爱华网小学生心理健康教育之我见
现在的小学生大部分是独生子女，由于自身受的家庭教育，小范围的社会影响以及短时间的学习氛围的熏陶，形成了他们各异而又特定的心理特征。从整体上看，学生最典型的心理特征是自尊心强，他们希望别人尤其是师长能理解和尊重自己的学习和人格。
我们要用心关爱学生的方方面面。我们经常说以心换心，在学生管理工作中我深刻感觉到这一点。作为班主任，最重要的就是关心每一个需要帮助的学生，无论是生活，学习，还是其他方面。对他们要一视同仁，不忽视每一个学生。在工作中，要经常和学生们搞一些文体活动，陪学生聊聊天，更多地了解他们的所思所想，为他们提供及时的帮助和辅导。
我们也要教会学生交往与合作的技巧。这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。教育学生在在平时的学习和生活中心怀与人为善、友好相处的愿望；主动真诚地关心、帮助他人；消除偏见或成见；换位思考，站在别人的角度，多替别人着想；克服羞怯；豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、委婉含蓄……
我们还要发挥榜样的力量。在小学语文教材中的文质兼美的优秀篇章，塑造了丰富多彩的人物形象：有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物
画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。班主任也应改进自我，完善自我，从而才能够为人师表，行为示范。我一直在试图通过自己的改进和表现来影响学生。工作中控制自己的情绪和情感，始终都应以满腔的热情坚持工作，无论是境遇顺利还是遭受挫折，在学生面前都要保持良好的心境和情绪状态，对待学生总是要满面笑容，以乐观的情绪感染学生；通过自己的言语、表情、动作，流露出对每个学生都寄予了希望和真诚的信任，殷切地期望他们不断进步。我想，一个积极上进，一丝不苟工作，笑对生活，在探索中工作的老师，她的学生也会受到感染，得到启发。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。这种潜移默化的影响也会对学生的学习、生活以及以后的工作起到很大的作用。
让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
