爱华网下文第一部分双引号中的内容是在爱和自由的校园中孩子们常常使用的语言。我们鼓励所有的成人在帮助孩子建立规则时，也帮助孩子学习使用这些语言。
“这是我的！”
是的！这是你的，你是它的主人，你可以自由支配它。它归属于你。
“请不要动我的身体，我是我身体的主人，请尊重我！”
是的，你的身体是你的，你可以拒绝任何人随意的触摸你。你的身体是有尊严感的。
“我是我自己的！”
是的！你是你自己的，你可以决定此刻你要做的，你想做的。你拥有你，并为自己负责任。
“你不可以控制和伤害我。”
是的！你可以坚定地对别人说“不”，以此保护自己免受伤害。你是独立自主的。
“我可以和你一起分享吗？我可以玩一会吗？”
是的，你必须学会尊重别人，犹如获得尊重。不然你就会失去你爱的伙伴。
你需要在玩耍中尝试建立和谐的关系。
“我邀请你一起玩，和你共享我的玩具。”
是的，你可以积极面对你所在的环境和伙伴，以此学会在关系中相处。
“请归位！”
是的，你要尊重你生活的环境！并学习照顾你生活的环境。以此发现和觉察情景。
图为广州白云区孙瑞雪实验幼儿园新年嘉年华中的孩子
“这是我的想法，这对我很重要。请尊重我。”
“这是你的想法，对你很重要。我尊重你。”
是的，彼此尊重，在多元意识中尊重和包容彼此。
“请你向我道歉！”
是的，有勇气要求别人道歉。错了，也有勇气向别人道歉。让关系在那一刻完形。
“你这是威胁我，我可以自己和自己玩的。”
是的，我可以自己陪伴自己，独处而独立，不受控于任何人。
生命以这样有序的外在规则发展出内在秩序和结构，人从此从混沌中走出，进入清明之中。因此，人生活的环境本身需要有规则，规则使人的关系秩序化，使环境秩序化，并与生命内在配对。
有了规则，儿童的身体是有尊严的，心理是安全的，感觉是敏锐和精微的，环境是有平等和文明的。生命是活在尊重和自由中的。遵守规则的生活会节约孩子的成长成本，使孩子有时间和空间创造一个完整的自己，终将会使孩子成长为一个在心理、精神、体态上有尊严的成人。
强权之下无秩序。强权之下只有强制下的纪律，和奴役出的人格。规则不仅保护了儿童，由于儿童也在使用规则，儿童的力量感、界限感、尊重感在实施规则时逐渐强大，自律，使他免受侵害，这又是规则最根本、最高的意义。规则像一只高举着真理权杖的手，把专制、强势、暴力清除出儿童的成长之路。
图为广州白云区孙瑞雪实验幼儿园新年嘉年华中的孩子
所以规则的真实目的是：
1、建构一个对内在世界和对外在世界都清清楚楚，明明白白的人。
2、这个秩序的人也建立了与外部世界的、以及和人的和谐的生存关系。
3、建立真正的界限，发展出强大的自我意识。
4、建立平等自尊的生存环境，驱除权威和暴力。
婴儿出生后，是借助环境成长的。
因此外显的是，他没法选择的、必须和环境形成一种关系，这是他生活的核心内容。他以此为基础再发展他面对物质世界的智慧；在内在也同时发生着一种关系，他必须和自己建立一种和谐的关系，这是他生命的核心，也是他未来如何与自己相处，以及与其他人、其他生命相处的关系奥秘。这样，他就形成了一套自我的系统，世界和自己都变得有序和相对和谐了。
图为广州白云区孙瑞雪实验幼儿园新年嘉年华中的孩子
如果规则没有了，一切关系的权利就被拱手交给了他人，一切的弊端都将产生。
在关系中，人有一种尚未进化好的掌控人和奴役他人的本能。没有保护，人性恶的一面会在弱小者面前升级。
一句话，规则保护了儿童免予遭受权威和关系中的奴役状态，使人成为真正意义上自由的人。
