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爱的容器——耐心
一个爱孩子的妈妈在教导孩子时，如果没有耐心，爱必定是不够的。
相爱的人如果没有耐心，爱之和谐之舞必定无法上演。
耐心是爱的容器，要提高爱能力，修炼耐心是关键。
有了满载爱的耐心作为边界，人与人的关系中善的期望代替了失望甚至绝望的痛苦。曾有的对立，害怕，欺骗，讨好，忽悠，不友善或伪友善的状态变成了为合作，信任，关心，支持等真正友好的关系，或者更直接更简单的说——爱的关系。
附注：个体的边界意识是认识自我，实现自我的基本保障。在没有边界意识的情况下，要慎用忍耐这个理念。
力于修建自我防御的高墙，让一切试图越界的不良之徒，不善之意撞墙之后，自动来个头破血流，落花流水。高墙的成果开始非常明显，自己觉得自己突然强大了不少，大有奴隶翻身之感。但是慢慢的高墙后的我由最初的安全，转而失落，看到我自己曾经柔软的心，变得僵硬，自己一再期望的，也指责他人缺乏的爱能力没有增长，反而消退了。为什么？因为忙于防御,抛弃了爱的容器——耐心。
尊重就是不越界这个道理，对忍耐自然是极其反感的。当时对忍耐的解读就是对越界行为的无原则忍受，是不自重的表现，自然是无法自爱的。圣经把这种爱描述为一种助纣为虐的工具让人痛苦。
从孩子的表现看父母的缺点
王人平微博上的一段话：你的今天，就是孩子的明天，你今天对孩子喊，就别怪他明天对你叫；你今天对孩子没耐心，就别怪他明天对你不耐烦；你今天训孩子不如别人优秀，就别怪他明天怨你不如别人爹妈有权势；你处处苛求孩子完美，就别怪他自卑懦弱；你习惯打骂孩子，就别怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就别怪他不负责任。
所以，真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育的过程中，遇见了更好的自己。
1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。
4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。
5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。
6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
7、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。
11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。
15、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。
有以上三种状况就说明您的家庭教育处于“亚健康”状态了；
有以上四种状况就要随时注意您的教育方法了。
没耐心的人爱拖拉
儿童心理和行为专家：缺乏耐性的孩子会出现三种倾向：过度的暴力性、依赖性及散慢性。
在心理学中，耐心是指忍耐痛苦的能力，能安然承受不适、艰难与困苦而不抱怨；等待结果，冷静地处理问题而不急于求成。
缺乏耐心本质上是对困难、失败带来的挫折感的恐惧，这其实与拖延的性质和目的是一样的：拖拉的人不断找事情消磨时间，特别是喜欢做那些不需要为结果负责的事情，这也是他们调节情绪的一种方法；拖拉的人不但回避失败，甚至害怕成功，但他们实际上非常关心别人怎么看自己，更希望别人觉得他们之所以失败是因为不够努力而不是能力不足；他们常说有了时间压力会更有创造力和效率，其实这也不过是个借口。
近日，英国心理学家和美国伊利诺伊西北大学凯洛格管理学院的研究者们一致认为：没有耐心的人通常办事也拖拉。
在我们身边，这样的人不在少数，笔者的一位朋友陈曦(化名)就是如此。她年前接了很多翻译的活儿，期限三个月，本来已经做好了进度计划，可却总是翻译一会就坐不住了。
