爱华网2016中山狼卷深度预测
研制团队：
中山市教研室 张 华
中山纪念中学 郭跃辉
中山市实验中学 刘卫平
中山市桂山中学 曹永明
中山市第二中学 李生宝
中山市龙山中学 梁天钧
中山市龙山中学 彭桂锋
发布：语文月公众号号ID:yuwenyuekan
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中山狼卷
2016年全国卷高考语文“十大”核心观点
1.【论述类文本阅读】重点关注“法治”和“中国优秀传统文化”两个方面的学术文章，了解相关术语。
2.【文言文传记】语料重点关注“二十四史”中未使用过的篇目及传记中的文化常识点。
3.【诗歌鉴赏】重在知识梳理，对比鉴赏有做题经验即可，无须刻意训练这一点。
4.【高考默写】更考虑“区分度”，重点关注语境默写的两种难度：一是默写字词的难度，二是语境理解的难度。
5.【小说】由于文体的确定性，命题的方向基本不会有太大变动，重点关注人物、情节、环境、主题、语言这五大方面。
6.重点关注全国卷的【人物传记】选材特点：纪念性、正面性、忌讳性。
7.在大规模训练“近义成语”的【成语】考点备考现实面前，传统成语题型不应成为盲点。
8.【连贯】题的命题本质与16题的【语句补写】题有很大交叉，仍须关注其他常规题型。
9.除关注“补写句子”外，还要关注“插入虚词”“情境表达交流活动”等题型。
10. 【高考作文】备考要进一步强化“任务驱动型”“思辨性”以及负载的“语文教育功能”等特点在写作中的落实。
目录
一、现代文阅读
【深度预测】
【论述类文本阅读应考技术】
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
【深度预测】
【文言文阅读应考技术】
（二）古代诗歌阅读
【深度预测】
【古代诗歌阅读应考技术】
（三）名篇名句默写
【深度预测】
【应考技术】
三、文学类文本阅读
【深度预测】
【文学类文本阅读应考技术】
四、实用类文本阅读
【深度预测】
【实用类传记文本阅读应考技术】
五、语言文字运用
【深度预测】
【语言文字运用应考技术】
六、写作
【深度预测】
【作文应考技术】
六、写作
【深度预测】
作文毫无疑问是高考语文的重头戏，是语文高考稳定的“头条”内容，也是社会关注的“引爆点”，在一定程度上，影响着高考语文命题工作的成败。对此，命题人员会高度重视，谨慎命题。
当前，暂露头角的“任务驱动型事实材料作文”已经获得了广泛的社会认可（虽然也有人提出质疑，比如北大的漆永祥教授），但毫无疑问，作为全国卷命题组的重要命题研究成果，会在相当长的一段时间内，深刻影响着我国高考作文的改革和走向。今年的高考作文题，会在进一步强化这一题型的“任务驱动型”“思辨性”以及负载的“语文教育功能”等优势。因此，我们的作文备考，应当回到这一主旋律中，积极探索应对策略。
中山狼卷，时刻关注高考作文的新动向，积极谋求作文命题的一切可能性，力求命制出贴近高考作文意图的作文模拟题。为此，在分析和研究的基础上，我们编拟了一则大学生的创意大赛故事，凸显了其蕴含的社会主义核心价值观内容，在“提示语”中，强化任务驱动，凸显考生的思考和选择，应该说，在命题意旨上，力求向全国卷靠近。
具体来说，狼卷作文题的预测性如下：
1.预测理由一：落实社会主义核心价值观的内在要求
从命题的核心思想上看，本题是在落实“一点四面”的指导思想的基础上命制而成，所谓“一点”，即是在试题中体现立德树人；“四面”就是指核心价值、依法治国、传统文化和创新精神。在材料中：
①小云的“荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金”，能够体现社会主义核心价值观中的“平等、公正”等方面；
②“小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾”体现了社会主义核心价值观中的“友善”；
③“小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金”则体现了“创新精神”在国家战略发展方面的驱动作用。
特别是，“平等、公正”的社会主义核心价值观近年来很少涉及，相信今年的作文题目更侧重与于在这个点上有所作为。
2.预测理由二：“创新”与“互联网+”的重大主题
十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，其中创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。在今年的《政府工作报告》中，“创新”一词被提到了59次，几乎等于前两年报告中被提到次数之和；“创业”被提到了22次，比去年增加了9次。我们完全有理由预测，“创新”必将成为今年语文高考试题的重要价值诉求。本作文材料，以“创意设计大赛”为主要事件，意在凸显这一价值诉求。
