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信息技术案例
神奇的日记本
——记录我的生活
姓 名：王丽媛
学 科：信息技术
年 级：小学四年级
工作单位：横山桥中心小学
联系电话：13775102696
E-mail:qiutongqq@163.com
? 设计思想
人类已进入信息时代，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力已成为信息时代公民基本的能力，而计算机作为信息的处理的一个重要手段和工具，如何很好的利用这个工具，是信息技术学科教育的目的；另一面，信息技术在教学中并不是一个独立的学科，只有与其他学科的结合渗透，才能发挥其“实用价值” ；再者，如何更好的利用电子文本也是我们学习WORD科知识的一个重要目的。因此，我设计了《 神奇的日记本 》这个案例。
此案例和美术学科结合，通过本节课的学习，使学习者产生“学以致用”的行，生成“学有所用”的情，最终成就“学有所成”的感。案例围绕教师．．．
教授如何设置动作按钮设计活动，要求学生制作一个日记本，其中涉及到自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等旧知识，实现了前后知识的相互连接，也增进了学生对知识的探索求知欲。 (阐述在设计教学目的、内容、过程、方法、手段以及创新等方面的想法) ? 实施方案
一、 学情分析
本课在《小学信息技术》课本上是没有的，是学生学习PPT过程中的一个拓展课。本学年，小学信息技术课增加为一周两节课，使学生的WORD知识学习得较扎实，也为PPT的学习打下了坚实的基础。现在的课本知识内容比较单一，已经不能满足学生的学习需要，因此设计了《神奇的日记本》这一教学内容。旨在通过本课的学习，能培养学生学习信息技术的兴趣，从而提高其信息素养。
本课的新授知识是动作按钮的设置，自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等知识属于旧知，但学生可能也有一些遗忘或有的基础差的学生不能做出效果，需要学生之间通过帮助才能够实现，因此，通过学生间的互助实现。
二、 教学设计
本课内容分三部，一是按钮的插入，二是给按钮加入声音，三是给按钮加入文字，这三点都是本课的教学目标，其中第二部分学会按钮的声音设计，是本课的学习重点和难点。本课教学，在任务驱动和小组的协作的课堂中展开。重视体现学生在教学活动中的主体地位，给学生充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果。通过小组合作学习，展开竞赛活动，体会合作与竞争的快乐，让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功。在本课教学过程中，注重小组合作的学习方法，用竞赛的方式推动和激励小组成员的互帮互助，让先完成任务的学生帮助操作有困难的学生。
通过自学课件学习如何插入动作按钮。
知识目标：通过教师讲授学会如何自制一个动作按钮。
(3) 让学生认识思维导图，形成使用思维导图解决问
题的概念。
教学目标 技能目标： (1) 学会制作日记本的基本方法，掌握自选图形、图片、
艺术字、录音机的使用。
培养学生的实践能力和审美意识，激发学生
情感目标的学习热情
培养学生在探索中不断丰富其求异求新的思想和
协作创新能力，在不断探索中陶冶情操。
教学重点与难点：本课的新内容为动作按钮的制作与使用，这部分内容是超级链接
内容的拓展与延伸。在之前的学习过程中并没有涉及到声音的链
接，所以难点在于如何让学生掌握声音的链接与录音机的使用。
课时数： 2
课前准备: 视频捕捉的多媒体课件
教学过程
一、谈话、激趣导入
师：首先，请大家轻轻把眼睛闭上，我们静静地感受一下，有一种非常珍贵的东西悄悄地从我们身边逝去，想一想是什么？
生：时间。
师：时间是我们人类的宝贵财富，我们多想把它保留下来呀，但是我们却做不到，可是我们可不可以把我们在某个时间段里面做的事情保留下来呢？
生：日记。
师：（展示作品，），老师这里有一本日记本，你们觉得这本日记本怎么样？
生：（引起兴趣）要求老师揭密。
师：点击动作按钮，揭示今天的学习内容。
（板书：神奇的日记本）
（设计意图：通过谈话引出问题，让学生很自然的环境下发现问题，然后有解决问题的求知欲。）
二、新授
师：请同学们分析一下这个日记本的特点。（板书：声音、按钮、图片、艺术字，并用
思维导图的形式告诉学生如何解决除按钮外的问题）
（设计意图：运用思维导图，让学生明确解决问题的方法与步骤，层次分明。让学生明白现在应当解决什么问题，即首要任务，从而能进一步激发学生的求知欲。）
1.插入按钮
师：说了这么多，我们就只剩下如何做按钮的问题了，老师给你们在D盘中准备了一个小礼物，你们去看一下，能不能给你们一些帮助，并且试着做一做。
（设计意图：这一步骤相对较简单，只要知道菜单及选项即可解决，学生有能力自己解决问题，因此，让学生通过自学完成，从而增强学生自学的信心。）
2.给按钮加入声音
师：聪明的同学们，你们会录制一个声音吗？怎么录制呢？
生：用“开始”-“程序”-“附件”-“娱乐”-“录音机”-“保存”
师：请同学们自己录制一个自己的声音呢。
生：自己录制声音。
（设计意图：复习旧知识，让学生通过讨论完成，增强小组间的合作。）
师：现在我们已经有了声音材料了，那么怎么样才能使我们点击按钮时就能有声音呢？ 师：（示范）右击按钮-“编辑超级链接”-“播放声音”-选择声音-“确定” 生：操作。
师：我们已经会做了一个按钮了，你能再自己作几个吗？我们现在来进行比赛，看谁在三分钟之内做的最多。
生：交流制作方法。
师：总结出可以用复制的手法制作最快，并可以节省更多的时间。
（设计意图：这一部分过程较短，不适宜学生自学，老师通过讲解，学生很快就能做出效果。这部分又是制作神奇的日记本的最关键的地方，所以给时间让学生练熟，以便下面给按钮加入文字学生能更好的掌握。同时，在这一环节中学生通过交流，互相评价，对其审美观的发展也有一定的帮助。）
3.给按钮加入文字
师：（展示一个带有声音和文字链接的按钮，）这样的按钮怎么做呢？
（打开“编辑超级链接”），同学们，请你们试着把D盘中的《秋游》一文链接到按钮上。 生：探索、答疑、制作。
（设计意图：给学生一个目标，让他们有事可做。这部分的内容与上部分相似，因此操作简便。）
三、拓展
师：同学们的按钮制速度真快，我们再对照一下刚才看的按钮，你们发现了什么？ 生：按钮的颜色不是蓝色的，按钮上面有数字。
师：（指着思维导图）你们有办法解决吗？请大家各尽其能吧！
生：开始制作日记本。
（设计意图：学生通过学习，最终想要做一个神奇的日记本，在万事具备的情况下让学生各显神通，别有一番滋味。）
四、总结
师：虽然匆匆的时间我们不能把它留住，但是我们可以记录下我们所做的事，留住我们童年美好的回忆。今天我们学习了制作我们自己的日记本，主要学习了其中按钮的制作，你们学会了吗？学得开心吗？
五、板书设计
五、教学反思
本课主要是通过设置一个要制作神奇的日记本这个环境，让学生对学习内容产生兴趣，学生在学习的过程中情绪比较高昂。再加上思维心导图的作用使学生对目标的达成过程有较明确的思路。在设计时，采用学生自学，学生合作学习，任务驱动法进行教学，根据不同的需要采用不同的教学方法，使学生学习起来并不费力、在一节课的新授课中学生能基本掌握制作方法。学生也能够对同学的作品及不足展开较客观公正的评价。