眼看截止日期就快到了，她还是没耐心工作，仍然一边敲着翻译的文字，一边上msn会友。她说：“我真不敢想象连续三个月每天做同一件事!”可以想象，她的工作没有按时完成。从陈曦的例子，可以看出，许多人办事拖拉其实是因为没有耐心。
在心理学中，耐心是指忍耐痛苦的能力，能安然承受不适、艰难与困苦而不抱怨；等待结果，冷静地处理问题而不急于求成。
缺乏耐心本质上是对困难、失败带来的挫折感的恐惧，这其实与拖延的性质和目的是一样的：拖拉的人不断找事情消磨时间，特别是喜欢做那些不需要为结果负责的事情，这也是他们调节情绪的一种方法；拖拉的人不但回避失败，甚至害怕成功，但他们实际上非常关心别人怎么看自己，更希望别人觉得他们之所以失败是因为不够努力而不是能力不足；他们常说有了时间压力会更有创造力和效率，其实这也不过是个借口。
可见，培养耐性和克服拖拉要双管齐下，其中，意志是解决问题的根本。平时，只要你在自我控制方面有意识地注意，耐性自然会提高。另外，以下几点有助于你改掉拖拉的毛病。
明白现在开始动手比不做要好；给工作分出轻重缓急；提醒自己重要的任务、分步实施的内容和期限；每天至少完成一件你最不想做的工作，其余的工作做起来就轻松了；避免工作被打断；当你按时按计划完成一个阶段的任务时给自己一个奖励。没耐心和爱拖拉不是天生的，养成良好的习惯，这些毛病也就纠正过来了。
锻炼耐心的几点原则
想要修正孩子没有耐心的问题，父母首先应该做出表率。先尝试与宝宝进行沟通，告诉TA正确的情绪表达方式。
父母应注意和孩子的情感交流
1、要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
2、父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。
3、父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而爱发脾气。
4、制定相应的奖惩制度，给孩子说清楚，什么是对什么是错，什么是原则。当宝宝有了积极正向的表现时，爸爸妈妈应该给与正面的肯定和表扬。当孩子明知道一些行为是错的，依然去做的话，爸爸妈妈也应该有相应的惩罚制度。这里所说的惩罚不是建议爸爸妈妈用强势的态度，或者打来解决问题。
耐心，是孩子体贴别人的表现，和他人和谐相处的秘诀。研究发现，能延宕需求、学习等待满足的孩子社会适应力较佳，而且善于处理挫折。
“培养孩子的自我控制力，其实就是教他们学会等待。”柯志恩指出，耐心是可以学习的，但是父母必须给予合理的环境、实际的期待和具体的规定。不要期待孩子的行为在一夕之间就能有所转变。
孩子没耐性，主要是因为父母总是立即满足他们一时的冲动和需求。想想上一次孩子表现没耐性，你的反应是什么？是否立即满足孩子的要求，还是气急败坏要孩子别烦你？抑或要孩子学会稍微等待？
孩子缺乏耐性也可能是出自挫折、害怕失败，或者注意力集中的时间比别人短等原因。疲倦、饥饿或紧张等生理因素，也会让孩子比较不耐烦。
笛飞儿建议家长，使用渐进式等待的方式。先试探孩子究竟可以等多久，如果孩子只能等一分钟，就先把一分钟当成耐心指标，之后慢慢拉长等待时间，逐渐累积孩子的耐性。事先明确告知孩子，如果在这段时间内耐心等待，到时可以得到实质的奖赏；如果不耐等待，那只好等更久，甚至取消权利。
陈怡群也表示，和孩子约定时，奖赏制度要明确，维持奖赏的新鲜度也很重要。一旦定下标准，就要说到做到，让孩子知道你是认真的。
针对缺乏时间概念的小小孩，父母可借由提供沙漏、计时器等视觉参考指标，提升孩子的耐性。深呼吸、数数、要孩子先唱一首喜爱的歌曲等方法也有帮助。最后，父母要立下典范，多让孩子目睹自己是如何成功克服不耐。
陈怡群感叹，在孩子表现好的时候，父母往往疏于赞美。强化好行为的关键在于，一发现孩子等待的能力提升，要立即给予具体的称赞：“我发现你刚刚在一旁等我讲完电话，谢谢你这么有耐心！”
