爱华网关键词：民族音乐 现状 作用 举措
中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成，是中华民族精神气质的象征，是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华民族文化宝库中珍贵的财富。优秀的民族音乐是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，它反映着人民群众的愿望和要求，它是广大人民群众生活中不可缺少的精神伴侣。优秀的民族音乐可以激发爱国主义热情，培养民族自尊心，增强民族自豪感，可以给人以真和善的启迪、美的陶冶和创造性思维的激发。
音乐作为一种文化，近几年被社会各界所广泛关注和重视。我们的音乐教育无论是普及还是专业，社会还是家庭的，都应当而且必须建立在传承本民族优秀文化传统，弘扬中华民族优秀音乐文化精髓的基础之上，民族的才是世界的。泰戈尔说：“音乐和美术是民族自我表现的最佳手段，没有自己的音乐或艺术的国家，只能永远当哑巴。”将民族音乐文化作为音乐教育之本这不仅是继承和发展民族优秀文化的需要，也是弘扬民族精神，树立民族自尊心、自豪感的重要途径。
一、民族音乐教育的现状
中国民族音乐有她自己独特的美感和气质。古老的中华民族有着丰厚的音乐文化积淀和底蕴，在音乐理论、乐律、演奏演唱、音乐著作、乐器制造等各领域都有着举世瞩目的辉煌成就。我国的民族音乐是中华民族的历史明镜，集中着我国民族的伟大精神，体现着民族的艺术精华，是中华民族历史的缩影。然而，当今世界发展的全球化和信息化给民族音乐的发展带来了诸多不利影响：
1、西方音乐以全方位的态势涌入了我国，冲击着我国的民族音乐和音乐教育。长久以来，我们音乐教学以西方的教学模式为主，其中以欧洲音乐理论为基础的学习贯穿于学生音乐学习的整个过程，而中国传统民族音乐的教学却被忽视。在这样的音乐教学环境之下，造就了一批具有中国特色的西洋音乐家，使得西方音乐占领了音乐教育的首要位置。使得人们潜意识中认为中国民族音乐没有存在的意义，这一切阻碍了我国民族音乐的发展。
2、在流行音乐大肆发展的当今社会，对于我国民族音乐同样产生了巨大的冲击。青少年大都喜欢流行音乐，对于民族音乐的认知、了解、喜爱是远远不够的。这不仅仅是因为我们处于物质社会和经济全球化发展的大背景之下，青少年自身对于追赶时代潮流的问题，还有就是民族音乐教育自身所造成的。有些学校只关注民族音乐教育中的理论教育，忽视了民族音乐教育所体现出的审美性和艺术性。在选取教材方面，过于单一、传统，没有重视民族音乐体现出的文化多元性的融合。
二、民族音乐在教育中发挥的作用
1、民族音乐能够培养学生的民族审美观
民族音乐教育一般包括民歌、戏曲、说唱和以民间音乐为素材创作的现代音乐四个方面，它们以不同的艺术形式体现了中华民族所特有的审美习惯和审美观。我国民族音乐，用旋律塑造意境，强调作品的内在美与外在美的完美结合，给人带来启示、带来温馨、带来欢乐、陶冶心灵。在审美的过程中，讲究韵味、风格和特点。令人遗憾的是，很多学生对民族音乐缺乏了解，不会欣赏这些美，相反，对时下的流行音乐兴趣十足。他们的审美观念建立在一个相对狭小、不健全的、且不利于身心发展的局限范围之内。如若任其发展下去，将会对学生的人生观、价值观、世界观产生不良的影响。在人的整体素质教育中，审美观的培养具有发散性的渗透作用，它对于人的思想素质、文化素质、心理素质的影响具有不可替代的作用。因此，一定要重视培养学生正确的民族音乐的审美观。
2、民族音乐能够加强学生的民族意识和民族精神
