也很容易陷入深深地自责之中,在科学技术日益发展的今天,这种观念早已被大多数人所摒弃,但是,我想大多数家长心中都会有一个大大的问号,那就是父母付出的情感和教育对于自闭症孩子来说,都是徒劳的吗?
“教育导致自闭症”观念的起因
自闭症最早在精神分析领域被发现,当时的专业人士主要通过研究关系来解释障碍和精神疾患。儿童“自闭退缩”被认为属于一种情感和关系的问题。
家长们被指责造成了他们孩子的自闭症,因为当时的精神分析学家认定是家长冷漠、缺乏情感的教养方式致使他们的子女从社会化世界中的过度退缩。有些家长被发现与他们孩子的互动方式显得过分苛求和情感淡漠,而非体贴和热情。这些都在一定程度上给了人们很大的误导。但这种观点已经逐渐为从生物医学的角度来认识自闭症所代替。
“教育观念无用论”兴起
随着研究人员的不断努力,在一次次的实验下,研究人员称自闭症有其生物学原因 - 即大脑发展的结果所致。虽然它并未排除一些家长跟自闭症孩子的互动仍有问题,教育观念在自闭症孩子发展过程中的无用论就骤然兴起。
这种观念的兴起,究其原因,可能存在于孩子与家长的互动和沟通困难。自闭症儿童存在社会互动和沟通困难,以及异常的固执和重复性行为。这些核心症状既限制了他们与他人的沟通,也妨碍了其他人试图参与他们的努力。不仅家长自己难以参与自闭症孩子,其他家庭成员、亲戚朋友、老师、专业人士和其他孩子也都遇到了同样的情况。
对于一些自闭症儿童而言,他们难以参与互动,他们更喜欢一个人呆着,其他一些孩子虽然也愿意互动,却不知道该如何去做。另外一些大人则很难读懂和理解自闭症儿童。或者,由于他们难于改变自己的行为,所以难以找到跟孩子们互动的方法。
教育观念和教养方法的重要性
有些家长(和其他大人)似乎很快就能掌握如何与自闭症儿童互动。他们总是想方设法吸引和维持孩子的兴趣,让孩子能学会新的技能。但是有的家长在与孩子的沟通上面就显得有些生疏,因为他们不知道如何有效地与孩子沟通。
美国一项研究的研究人员发现,反应更敏捷的家长的自闭症孩子往往具有更好的社交和语言技能。他们随机将一大组群家长中的一半人分配到一项为期一年的干预计划之中,接受语言治疗师一对一地指导。其余的家长则接受常规的社区服务。新的语言治疗计划指导家长提高发现他们孩子所发出的细微社会沟通信号的能力并以更敏捷的反应方式进行互动。而结果显示接受这种干预的很多家长对自己孩子的反应变得更加敏捷。不仅如此,我们也发现他们的孩子的互动能力也明显提高。

专家提示:教育观念对于所有儿童的发展都有重要的意义,父母的教育观念直接影响的就是教育方法和他们涉及的教育层面,如果家长能够运用正确的方法引导自闭症孩子,对于孩子的成长是极为有利的,相反,如果家长对于孩子的现状听之任之,那么结果就是孩子的情况可能会更糟糕,我们在相信科研成果的同时,也不要把我们的教育观念错了位。
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