一、当孩子打破沙锅问到底时，没耐心的你厌烦的表情，烦掉了他的好奇心； 、二、当孩子慢腾腾穿衣系鞋时，没耐心的你上前帮代劳，帮掉了他的独立性； 、三、当孩子要求你陪他玩耍时，没耐心的你忙着自己事，忙出了他的孤独感； 、四、当孩子正向你诉说苦恼时，没耐心的你打断了话语，打跑了他的亲和力； 、五、当孩子汇报不合格成绩时，没耐心的你来一顿责骂，骂掉了他的自信心； 、六、当孩子因怕挨打而说谎时，没耐心的你真给一顿打，打掉了他的诚实观； 、七、当孩子要你再讲个故事时，没耐心的你找借口推脱，推掉了他的求知欲。
给尚不识字的幼儿讲故事，是培养阅读能力的第一关。幼儿要求母亲每晚讲故事给他听，有的甚至要求一个故事反复讲。
然而不少母亲要么嫌麻烦不想多讲，要么因忙于家务事又推脱掉一晚，或者不能坚持给孩子天天讲。不就是一个故事吗？等他自己会看书识字了自己看也不晚。
放弃讲故事就是放弃发展孩子语言能力的机会，放弃早期阅读兴趣的培养。如果她能把讲故事和积累词汇、发展语言能力以及培养将来的阅读习惯联系起来，您恐怕就不会没有耐心了。
倾听是保持良好沟通及了解孩子内心世界的渠道，是呵护孩子求知欲和好奇心的基本手段。
然而不少家长总爱不耐烦地打断孩子的话，或者是心不在焉地敷衍。为什么不能专心听、认真听呢？ 有的认为孩子的话毕竟是孩子的话，没多大意义，懒得听；有的刚好遇上自己情绪不佳，没心思听；有的对孩子的话题不感兴趣，不想听。
比如，有的孩子好奇心极强，爱对某一问题刨根问底，家长问得不耐烦的时候便将话题打断，这实际上是打断了孩子的求知欲和好奇感，泯灭了孩子的探索心和进取心。又比如孩子在津津乐道于他的足球赛，而家长却这一没爱好，和孩子没有共同语言，渐渐地，两代人的距离便拉开了，代沟产生了。家长一方面在埋怨孩子大了，和自己的关系不再如小时候那样亲密无间了，一方面又不愿耐着性子走进孩子生活的世界，不愿“迁就”于孩子的爱好。
每当孩子找我说话时，我总是微笑着认真倾听他诉说，听他讲天文地理、科学常识等等，遇上听不懂的也装做听得懂的样子，表现出兴趣盎然，并随声附和；耐心地听他陈述芝麻绿豆之事，并及时引发相关话题和他一起辨论，有时争得面红耳赤。孩子的说的事也许我们看来是小事，然而对他来说却是大事，值得一说的事。如果我们都耐心地倾听孩子的每一个声音，都认真地对待孩子的每一次提问，还愁父（母）子关系不能改善吗？ 《培养孩子成功心态》 一个成功的人首先需要具有成功的心态，如对生活充满热情，对挫折保持乐观，遇到机遇牢牢抓住，对人生的意义有着朴实而真挚的追求。如何使孩子能够具备这样的心态呢？
应该怎样培养孩子的耐心呢? 家长要做出榜样。
许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。
给孩子设置点障碍。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，才能完成。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，强化做事有始有终的良好习惯。
此外，要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中。要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。有时孩子饿了马上要吃，渴了马上要喝，想要什么玩具当时就要买，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。
有些孩子外表很可爱，但是脾气非常大，如果有什么事情不顺他的心，无论在家里还是在外面，他可以闹个天翻地覆，让父母无所适从。造成孩子脾气暴躁的原因很多，根据不同的情况，父母可以分别对待。
孩子发脾气时可以先冷处理，把他暂时搁置一边，因为这时的孩子是什么也听不进去的。等他略微平静下来，你可以搂他在怀里，慢慢地问他：刚才为什么发这么大的脾气？发脾气能解决什么问题吗？能和妈妈说说你的道理吗？一定要听听孩子的想法，了解孩子发脾气的原因，帮助孩子控制自己的情绪，学会用适当的方法解决问题。