民族音乐往往与本民族的宗教信仰、文化思想、民俗习惯、美学观点和价值观念等，有着直接或间接的联系。因此，进行民族音乐教育是加强学生的民族意识的有效途径。通过民族音乐教育的过程，引导学生欣赏各种民族音乐，使学生通过自己的情感体验，吸收本民族特有的精神、气质和神韵，以达到强化民族意识和培养民族精神的目的。
3、民族音乐能够促进学生对民族文化精魂的理解？
一个民族信赖传统的重要条件之一，就是了解本民族的传统文化。民族音乐作为中华民族优秀文化的重要组成部分，对于民族文化的传承及发扬，起到重要的作用。著名民族音乐《十面埋伏》是我国传统音乐的缩影，其以形象生动、富有交响音乐艺术的表现手法再现了古代战争的历史画面，暗示出人们向往和平；《满江红》歌颂了岳飞精忠报国、慷慨激昂的爱国情怀。一部小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，用富于浓郁民族气息的音乐，生动而感人地讲述了一个古老的民间传说，热情地歌颂了纯真的爱情等等。因此，在进行民族音乐教育的过程中，让学生学习认识民族音乐，可以从艺术的角度系统、全面、科学地认识祖国的传统文化。转贴于
三、民族音乐教育模式的举措
全面而有效地实施民族音乐教育，在解决了认识问题的基础上，必须采取一些列的具体措施。
1、构建新型的学校音乐教育模式。中国民族音乐边缘化状况的造成并非我国民族音乐逊色于其他民族音乐文化，其原因还在于现行学校音乐教育对人们文化认识所造成的影响。一个多世纪以来，西方音乐文化在我国的传播，特别是对西方音乐教育模式和教育体系的采用，使中国音乐教育，在内容上发生了质的变化。虽然我国的音乐教育在近现代学校教育中取得了很大的发展，中国的音乐教育走上了系统化、规范化的道路。但是，它所面临的仍然是较为严重的“西化”现象，以致我国民族音乐很难寻到合适自身存在发展的立足点。针对这一现象，我们应该彻底转变，构建新型的适于民族音乐健康发展的学校音乐教育模式。
2、培养一支具有民族音乐教育、教学能力的师资队伍。从事民族音乐教育必须具备三个方面的能力：一、具有一定的民族音乐理论知识，能准确地区分、诠释各类民歌，熟悉、掌握在全国具有一定影响的戏曲音乐和曲艺音乐。二、能演唱演奏一定数量的民族音乐作品，并能较好地把握作品的风格特点。三、能演奏一至三门民族乐器，具有组织小型民乐队的能力。
3、改革传统的教学模式，增强学生学习民族音乐的兴趣。21世纪的音乐课强调的是学生的自主、参与和开放的意识，因此教师应把学习的主动权交还学生，让学生成为音乐课的主人，真正让学生参与到学习民族音乐的过程中，培养学生音乐个性的发展，鼓励他们音乐创造，制造一个轻松、和谐、宽松的课堂氛围。
4、教师的教学手段应该不断的创新？。只有创新，方能激发出充满活力的生命力。在民族音乐教学中不仅要注重形式的创新，亦要加强内容的创新。这就要求教师在对学生进行民族音乐教学要贴近生活，反映出人们的需求及时代特点。教学中，教师通过对资源的整合，引导学生根据歌曲改编富有时代气息的歌词，根据地方民族音乐特点及自身所学知识创编音乐词汇。
在经济发展的今天，各种音乐文化以铺天盖地的气势滚滚而来，我国的民族音乐文化面临着延续和生存的威胁，我们要意识到民族文化对培育我们的下一代民族精神的重要意义，要坚定弘扬民族文化精华的基本立场，只有加强民族音乐在教育中的地位，才有利于培养学生对民族音乐的兴趣，才有利于创造与时俱进的新的民族音乐文化。■
参考文献
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【5】赖世娟.高校民族音乐教育的几点思考.今日南国.2010年06月.
