爱华网1、假设学校推行了自由制度，学生可以自由自在地展现他们的个性和爱好。在这个前提下，我们为孩子准备好学习环境和学习用具，此时教师的作用就不仅仅局限于对孩子们进行观察，而且还必须参与实践活动。
在“儿童之家”创办之初，孩子们根本不懂什么叫集体秩序。只有通过后面的纪律训练，孩子们才学会了分清好坏，并在头脑中建立起集体秩序的概念。最初，教师不能让孩子们在一起上课。因为自由是孩子早期最需要的，没有必要强迫他们安静地待在教室里听教师上课。事实上，集体授课并不是特别重要，教师也很少给孩子们上这种集体课。现在我们已经基本上取消了这样的授课方式。
2、给学生上课首先必须简单明了，因为“儿童之家”在教育本质上是针对个体的。但丁曾给教师们提出过一个很好的建议：“让你说的每一句话都有意义。”我们越是少说废话，那么我们的课上得就越精彩。教师应该特别注意考虑和衡量他说的每句话是否有价值。
教师上课必须客观。在讲课的时候，教师要收敛自身，不能主观先行，不能得意忘形。而且，必须免去那些不符合事实的内容。他讲述每一件事情都要确保事情的真实性。评论时也要注意选择适当的用语，尽可能做到简单易懂、符合事实，不能随意夸大或贬抑。
如果教师已经严格按照简单、明了和客观的要求讲课，但孩子们还是不能理解课堂的内容，不能接受教师对客观对象的解释，这时教师就必须注意两点：第一，这样的课堂内容不要再重复；第二，不要让孩子觉得自己犯了错误，或者使他们感到教师的困惑。因为这样会导致他们故意勉强去理解，不懂装懂。这样一来，我们对孩子心理观察的结果就会失真。