要想改变孩子的坏脾气，还应注意以下问题： 一、要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。 二、父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。 三、父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而爱发脾气。
“急性子” 没有耐心的孩子该如何教育
一个人如果没有耐心则一般都是朝三暮四，什么都干不成的，对于孩子来说没有耐心更是需要重视的，没有耐心就是常说的“急性子”，一般干什么事情都沉不住气，表面上看不够稳重，有些事情出一点问题都容易着急，这种脾气是非常不好的，这需要从小就行改正。
面前的蛋糕还没吃完，毛毛便迫不及待地嚷着要吃巧克力；在游乐场看到好玩的滑梯，毛毛无视前面正在排队的小朋友，自己硬要抢先上去玩；上兴趣班时，毛毛发现自己怎样也无法做好时，便轻易放弃；遇到要求没有被及时满足的时候，他立即发脾气，甚至情绪失控……如此种种，3岁的毛毛在父母的眼里就是一个“急性子”，遇事没有一点耐心。
专家强调，父母应该首先了解自己孩子的年纪、能力及脾气秉性。其次，父母要以身作则，如果家长本身也是急性子，就很难去训练小朋友的耐性。父母应该时刻注意自己在生活中的表现，力求做个耐心的典范。
妙招1：刻意让孩子等待
佳佳通常总是迫不及待地想得到东西，如看动画片、切开刚买回的西瓜或是再讲一个故事等等。佳佳妈妈都会告诉她，她可以得到，但需要等一会儿。给佳佳时间用来体会和比较，让她明白“等待”是一种什么感受，这段时间里可以为孩子唱个短小的歌曲或是从1数到10。这样孩子就能了解“等待”只是一小段时间。
专家点评：以上案例列举的妙招对培养孩子耐心很实用。培养孩子耐心，就得尝试向孩子解释，让他明白应该等待多长时间，然后不要理睬孩子将有可能对你的打扰。不过，对于学龄前的孩子不要一下就让他等5分钟。刚开始时可先等1分钟，然后再增加到3分钟，一般在家里训练，效果会比较好。
提示：也可以在孩子在等待的时间里干点事，譬如妈妈接电话时，让孩子安静1分钟。如果孩子能安安静静等待了这1分钟，妈妈应该这样表扬他：“你真有耐心，能在妈妈说话的时候自己玩。”如果孩子不能乖乖听话，那么接下来的1分钟可以不理会他，并且向她说明为什么。这样做，需要父母硬下心肠，不然训练将会前功尽弃。
妙招2：暂时转移注意力
当父母正要和朋友交谈时，不妨给孩子一个他平时没有见过或者不怎么让他玩的小东西转移他的注意力。当孩子弄明白那是一件什么东西时，或是他能用那玩意儿做什么的时候，你已经结束谈话了。
专家点评：如果是个刚开始学步的小宝宝，给他一个玩具是个不错的主意。因为大多数2岁左右的孩子还不具备自己转移注意力的能力。但是如果孩子到了3岁或者4岁，就应该鼓励他们在等候的时间里自己去找事情干。
提示：如果父母给3~4岁的孩子一个玩具，意味着父母要替他对自己的行为负责，对训练孩子的耐心不利。不妨让孩子在等待的时间里画张图，或是自己看看书等，做一些孩子平时比较感兴趣的事情，让孩子学会自己选择如何打发时间。
妙招3：默契沟通的技巧
如果父母在路上碰到熟人需要交谈几句，此时孩子想要得到关注，可以事先训练他与父母的默契。譬如让孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告诉他：我知道你的要求，我会尽快满足你。这种方式可以在和孩子沟通的同时不必中断与人的谈话。
专家点评：这种妙招虽然可以提供给孩子身体上的接触，以使他安心，并且使他可以在成人交谈时安静一会儿。但孩子并没有被要求离开父母，自己去做点什么，他还是要依赖父母使自己安静下来。教会孩子什么叫耐心是一个长期的过程，不仅仅要教会孩子在他等待的时间里干点什么事，也要使他相信，耐心地等待一点点时间，最终将会得到他所期盼的东西。