此外，第二届世界互联网大会，于2015年12月在浙江省桐乡市乌镇举行，本届大会的主题是“互联互通·共享共治——共建网络空间命运共同体”。如果稍微了解中国互联网企业的话，就知道有“BAT三巨头”的说法，学生会发现“小云”“小宏”“小腾”分别是马云、李彦宏、马化腾的化名，略带幽默的改变，恰恰隐含着“互联网+”“科技创新”的内在需求以及“大众创业、万众创新”的时代精神。
3.预测理由三：符合高考作文命制策略
从材料来源上讲，本题体现了“时事素材生活化”的命题策略。高考作文不会直接考时事评论，但会在命题中体现时代性与社会性，这就需要一个转化，即将时事素材转化为生活素材，材料包含的核心精神没有变，但材料的叙述形式及表现形式有了较大的变化。本题实际上是将“屠呦呦获得诺贝尔奖”以及由此引发的一系列的争论等材料进行生活化处理，在此基础上形成了另一种语境及事件。但作文中的材料并非时事素材的生硬照搬，而是根据实际情况进行了改编甚至虚构。这也符合作文命意的要求。
4.预测理由四：贴近学生实际，学生有话可说
本作文题目以大学生的创意设计大赛为话题，材料内容贴近学生的生活，这就让绝大多数同学有话可说，在一定程度上呼应了学生的高中社团活动，素材贴近学生实际，可以减少学生在审题立意方面的难度，从而集中精力在“说理论证”方面下功夫。
5.预测理由五：强化任务驱动，跟紧高考作文命题思路
从材料性质及题目本身来看，本作文延续了2015年的“任务驱动型新材料作文”。所谓“任务驱动型”就是带有具体的写作任务的作文。有研究者认为，“任务驱动型新材料作文”有五个特征：一要具有叙事性，事态发展具有层级性；二是具有真实性，即让考生在真实的语境中表明对事件的看法；三是事件本身具有矛盾与争议性，事件往往具有争议的焦点，并非简单的是与非可以回答；四是事件要能以小见大，材料切入口小，却能映照出大道理；五是事件材料具有思辨性，要求考生说理时能就事件本身的矛盾做出分析，并能从概念辨析中体现辩证的思维。
狼卷要求“对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？”这就强化了任务驱动，即在材料中三人的想法中选择一种，并且以某种特殊的身份讲出选择的原因及依据。明确具体的写作任务，这是写作本文的前提条件。值得注意的是，本材料回应了2015年作文题引发的“权衡与对比”问题，刻意回避了“更喜欢、更认同、更支持”等话语中的“更”字，在“权衡”上不作要求，这将更有利于考生就事论事，深入思考。
据此，预测指数为：★★★★☆
【作文应考技术】
1.答题限时50-60分钟。作文写作的时间必须保证，其中包括审题立意的时间、列提纲的时间以及写作时间。答题时间不充分，必定会导致审题不清，立意不明，卷面不整。很多同学都会出现一种情况，写到一半时突然清楚应该写什么，或者应该怎么写，结果已经写了一半，只能硬着头皮写下去。导致这种情况的原因就是审题立意、列提纲的时间没有充分保证。
2.以“把握提示语”为第一要务。材料的写作提示语就是倒数第二段。这个不起眼的、容易被广大教师与考生忽视的“提示语”，往往暗示着作文的立意方向与立意范围，甚至在无形中左右着写作者的写作姿态与写作体式。读懂提示语，就是要把握写作的具体任务，把握写作的文体。例如广二模作文的提示语：
“请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。”那就要对“你”“选择一方”“回应”“非议”“态度”“看法”等进行全面细致的分析与把握。
3.选择合适的“论证点”作为写作内容。提示语仅仅规范着写作的对象、范围与方向，要真正确立写作内容，必须对“论证点”进行分析。有的“论证点”渗透着社会主义核心价值观，因此要特别引起注意。例如广一模的作文“选择暖闻”，油条哥的“论证点”就是社会良知与社会关怀，医生的论证点就是爱岗敬业，医生父亲的论证点是体贴关爱、人性温度等等。从材料事实中准确地提炼、把握这些论证点，是完成写作的必备技能。
4.熟练运用“原因分析”进行说理。任务驱动型新材料作文的成败，取决于考生说理能力的高低。任务驱动型新材料作文大都要求就事论事，那就需要考生熟练运用“原因分析”的论证技术进行分析。例如因果分析、结果分析、价值分析、历史分析等等。
【作文题】
六、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。
某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。
对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
