爱华网
目前农村小学学校的素质教育工作由于缺少载体，容易虚化，实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，涉及到诸多方面。农村小学要强化教学改革，彻底转变“应试”教育的观念，树立素质教育的观念，在实施素质教育中，教师就要做好如何处理面向全体学生主体的教学关系，如何合理运用考试和评价手段等，并将工作落实到位，取得卓越成效。
1.全面而科学的素质教育观念
素质教育，其根本任务就是奠基各类人才的素质基础，其素质基础，除学生健康的身体心理素质外，对于学校教育来说，就是要创设各种教育教学情景来培养学生的知识、能力、习惯、品德、兴趣等方面的良好素质。为此，特提出素质教育质量要求：
1.1良好的习惯。 习惯是一种基础素质，良好的习惯可以使人在无自觉意识努力的条件下，做好每一件事。习惯又是一个长期训练、习得的过程，从小养成好习惯，一辈子受益无穷，学校要求学生具有四方面的习惯：行为习惯、学习习惯、卫生习惯、体育锻炼习惯。
1.2扎实的基础。这就要求学生对学校开设各门课程能达到课程规定的基本要求。例如：语文学科，要求学生具有运用语言表情达意的基本知识结构；数学学科要求学生具有基本数学思维及运算知识能力；音乐学科要求具有基本的乐理知识，会试唱，掌握1-2件乐器等。对于全体学生强调基础要求，从根本上保证了素质教育的质量。
1.3多样的能力。 这里的能力，指学生的基本能力，并非学科能力，多样的能力包括一个学生应当具有自辩、自学、自练、自理能力等。在教师的指引下，学生各项能力有不同程度的提高。
1.4广泛的爱好。学生是否具有广泛的兴趣，是衡量其素质的 标准之一。在小学阶段培养广泛的兴趣，参加各种兴趣活动，为农村小学教学工作做了铺垫，同时为发展特长、才干打下基础，对于小学学校而言，在培养学生爱好、兴趣的同时，注意发现好苗子，培养合乎学生个性特点的兴趣倾向，并科学的指导其处理好学习与爱好之间的关系，引导其兴趣分流。
1.5高尚的品德。这是素质教育结构的重要方面，既不仅要求学生在素质结构中有品德这一方面的内容，更要求素质品质是高尚的。这就意味着，学校在组织德育活动中注意全面性，习惯、品行、思想道德意识等方面缺一不可；另一方面学校在德育教育训练时，应讲求质量，讲求效益。
2.创新教育的课堂教学策略
创新教育首先从素质教育出发，积极创建训练氛围，以情激情，融入课堂，在课堂教学中要树立面向全体、全面发展，主动发展的思想，要求教师改变观念，充分调动主体，使更多学生获得主动学习的机会，改变过去那种不正确的师生位置，积极调动学生的学习积极性。“教无定法，贵在有效”，并在适时适量的给予指导，做到因材施教。
其次，体现素质教育，构建、培养良好的学习习惯，提高学生的认识，启发自觉，创造条件反复实践，在学习中树立榜样。各学科教师紧密结合，从班级学生实际出发，突出训练重点，全面安排统一布置。做到家校配合，让学生家长了解有关要求，督促帮助学生，做到课内外一致，校内外一致。
3.优良的师资队伍和实施有效的各项活动
农村小学学校尤其要注重教师的自身素质，强化教师队伍，提高综合素质，探索可行的教学方法，寻求有效的教学模式。
学校为实施学生的素质教育不仅提倡课堂上要教育人，更注重学生在课外、校外的培养教育。为提高学生的爱国主义思想，要求学生学习爱国主义教育教材，阅读相关书籍，组织各项活动，建立升国旗、唱国歌制度，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想意识。另外为了锻炼学生的实践能力珍惜劳动成果热爱劳动，每年都组织勤工俭学等社会活动，使学生体验劳动中的苦与乐，实践与理论相结合。
农村小学学校教学条件有限，在没有现代化教学设备的情况下，作为一名小学教师，我会不断更新教育理念，加强对素质教育的认识和实践，把我校的素质教育工作做得更出色！
收稿日期：2008－07－25