提示：3~4岁的孩子是难以理解“从现在起10分钟”有多长时间，训练时应把孩子知道的一些事联系起来。譬如可以这样对孩子说：“用10分钟给你的芭比娃娃梳好小辫，穿好裙子，妈妈就给你讲故事。”这样孩子就会逐渐理解时间长短的概念。
对于孩子的脾气和性格而言，一般受父母影响是很大的，如果父母是一个急脾气的话，那么先从父母的性格改善做起，让自己学会有耐心点，才能对孩子有潜移默化的影响乃至教育，有一个稳重性格的孩子，将来必定会有一番作为，做事有耐心认真，这种精神对他的将来是一个宝贵的无形资产。
孩子爱说谎，怎么办？
Q：我家孩子八岁，很爱撒些小谎，比方说骗我他已经写完功课，或者一闯祸就把责任推给姐姐，屡劝不听……
可以这样做：
说谎，是每个孩子在成长过程中必然会遇到的问题。父母会直接把说谎当成是不诚实的表现。然而，儿童说谎通常反映他们遇到问题或困难但无力解决。唯有帮孩子找出原因，才能改善孩子说谎的行为。
布丽吉特．拜勒建议，孩子说谎通常有三大原因：害怕受罚、不愿让父母失望以致失去父母的关注，和企图用谎言掩护羞耻感。父母要先找出孩子说谎的背后原因：是担心被骂，还是怕失去什么？或是有什么难言之隐？
台大心理卫生中心主任高淑芬指出，发现孩子说谎，父母往往是先指责，孩子很怕再被骂，只好欺骗，“我没有啊！”“是别人啦！”父母一气之下就动用体罚，切断了亲子之间的信任关系。
比较好的做法是，先保持冷静，私下对孩子说出你的观察，把焦点放在孩子说谎的“行为”，不要放大论断其“人格”，例如：“我刚看到你打破花瓶，但是你没有承认，那是说谎。”轻易为孩子冠上“骗子”的罪名，绝对无法让孩子明白自己做错什么，反而招致更多的谎言。
父母除了检视自己是否立下良好的典范，也要提供孩子宽容坦诚的家庭气氛。知道自己坦承过错就能重新获得父母的信任，是孩子以后不说谎的动力。
笛飞儿指出，父母应该提供孩子可以达成目的的适当方法，孩子才能真正放弃说谎。例如：孩子拿钱想要买糖果，担心被骂因此说谎。爸妈可以告诉孩子：拿钱、说谎不会有糖果（告知孩子不适当的策略是无效的），但是如果他鼓起勇气告诉妈妈真的好想吃一颗糖果，妈妈可能就会给他（初期尽量达成孩子的要求，让他知道新方法有效，之后再告诉孩子吃太多糖果不好）。
日常生活中，父母必须明确说出你对于诚实的期望：“我希望家中每个人都能诚实以对。”并且倾听孩子的看法，问问孩子：“小孩为什么有时要欺骗大人？”“你认为说谎应不应该？”“说谎时担心谎言被揭穿的感觉如何？”“如果我对你说谎，你会有什么感受？”和孩子谈论说谎行为所造成的后果，例如失去别人对你的信任、损害人际关系等，让孩子明白诚实的重要。
孩子很爱顶嘴，目中无人，怎么办？
Q：我家九岁儿子口齿伶俐，很爱顶嘴。大人试图教导他时，你说一句，他总有十句在等着：“我不想这样做”“这不关你的事”“你懂什么啊”让父母不知如何是好。
可以这样做：
学龄阶段以及进入青春期的孩子想要拥有更多的掌控力和自主能力，开始想要成为“自己”，而不是“父母的孩子”，但碍于沟通能力有限，因此常流于顶嘴和口头争辩。能勇于说出自己想法的孩子，比较不会唯唯诺诺。然而，目中无人的说话态度，也代表孩子对人缺乏尊重。
孩子顶嘴大致有三种原因：想要表达不同意见、抗议和单纯不讲理。改造顶嘴行为时，也要尊重孩子的个别差异。有些孩子善于提问，习惯独立思考，凡事都要理解后才肯听从命令。
笛飞儿指出，父母应该帮孩子做切割，让孩子知道：爸妈尊重他有不同的意见和想法，但是他可以用更尊重别人的“态度”和“方法”来表达。让孩子明白，表达自己不等于挑衅。
提出“正向管教”一词的珍．尼尔森认为，面对这种目中无人态度的最佳回应是，冷静的掉头走开，让孩子知道你希望受到尊重。你可以说：“我听不懂这种挑衅的话，等你可以用尊重的语调对待别人时，再到厨房找我。”如果顶嘴行为无法得到关注，孩子比较可能停止这类行为。
笛飞儿建议父母，必要时可给予孩子参照的语句。例如：“你可以跟我说：‘妈妈，你弄错了！我是跟小宇去打躲避球，所以不会有抄球这件事。’而不是只是跟我说：‘你懂什么啊’‘懒得理你’这样的话。”