1.小云的想法：小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即“合理分配奖金”。这句话包含以下几层意思：一是所谓的“合理分配”是在三人内部合理分配；二是“合理分配”的基础是“集体成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是“公正”的内在要求。考生选择了这个点，应该在“集体协作”“团队精神”等方面进行原因分析。
2.小宏的想法：小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把“自己的那部分奖金”让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在“友善”“帮助”“爱心”这个原因上进行阐发。
3.小腾的想法：小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在“鼓励创新”这个原因上进行阐发。
4.“综合材料内容及含意”：要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是“三人的不同想法”，所谓的“不同想法”，是“奖金分配问题”方面的不同想法。也就是说，核心话题是“奖金分配方案”，而集体协作、团队精神、友善、创新是“奖金分配方案”的原因层面的东西。如果考生不能就事（“分配”）来论述，只谈创新或协作，那就算是偏离题意了。
5.身份驱动。不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“泛泛而谈”“宿构套作”的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自己的身份（老师、企业家或家长），只是泛泛而谈，也属于偏离题意。
一、现代文阅读
【深度预测】
论述类文本，以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，蕴含着浓郁的学术气息，是落实国家高考命题意志和精神的重要载体。
2016年高考坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成“一点四面”在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。全国卷命题特别注重扣紧国家大政方针，2015年的论述类文本阅读，选取了陈望衡的《艺术是什么》和王芳的《宋代信用的特点与影响》，前者偏重于传统文化，后者则与“诚信”主题紧密相关。
我们注意到，2014年10月28日，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》是一部更全面、具体、更有针对性的依法治国路径图。全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。基于这一时事分析，中山狼卷瞄准“依法治国”这一重大政治话题，论述类文本节即选自2015年04月02日《光明日报》，为戴小明、朱政合写的《道德与法律究竟是一种什么关系》一文，本文系“法治中国建设与民族区域自治”的课题研究成果。文章论述了法律与道德的关系、法律与道德的发展历程、法律与道德在治国上的地位与作用等重大问题，既关涉当下时代，又牵连传统文化，条理清晰，内涵丰厚，尤其是文本紧扣“依法治国”这一重大的国家政治生活内容，符合今年全国卷的命题意志。
除了“依法治国”，我们认为，“中国优秀传统文化”也容易成为论述类文本的选择范畴，可以加大对传统文化“核心概念”的认识和了解。
据此，预测指数为：★★★☆☆
【论述类文本阅读应考技术】
1.答题限时10—15分钟。论述类文本阅读，只有3道选择题，共9分，理论上讲，只能用9分钟；考虑到其阅读的特殊性，恰当的作答时间应为10—15分钟。超过15分钟，则势必影响后面的作答时间。
2.把握文章结构。把握结构是整体把握文意的重要路径。
3.以“理解文意”为第一要务。由于全国卷的选项内容设置，已经超越了“区间+比对信息”的简单化答题思维，而是转换成一种“区间+文意转换”的复杂化答题思维，这种答题思维要求考生，必须“理解文意”，因此，要变过去的“快读”为现在的“慢读”，所谓“慢”只是相对而言的。
４.不能以“设题技巧”来简单推断答案。所谓“设题技巧”，即偷换概念、张冠李戴、无中生有、强加因果等，这些技巧的使用，要结合文意的理解来推断。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
【深度预测】
文言传记属于中华传统文化的重要呈现载体，传主应体现社会主义核心价值观中个人层面的相关内容，如爱国、敬业、诚信、友善等，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等传统美德，因此，全国卷的传主，多为正面人物，在当今时代依然可散发出正能量。
此外，全国文言文传记语料一般选自“二十四史”，诸如历代笔记、墓志铭、野史、小说等，则往往不涉及，如2013年的《明史·马文升传》、《旧唐书·李揆传》，2014年的《旧唐书·于休烈传》、《明史·韩文传》，2015年的《宋史·孙傅传》、《北史·来护儿传》，其原因可能一方面在于正史的正统性、严谨性、权威性以及规范性，另一方面在于“二十四史”的资源丰富性。2016年高考新增8省份用全国卷，其命题的突出特点就是“保持稳定”，据此我们预测，今年的文言文语料依然会选自“二十四史”。
根据以上分析，中山狼卷的文言文节选自《北史·阳休之传》。阳休之少勤学，爱文藻，弱冠即有声誉，历官中书侍郎，北齐之天统中，任吏部尚书，为人坦荡旷达，表里如一，富有才华，明辨时势，于举荐人才，著有文集三十卷。这样一个正面人物，对于砥砺当下官员品格，引导学生学习借鉴，依然具有积极价值。
全国卷的文言文阅读，把所有语料整合到一个段落，其意图在于在形式上保留古代文言文的阅读面貌，不以人为的段落划分，破坏这一形式，这虽在一定程度上加大了阅读理解的难度，但我们认为命题导向非常好，值得坚持。
设题方面，我们分析认为，近4年来第6题的“内容概括与分析”与第7题的“翻译”一直稳定，所以预测2016年将维持不变。第5题考虑到“文言实词”的考查已在翻译中有体现，考“传主人物性格”的可能性不大，而断句是文言阅读中的一项重要能力，会正确断句读是正确理解文意的重要前提，所以预测2016年第5题依然考查文言断句。而第6题“文化常识题”的设置，契合高考命题承载中华传统文化的基本要求和高考意志。
据此，预测指数为：★★★★☆
【文言文阅读应考技术】
1.文言传记作答用时宜为20—25分钟。文言传记阅读，有3道选择题和2道翻译题，19分。理论上讲，只能用19分钟，考虑作答需要较充分的阅读准备时间，一般为15分钟阅读时间+10分钟作答时间，共25分钟，注意把控好作答时间，完成相应作答任务。
2.消除心理障碍，增强阅读信心。高考考试大纲指出文言文阅读考查的是“阅读浅易的文言文”，所以文中不会设置太难的阅读障碍，掌握科学合理的阅读技巧和答题技巧对提高作答正确率有重要作用。
3.进一步把握文言传记文文脉特点。文言传记一般以时间为顺序，记叙人物的生平事迹、展现人物的品质特征、表达作者的评价态度。文言人物传记一般结构形如橄榄球形，头尾细，中间粗。开篇部分简短，主要是对传主基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯、祖上情况等。传记的中间部分是传记的主体部分，这一部分包括两类内容：（1）是传主的生平履历及事迹；（2）是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、事迹、人品等方面的评价；文章的结尾简短，一般是对传主结局做出交代，从而使传主自生至卒的一生完整起来。
４.进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。进入文本阅读环节时，注意人名出现形式，第一次出现，姓名齐全；第二次出现，往往以名出现。明白人名所指，才能准确把握事件的参与者与相关者。
5.按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用“//”分层标识，有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系，其中可能的事迹有少时的求学，中青年的为官、从军，晚年的辞官归家；注意人物的性格，如仁义礼智信忠、孝义、勤学、清廉、爱民、耿直、英勇等。
（二）古代诗歌阅读
【深度预测】
2016年教育部考试中心在“一点四面”命题改革的阐述中，明确了“中国优秀传统文化”是高考考查的重心之一。古代诗词是“中国优秀传统文化”的一部分，高考对古诗词鉴赏的考查，有利于引导学生对中国优秀传统文化的学习、领悟和继承。
中国古代最发达的是抒情性较强的诗、乐、舞等艺术形式，“诗以言情”强调情感对于诗歌创作的重要性，而友情、爱情是人类最基本的情感组成部分。中山狼卷选择的阅读文本是北宋著名词人贺铸的《凤栖梧》，此词以表达朋友间的真挚、深厚友谊为主旨，以送别友人为主要事件，以表达词人离别的伤痛、对友人的安慰和劝勉、以及别后对友人深深的思念为主要情感。《凤栖梧》写朋友间的友谊及人与人之间的真情，其主题思想具有当代意义，体现了社会主义核心价值观中“友善”的主题。词中还对古人“折柳赠别”、“驿亭饯别”等文化风俗有具体叙写，透着丰富的文化味道。中山狼卷把本词作为阅读文本，符合2016年全国卷的命题思想。