针对持续发生的顶嘴行为，可以设定行为的后果，例如暂停法、取消权利等，事先让孩子清楚偏差行为会导致的后果。父母简单扼要指出他的行为，用温柔而坚定的态度说出他面临的后果，并且确实执行。只要发现孩子进步，就要立即称赞：“凯凯，你刚才说话的口气很温和，进步很多，很不错唷！”
孩子生性散漫，总是提不起劲，怎么办？
Q：我家女儿十一岁了，每次上学总要父母在一旁耳提面命才肯行动，做事情也是能拖就拖，经常一副事不关己的态度……
可以这样做：
研究发现，没有意识到自己正朝着目标前进的人，中途放弃的可能性是其他人的五倍；对自己人生不满意的可能性，则是其他人的三倍。自律，可以把孩子从做得太少的怠惰状态提升起来。
解决孩子无法自律的问题，要从原因下手：先了解孩子的懒散是出自无法自律、缺乏动机，还是学业压力、生理状况或父母过高的期望等深层因素。
咨询心理师杨文丽指出，孩子之所以懒散被动，绝对是环境教出来的。懒散往往只是症状，应先确认孩子并未饱受生理疾病或慢性疲劳所苦。
其次，观察孩子是否一直都很懒散？或是只在某些时候特别提不起劲？如果学校是孩子最提不起劲的地方，原因可能在于学习内容引不起兴趣，孩子用懒惰的态度，掩饰他所面临的学习问题。
孩子的懒散往往是父母代劳的结果。笛飞儿建议父母，把选择与责任还给孩子。拥有选择权的孩子，才会愿意为自己的选择承担责任。与其在上学前三催四请，不如给孩子自己决定的空间。将起床的责任交还给孩子，让孩子承担自己选择所引发的后果（迟到），这样孩子才能学会为自己的所作所为负责。
蜜雪儿．玻芭表示，孩子的成就动机和努力，深受父母价值观的影响。父母要帮助孩子设定目标、努力达成目标，孩子才会觉得自己有所作为。
杨文丽建议父母，依照孩子的天赋和兴趣，用正向鼓励引导孩子找出适合自己的学习方式，并适时推他一把，帮助孩子找回动机，累积“自己设定目标、完成任务”的学习体验，建立自我肯定的能力。
教导孩子自律时，“称赞”可能是最重要、也最管用的方法。不在孩子没能准时起床时表达不满；而在孩子真的办到时，表达你由衷的欣喜：“不用妈妈提醒，你就能迅速穿好衣服准备上学，自动自发做好分内的事，我真的很高兴。”这样一来，孩子重复自律行为的可能性将提高十倍！
孩子不知感恩，把一切视为理所当然，怎么办？
Q：我家两个孩子从小备受宠爱，一点也不懂得体谅父母的辛劳。我们该如何教孩子感恩知足？
可以这样做：
研究指出，最快乐的孩子是对人生心存感激的孩子。播下感恩的种子，不但会减少自私和嫉妒，也能培养快乐知足的孩子。过度溺爱孩子，让孩子予取予求，是孩子不知感恩的主要根源。笛飞儿建议父母，除了基本的需求外，要试着延缓满足孩子的其他要求。毕竟，拥有太多的东西，就不容易心存感激。
只有尝试用自己的力量满足喜悦，孩子才会懂得珍惜。笛飞儿表示，孩子想买玩具时，正是训练他学习感恩的好时机。爸妈可以要孩子说明自己想要什么玩具？为什么想要？然后请他提出一份“玩具获得计划书”，列出“自己为什么可以获得”、“打算用什么方式获得”等积点奖励计划。在为了目标而努力的过程中，孩子就能慢慢理解爸妈的爱与辛劳，同时体认到：真正美好的结果，要靠自己的努力与汗水换来，进而学会珍惜。
蜜雪儿?玻芭指出，想要孩子学会感激，不能光是预设立场，以为孩子会自动变成“为他人设想”的人。培养孩子感恩的心，要从示范做起，先针对孩子的具体行为说出感激：“谢谢你主动倒垃圾，还好有你帮忙。”
其次，帮孩子制造为他人付出的机会，像是把旧书、旧衣送给偏远地区的孩子。
借由亲自体验付出的过程，让孩子看到自己的善行对他人的影响，了解感恩的力量，他会更容易把这个美德内化成自己的行为准则。
让孩子学习体验别人的感受，也能改变孩子凡事只想到自己的态度。孩子收到奶奶送的生日礼物时，可以请他写张感谢卡送给奶奶，并且问他：“如果你是奶奶，打开这张卡片时，你会有什么感觉？”
玻芭同时建议父母，面对处于“感恩干涸期”的青少年孩子，要乐天知命，保持平常心。