全国卷近几年古代诗词阅读题目所选的材料，在写景、表达技巧和情感抒发等方面比较突出，命题热点集中在鉴赏诗歌的表达技巧、分析诗歌的景物形象、分析和概括诗人的思想感情等方面。中山狼卷古代诗词阅读题目第8题选择“表达技巧”这一热点考点，考察学生理解作品内容，分析表达技巧的能力，符合2016年高考命题趋势。
另外，2016年中山狼卷还把“对比鉴赏”糅合在艺术手法的考查中，既考查课外文本的理解，还考查对教材所学诗词的理解，这是沿用了2015年全国卷乙卷的命题形式。分析作者在诗歌中表达的情感，这是全国卷长盛不衰的考题。中山狼卷古诗文阅读第9题选择“情感”这一热点作为考查对象，考查考生鉴赏作品的能力。
近年全国卷古诗文阅读选材比较突出的特点是“著名诗人的非著名作品”，如2015年乙卷所选岑参的《发临洮将赴北庭留别》、2013年乙卷所选陆游《鹊桥仙》。中山狼卷则选择了贺铸的《凤栖梧》（《蝶恋花》）为阅读文本。以上两点都符合高考命题“稳中求新”的特点。
当然，2015年的诗歌鉴赏采用“对比鉴赏”的设题思路。根据我们的命题经验，这种设题基本上是由于“命题”的需要，并没有“沟通初高中、强化对比”等命题意图，对比也只不过是诗歌鉴赏的一种方式而已，核心还是“诗歌鉴赏能力”。因此，学生只要有对比鉴赏的做题经验即可，无须刻意训练这一点。
据此，预测指数为：★★★★☆
【古代诗歌阅读应考技术】
1.注重整体理解。古代诗歌文本的理解是考生答好题目的关键，建议考生整体把握诗歌意思。把握诗歌的主旨和情感是鉴赏古代诗词的基础，往往诗歌的主旨和诗人的感情是统一的。诗词用语简洁，省略较多，用文言文“字字落实”的理解方式，有时候可能行不通。建议考生逐句或几句整体理解。从整体着眼，有助于快速、有效把握诗歌的主旨和作者的情感。
2.抓住问题的答题方向。分析题目，确定答案指向尤为重要。考生积累了诗歌鉴赏常见的设问方式，以及答题模式，应试时，建议考生从“关键词”入手，先确定答案指向，再依据积累的答题模式充实答案内容，降低答题难度。
3.明确答题模式。积累并掌握诗歌鉴赏各种问题的答题模式，有助于提高作答效率。
4.掌握一些诗词翻译规律。中国古代诗词以“意”取胜，翻译重“意”而不重“工”。
5.因为所有答案基本都会涉及到“联系诗句”，这就关系到诗句翻译。翻译时可以运用四字词连用的方式，或是用优美的词句“意译”的方式等，这样在“联系诗句简要分析”这个得分点上不致失分。
（三）名篇名句默写
【深度预测】
名篇名句是中国古代传统文化经典著作的精华。语境默写题型为命题者和教师所认同，2016年高考全国卷依然会沿用这一考查方式。全国卷的默写题源，一般两道题出自高中篇目，另一道题出自初中篇目，兼顾整个中学阶段，但仍以高中篇目为重。
全国卷在确定默写内容时，是否有价值观方面的考虑？根据我们的分析，这个考虑不是主要的，虽然连续两年选默《离骚》，并非突出“爱国”主题，而是消解考生对默写内容的投机心理。
默写内容的确定，更多时候考虑的是“区分度”的问题，本题是提高语文试题区分度的贡献题目之一。因此，根据我们的分析，一般会有一个难句的默写。在语境默写题型下，这种难度表现为两个方面：一是默写字词的难度，二是语境理解的难度。
根据以上分析，中山狼卷选择了《诗经·卫风·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”两句，在字词上有一定难度，另外的荀子《劝学》和王安石《登飞来峰》，则相对容易。其中《登飞来峰》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目；《诗经·卫风·氓》和荀子《劝学》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目。默写题的整体命制，符合全管卷的命题思路。
据此，预测指数为：★★★☆☆
【应考技术】
1.以自编语境默写题库的方式进行积累复习，强化理解。
2.编写个性化的“易错字”清单，加强“常错字”默写，可以采用“听写”、“讲解字义”等方式加强记忆。
3.对“常考句”分类整理，考前重温。
4.抓题目所创设的语境中的“提示词”、“核心意思”等，打通文意与所默写句子之间的通道。
5.默写后重读检查，防止笔误。
6.对于基础不好记忆有困难的学生，可以采取两个应急策略：①放弃艰深难背的篇目，如《逍遥游》；②侧重高中篇目的背诵。
三、文学类文本阅读
【深度预测】
在“稳定压倒一切”的命题形势下，2016年高考的文学类文本阅读选材，小说依然是最佳选择。
文学类文本阅读与实用类文本阅读原本是为体现高中新课改的选择性而设计的，希望给不同兴趣取向的考生提供选择的空间。但多年的考试统计结果表明，实用类依然是“选择的绝大多数”，这种呈一边倒的“选择趋势”，违背了高考命题的根本意图，引起命题组的极大关注。在尚未选择其他考查方式的前提下，命题者解决这一不良趋势的主要手段，就是用“命题难度”来调控两者的平衡度。（实际上，我们认为，这种调控是强人所难的一厢情愿做法。
根据我们的分析，两种文体出现“选择偏差”，恰恰是正常现象，“小说阅读”的社会危机，日渐证实这一点。命题者应当真正要鼓励和顺应的，恰恰是学生的这种合理的“功利性选择”，只不过处于公平考虑，可以大大降低“文学类文本阅读”的难度，而是设法加大实用类文本的难度。）
由于国家意志在命题思想中的高强度渗入，因此，语料选择，成为凸显国家意志的重要考量因素。因此，小说内容的选择，就变得非常谨慎而重要。可以预料，小说内容也一定符合或者高度暗合“一点四面”的高考改革主旋律。
小说由于文体的确定性，命题的方向基本不会有太大变动，主要依然是人物、情节、环境、主题、语言这五大方面。
中山狼卷的文学类文本阅读文本《你跑什么跑》，选自2015年的知名文学杂志《小说月刊》第三期，作为为中国作家协会会员安谅，这保证了小说“出身”正路；此外，该小说还荣获“2015年武陵‘德孝廉’杯·全国微小说精品”大赛的二等奖，“德孝杯”的主题，也应和了社会主义核心价值观的相关内容。
小说原由四个故事构成，，为了更加符合命题的要求，删减为三个故事，在小说的第一部分写“我”当小学生时喊体育老师的名字，被追而跑；在小说第二部分写和大男生到工厂玩，被迫而跑；在小说的第三部分写“我”青年时代，路人砸破人家的玻璃，这次不跑了。
前两个故事虽然时空不同，但是意蕴相同，都是“我”最后跑了，而第三个故事虽然叙述形式同于前两个故事，却讲述了“我”没有跑。小说正是通过这样的对比来凸显文章的内涵和主题：遇事要有担当，这也是小说的深刻之处。
小说内容贴近学生实际，主题深刻，内容鲜活有趣，形式简明，语言活泼，是小说命题的上好材料。
据此，预测指数为：★★★☆☆
【文学类文本阅读应考技术】
1.答题限时25—30分钟。文学类文本阅读包含1道选择题，3道主观题，分值较大，共25分；文本的字数一般在1500字左右，阅读起来不会太难，但考虑到题型的多样化，且主要以“分析·鉴赏”为主，题目会有一定的难度，因此学对读懂小说，显得特别重要。
2.在读完两遍之后，要力求能梳理出小说的故事脉络，在把握故事情节的过程中，加深对小说主题的理解。
3.考查以“分析·鉴赏”为主。文学类文本阅读要求考生深入文本的内核，挖掘文本的内涵，是对考生阅读能力的更高层次的要求，因此要精读、要细读。精读、细读之余要关注小说的几个关键要素：情节、人物、环境、主题。小说题目的设置由这些关键要素演变为概括类、作用类和探究类。
4.带着一个分析概括类的主观题去阅读文本。考试并不是单纯的阅读，有“的”才能放“矢”，才能提高阅读的效率，做到事半功倍。
四、实用类文本阅读
【深度预测】
就考纲而言，实用类文本的考查文体是很多种的，比如新闻、报告、科普文章等。但是，鉴于今年使用全国卷的省份增加到26个，因此，从大局来说，“维稳”是首要的。因此，2016年的实用类文本阅读依然会选择“人物传记”这一文体。
全国卷的人物传记选材，是颇有讲究的。根据我们的研究和分析，传主选择，主要有三个特点：①纪念性，比如2015年取材于茅海建主编《国民党抗战殉国将领·戴安澜》中的戴安澜，就是为了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年；②正面性，在人类社会进步中做出过重要贡献，比如《朱东润自传》中的朱东润，在中国现代传记文学研究和创作史上，就是重要的倡导者、拓荒者之一，具有令人非常敬佩的创新精神和实践精神；③忌讳性，所选传主避免了政治人物或活着的人物，比如2014年的科学巨人玻尔和爱国科学家邓叔群。
中山狼卷的实用类文本传记取材于《中国现代社会科学家传略》一书，该书拟收“五四”至上世纪80年代社会科学各个学科的专家和知名学者的传略，涉及的学科有哲学、经济学、军事学、法学、历史学、文学、宗教学等。文本节选自该书中的《谭其骧自传》，为了适应命题需要，做了大幅度的改编。文本叙述了传主在专业性方面的学术活动、学术成就及其著作，摆脱了以往对生平事迹记叙的传统模式，在一定程度上提升了传记的阅读难度，同时，采用自传体文本。这两点均符合高考命题的意志，也体现全国卷高考命题的传承性，凸显考题的一大显著特点“稳”。
谭其骧是著名的历史地理专家，传主的品质正是今天学术研究迫切需要的精神，暗中批判当前学术浮躁的社会风气，这符合当今时代的需要，这样的文本具有现实意义。传主不迷信权威，具有创新精神，这与高考考查创新能力的思路不谋而合，这种思想也是我们对待传统文化的正确态度。传主注重集体研究与协作，善于与人分享学术研究成果，这正是我们要实现科技创新的核心理念。总之，传主的形象相当符合高考的命题要求。