事事不耐烦，刻刻没耐心，是病
倾听能力差也是多动症的表现
徐杨
为什么有些人智商高却成就低？
为什么有些人看似很聪明，却长期不能集中注意力？
为什么有些人不能发挥自己的能力去完成各项重要任务？
有些人会用意志力缺乏来描述上面这些情况，但事实却并非如此，这有可能是病，得治。这种疾病的学名是注意力缺陷 / 注意力缺陷多动障碍（ADD / ADHD），本质上，是由于我们大脑中的某些化学递质系统失衡所造成的。
人们对于这个病存在很多误解，大多数人会认为这是只有儿童或青少年才会遭遇的困扰，相关专业工作者通常不能识别它，有时即使诊断清楚，却不能给予适当的治疗。
什么是 ADHD？
ADHD 是一种早发性的精神类疾病，个体在一出生时就存在，只是症状会在不同时期呈现。早期的研究认为 ADHD 患儿成长到青春期阶段，注意力缺陷和多动的症状会自己慢慢改善。近期追踪研究却发现，大部分症状会持续到成人期。
你有 ADHD 吗？
ADHD 主要的核心症状是注意力缺陷、多动和冲动，下面是一些具体表现，你符合其中的几条呢？
注意力缺陷
1.没有注意到细节，粗心大意；
2.无法持续注意于比较重复枯燥的内容；
3.注意力分散，别人讲话时心不在焉，没耐心听完指示；
4.需要经常被提醒日常生活中应注意的事情；
5.弄丢常用的东西；
6.没有时间观念。
多动
1.跑来跑去或爬来爬去，精力旺盛，不觉得累也不怕危险；
2.坐时身体扭来扭去、动来动去或玩弄手指，坐不住要离开位子；
3.在玩时较吵闹，动作比较粗鲁；
4.运动协调性不佳；
5.常会有意无意地碰触别人；
6.肢体动作多；
7.容易惹人生气；
8.爱讲话，甚至在不该说话时讲个不停。
冲动症状
1.没有耐心；
2.不管别人多忙或他人是否在谈话，都会打断或插嘴；
3.他人对其说话时，会没有耐心听别人讲完，会接话或急于回答；
4.可能会多管闲事、热心过度；
5.常会替他人出主意，当他人不听其意见时就会产生不快甚至冲突；
6.不愿意排队，或是排队时相当急躁或不耐烦。
ADHD 成年患者的痛苦
1.没有经过系统治疗的 ADHD 儿童到成年期后，会普遍觉得自己的成就不高，慨叹没有办法发挥自己的才能。
2.他们很难将自己的想法有组织地呈现给外界，组织规划的能力也较弱，对于该做的事，会一直拖到不得不做才开始，无法如期完成自己的工作。
3.他们对很多事情感兴趣，却没办法将注意力专注在同一件事物上，会同时开始很多事情，却又没办法持续去完成。
4.他们说话会不经思考脱口而出，常常没顾虑时机和场合，因此在社交上会遭遇挫折。
5.对于冒险刺激的事情，他们会很感兴趣，所以对于一些别人不敢做的事、不敢说的话，常常不加思考就去尝试。
6.他们无法忍耐无聊，一定要有事情做，常常会想到什么就去做什么。所以智力较高的 ADHD ，多数创造力高，而且相当积极，是周围人的先驱者。
7.但注意力缺陷的状态还是会使他们没有办法将一件事情持续做完，对于一些需要按部就班的事情，很难依序将事情完成，会想走快捷的方式。
8.他们缺乏耐心，遇到挫折就发脾气或自怨自艾。
9.对于一些事情的重点，他们容易忽略；对没必要烦恼的事，可能会过度担心；而一般人会担心的部分，他们反而不在乎，因此常做出不正确的判断。
10.他们容易产生低自尊的表现、缺乏安全感、没有信心、情绪起伏较大，没有办法等待，可能产生物质成瘾的问题。
若是你有上述症状，也不用太担心，因为成人 ADHD 的诊断有两个必要标准，一是儿童时期有确诊过 ADHD ，二是这些症状一直迁延到现在。
大多数人的多动症状在青春期前期会逐渐改善，冲动症状在青春期会略有改善，但注意力问题会持续到成人期。
ADHD 能治吗？
关于 ADHD 的治疗，大多数的研究是以药物和行为治疗为主，但行为治疗也需要配合药物治疗才能有显著效果。
其实，成人 ADHD 如果从小在支持性的环境下成长，知道自己有注意力缺陷、坐不住等问题，了解后增强自己的动机，去寻求适合自己兴趣的工作来做，也可以与一般正常人无异。
注意力缺陷的状况到成年可能还存在，这时，不枯燥的工作，使他们不再受限于注意力问题，发挥才能与长处，从而胜任工作。
如果成人 ADHD 长期接受治疗，并建立对疾病的认知，有能力可将自己的想法落实，或是通过与他人合作，将想法规划执行，这样，他们就会有不错的工作表现，其成就甚至比其他人还高。
成人 ADHD 患者若是没有其他精神障碍问题，或是没有明显的社会功能障碍，加上专业的治疗，建立良好的习惯，增加自身的动机，环境、家庭与工作都能支持配合的话，完全可以成为有成就的人，与这个病和睦相处，过上满意的生活。
倾听能力差也是多动症的表现
倾听能力差虽然不会影响孩子的智力，但会影响孩子的学习能力。有些孩子在幼儿园中班已出现这个苗头，初步诊断为注意缺陷多动障碍(儿童多动症)。当时，如果家长和老师能抓住时机，给予关注，进行重点训练，而不是听之任之，或许情况会有所不同。
一听多动症，大家可能会疑惑，这个孩子只是注意力不集中，倾听能力差，并没有很好动呀？这是个误解。儿童多动症其实主要有三种表现。一种是大家都知道的活动过度，主要表现为手脚动个不停，需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；上课时常做小动作或与同学讲悄悄话；在不合适的时间和场合跑来跑去等。第二种是控制力差、易冲动，表现为没耐心、不能等待；常打断或干扰别人；遇到挫折不能忍受、容易出现激烈的情绪波动和过火的行为等。第三种，就是这个孩子的表现，属于注意力涣散，表现为注意力难于集中，易分心；不注意细节，常犯粗心大意的错误；对别人不加理解或不予聆听；难以始终遵守指令，按照指示完成家庭作业、日常家务等；在日常活动中常常丢三忘四等。
多动症一般起病于6岁以前，到了学龄期症状变得明显。调查显示，目前，我国学龄儿童多动症患病率正逐年攀升，大约为5%到8%，多数在6到12岁之间，男女比例为4∶1。也就是说，一个班级的孩子中，就有两三个孩子患此病。
当然，如果你认为你的孩子远没有达到病症的程度，只是倾听能力不好，集中注意的时间比较短，家长也可通过以下几方面进行改善。
一、不随意打断孩子做事。当孩子正专心于某事时，家长请不要随意插入或打断，比如：“宝贝，你在做什么呀”等。很多时候，家长为了引起孩子的注意，经常突兀地打断孩子，殊不知这样会影响孩子的注意集中。还有，孩子做作业时，请务必提供一个相对安静的环境。同时要注意大人不能太啰嗦，一件事情不要讲很多遍，可以讲一遍之后，让孩子复述关键词句。
二、用游戏训练孩子的倾听能力和注意力。如“漏读数字”游戏(读5个以上连续数字两遍，第二遍故意少读其中的一两个，看孩子能否发现)、“漏读动物名称”游戏、“开火车”游戏(这个游戏要三人以上，人越多越好玩。比如：以三人为例，方法是：三人围坐一圈，父亲当作北京站，母亲当作上海站，孩子当作温州站。父亲拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父亲拍手喊：“温州开”，于是，当温州站的儿子要马上接口：“温州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”等)。类似的游戏每天都可以进行，每次可以进行几分钟。
三、带孩子到大自然中聆听美妙的声音，如春天小雨淅沥淅沥的声音；夏天的蝉鸣、蛙叫声；秋天萧瑟的秋风声；冬天雪花飘落的声音等；也可以根据孩子爱听故事的特点，经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从而提高倾听能力。
当然，还可以从孩子的兴趣入手，提高注意力时间。平时以赏识教育为主，切莫让孩子已经受挫的小小心灵再雪上加霜。还有就是，家长要以身作则，要以行动潜移默化地告诉孩子，别人对自己说话时，要集中注意有礼貌地倾听，看着对方的眼睛，要作出相应的反应等。不过，如果孩子这方面表现很严重，就需要到专业的医疗机构进行药物治疗，一旦贻误了时机，对孩子的成长很不利。