据此，预测指数为：★★★☆☆
【实用类传记文本阅读应考技术】
1.选择的方向性，是做好现代文阅读的第一要务。文学类和实用类两大题可供考生选择，到底选择哪类，会成为赢家，这在2014年前是没有风险的，因为绝大部分考生选择实用类传记文本阅读题，且此类题得分明显高于文学类。但是在2015年选做实用类的话，从客观上来说，就成为输者，因为文学类实现了“华丽转身”，难度明显低于实用类。此举目的在于扭转过去“一边倒”的尴尬，让考生真正多元选择，也确保考试的公平性。而实用类的答题难度主要来自于文本的专业性强，阅读障碍多，题目设置也有几分新颖度，摆脱了熟烂的提问方式。
到底选择哪类题来做更为明智，个人觉得，还是根据学生的实际情况，把选择的主动权交给学生，不过要提醒学生在快速扫视文本和问题后，初步判断和对比其难易度，再做出选择。但有一点可以肯定的是，不能要求所有学生就选某一类，因为那样的风险太大。同时，多训练学生在这两类题中涂好卡，别因细节疏漏而后悔不已。
2.坚定自己的选择，不走回头路，是做题的第一品质。若是已经选定做传记，就不要半途而废。其实，对于专业性、学术性较强的传记，细究一下，其问题的答案与专业性无多大关系。请考生以坦然的情怀接纳自己的选择，不要增加心理负担。
3.阅读文本要强烈的问题意识，是提高阅读效率的重要路径。要带着问题阅读文本，激活考生的思考空间，让阅读更有针对性和目的性。梳理清楚传记文本的思路，了解传主的生平事迹、学术成就和品格特点，从整体上把握文本的内容。当阅读到可能是问题答案之时，请适当做好圈点勾画等标记，减少做答的盲目性。
五、语言文字运用
【深度预测】
2016年高考的核心指导思想是“保持稳定”，但是，还有一句话常被我们忽视，那就是“稳中求新”，这一思想，套用一句古话就是“周虽旧邦，其命维新”。“求新”是每一年高考命题的另一个价值追求，那么在“稳定”的大前提下，如何兼顾好“求新”呢？
根据我们的研究和分析，在当前形势下，最有可能落实“求新”价值取向的，只可能出现在“语言文字运用”这一板块。除极其稳定的“病句”题外，其他各道题，都隐藏着变化的可能性。
为此，我们在“成语”“连贯”和“语句补写”三道题上，做了“求新”的预测性探索。
1.成语题。
词语（包括成语）运用是高考常规的考点，历年的全国卷题型都基本保持稳定。但是全
国卷在2014年出现了较大变化，由以往的单纯考查词语（包括成语）运用而变为考查近义成语的辨析运用，并且2015年延续此题型。
在检视《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明·文科》这一官方论著时，我们发现，里面的“题型示例”，并没有放入“近义成语”题型，这里是否暗藏玄机，我们不能妄自揣测。但是，我们认为，在大规模训练“近义成语”的成语考点备考现实面前，传统成语题型会成为很多学生的盲点。
我们认为，近义词成语辨析题型的考查，将高考成语运用的复习导向了只关注近义成语的“死胡同”，大大窄化了“成语”这一传统文化载体的空间，不利于高中语文教学，更不利于学生对丰富多彩的、具有深厚中国传统文化内涵的成语的掌握。
根据命题操作分析，我们认为可用于高考命题的常用近义成语毕竟有限，2016年高考又有甲乙丙三卷，每卷在命题时还得准备正卷与副卷，要命制6份近义词成语辨析题，命题难度较大。从长远来看，近义成语不具有可持续发展。
科学的备考除了备常考题，还要备可能性题目。
据此，中山狼卷的成语运用题将回归传统的题型，在考题可能性方面，做了最大胆的预测。
2.语病题。
语病辨析题，客观题型，保持不变。“中山狼卷”保留了在2014、2015全国卷中出现的语序不当、搭配不当等常考类型，并增加了“偷换主语”病句类型的考查。在材料选取方面，涵盖了科技、体育、民生、经济等方面的热点话题，又体现了“一点四面”的要求。
3.连贯题。
近五年的全国卷都以客观题形式考查“表达的连贯”这一考点。20011—2014年考题都是以句子的排序组合形式设题，而且横线的设置放在整个语段的中间。2015年出现明显变化，虽然还是选择题，却以句子复位的形式提供四种选择。
这道连贯题的命题本质与16题的语句补写题，高度一致。作为一份选拔性考试题，命制能力点如此接近的题，是一个很大的失误。事实上，2015年的连贯题型，也招来了诸多诟病。我们分析认为，2015年的考查形式，和前几年的预设语境的设计形式不合理地降低了题目难度，不利于能力的考查，大大削弱了“连贯”的区分度，在一定程度上偏离了该题的设题意图。
据此，中山狼卷放弃2015年的题型，采用排序组合形式的选择题型，但形势上有所变化，即在横线开始前后不提供句子，不预设语境。材料选自朱光潜的《无言之美》，语言简洁优美，内容体现了优秀传统文化的精神。题型设置上虽没有提供语境，但语段逻辑性强，难度适中，有利于考查学生的能力。
4.语句补写。
这是一道难度较大而且争议性较大的一道题，但其设题的理念非常先进，限制性与自由度，处理得恰到好处，而且考查的能力面较宽，对于考查语文素养，增大语文试题区分度而言，是不可多得的一种好题型。
近三年全国高考卷都是给一个文段，然后在其中设置三处横线，要求补写三个句子或短语。考查的是语言表达的连贯简明准确的能力，题型连续3年完全没变。命题意图不变，但语句补写其实可以延伸为“词语补写”，这是一种创新。
据此，中山狼卷采用了“插入虚词”的考查设题方法，在保持稳定的前提下，将这道题推向了另一种可能性，事实上，这正是《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明·文科》中列举的题型之一。
中山狼卷文段材料选自2016年05月10日《解放军报》中《创新也须讲方法》一文。直接体现”一点四面“中的’创新”精神,材料新鲜，紧贴现实生活，语言表达准确清晰，逻辑性强。符合高考语文试题选材的要求。
当然，16题是一道变动空间很大的提醒，“补写句子”还是“插入虚词”依然围绕“逻辑思维”来考查，这在一定程度上，暗合了图文转换题的一些考查点。如果可能，“形象思维”的表达也是很好的方向，比如情境下的“表达交流活动”，在考试说明中，就有类似的题例。这也是我们应该关注到的一个信号。
5.图文转换。
近三年全国卷17题都考查了图文转换。2013、2015考的都是徽标，2014年是流程图。
图文转换题中“图”的类型比较多，这无疑给备考带了一定的难度。除了徽标、流程图外，我们分析认为，诸如柱状图、结构图、折线图、饼状图等，都应该让学生接触到，消除生疏感，加强读图的应对能力。
全国卷今年要命制6套试题，每套题的语料选用，都力求保持平衡，这无疑加大了命题
的难度。对于语料比较充足的题型来说，比如“小说”，则问题不大；但是对于一些语料比较紧缺的题型来说，比如“图文转换”，则会驱动命题人员，寻求新的突破口。
根据我们的研究分析，徽标图总量有限，在大多数已被各地模拟题“临幸”过的情况下，许多徽标图早已丧失了“初夜权”，换言之，高考可使用的，已经屈指可数了。因此，徽标图的命题难度使其丧失了“命题市场”。而流程图和结构图，往往又都具有专业性比较强的先天不足，离学生的知识实际和生活实际都比较远，找到一个流程图，也不是难事，找到六个好的流程图或结构图，则殊为不易。因此，在我们的视野内，这也是不太靠谱的一种题型。剩下的，也就是一些调查表、统计表之类的图类了。
因此，中山狼卷选用了一则饼状分布统计图的图类，为了凸显有关中国传统文化对外传播的内容，落实了“一点四面”的精神，我们在题干中植入了“某孔子学院”这一热点话题，同时借助“对儒家文化价值观的认同度”这一项的统计结果，突出传统文化内涵。本题注重对学生综合能力和创新能力的考查，预测具有一定的客观性。
据此，预测指数为：★★★★☆
【语言文字运用应考技术】
1.答题限时12—16分钟。本道大题有5小题，共20分，由3道选择题和2道表述题构成。选择题每题计划用时2分钟，3题共6分钟；表述题每题计划用时3—5分钟，2题用时6—10分钟。根据实际情况，可以尽量减少选择题的答题用时，保证表述题的答题质量，进而节约这部分的答题时间以补贴阅读和写作的答题时间。
2.调动积累，形成条件反射。比如成语题，一般来说，题中所出现的成语不可能超出平时训练的范围，也就是说都是“老相识”，由此马上想到这个成语常出现的误用类型，如望文生义、褒贬误用、不合语境、对象不当等，即可联系语境做出判断。再如语病辨析题，六种语病类型已熟烂于心，并且谙习不同语病类型的典型题例，一见到句子中有“标志”性词语，如否定词、双面词、关联词、指代词、介词、并列短语、数量短语等，即刻想到这类句子在病句考查时常设的“陷阱”，于是仔细审读，谨慎明辨，便可确定答案。
3.理清顺序，明确逻辑关系。比如语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等，如此，逻辑关系便会了然于心。补写句子类题，亦可以此为参照。
4.认真审题，强化表达意识。比如图文转换类题，一定要先读懂图表，仔细审读构图要素、各项数据，全面捕捉所有信息，并由此探求其中的内在关系，再明确答题要求，——是描述、概括图表内容，还是得出结论、给出建议，然后根据不同的要求，思考答案的关键词，组织语言，准确规范，表达简明，切忌语病。
5.沉着冷静，以不变应万变。语言文字语运用题往往是高考语文创新性题目的“试验田”，几乎每年都有所改变。但总体看来，只是“微调”，一旦遭遇，不必慌乱，因为它万变不离考点。审清题目，揣摩命题意图，按要求完成作答即可。
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