爱华网 汉字是中国优秀传统文化的重要组成部分。笔者认为，在低年级的识字、写字教学中，对孩子兴趣的激发显得尤为重要。前不久，笔者执教了苏教版二年级语文上册《识字8》这一堂识字写字课。下面，以这一课为例，谈谈对孩子识字、写字兴趣的激发。
一、音、形、义、像，四者结合
1、激趣导入，揭示课题
师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩看图猜字的游戏吧！
指名说，评价。
师过渡：这些字都是我们以前学过的，最后一个字有点难，你认识吗？学习“包”字，指导看图。
教师指甲骨文介绍：这个字代表的是一个孕妇，圆圆的圈代表孕妇的肚子，“人”表示肚子里有个小人儿，经过变化，外面的圆圈变为现在的“包字头”，里面的小人变为“巳”，它读“包”。指名读。
2、师过渡：小朋友们，我们中国的汉字奇妙有趣，像这样根据物体的样子变化而成的字叫象形字。今天我们要学习另外一种有趣的构字方法，让我们走进识字8。（出示课题）
在这个环节中，我渗透字理，通过出示“实物-甲骨文-金文-小篆-楷书”的演变过程，孩子能一目了然地了解这个字是如何造出来的，音、形、义、像四者有机地结合，孩子识字兴趣盎然，教学效果甚佳。
二、创设情境，故事引领
1、学习词语，记忆字形。
出示“苞”、“泡”（前一个环节提出是这两个字让儿歌读起来顺口）
师：请小朋友们仔细观察一下这两个字，说一说，你发现了什么？指名说。
2、师过渡：是呀，这两个字偏旁不同，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很相近。
出示汉字王国，动画小精灵“包”字交朋友。
师：瞧，这个调皮可爱的小精灵“包”字，它特别爱交朋友，每交一个朋友就变成了一个新的字，看，它今天一下子就交了4个朋友，你认识它们吗？
指名读这4个字，“苞、饱、炮、泡”。评价。
3、分别学习“苞、饱、炮、泡”，记忆字形。
识字教学要把识字、写字的主动权交给孩子，通过创设情境，激发孩子识字、写字的热情，调动其识字、写字的积极性和创造性，尽快地、全身心地投入到识字、写字的过程中。
三、故事激趣，指导写字
1、学习“包”
师：小朋友们，认识了这些字，想把它写好吗？ 请小朋友们仔细观察，要想写好这个“包”字，上面的“包字头”和里面的“巳”该如何安排呢？指名说。
师：嗯，“包”精灵很调皮，里面的“巳”对上面的包字头说：“你这么小，我要出去透透气，”它把头伸出点来，把脚也伸得很长呢！（边说边演示课件）
师示范写，说清位置和笔顺。
2、学习“饱”
师：请小朋友看字，原来“包”一个人住一间房子，现在两个人住一间房子，该怎么办呢？指名说。是的，好朋友应该互相谦让，包精灵说：“好朋友，快来吧，我让一半的地方给你”。（出示课件，动画演示“食字旁”和“包”住到一起的变化）
师：让一半地方的“包”身材有什么变化？指名说。
师示范写：笔顺，从左上格起笔。变瘦了的“包”，“巳”字的头和脚也不能伸得太长了。
学生描红，仿写。
四、联系生活，扎实训练
在教学“饱满”这个词语时，笔者是这样的。
师：老师从家里带来一些花生米，请小朋友观察一下，哪一粒是比较饱满的？指名挑。
师：说说你是怎样挑的？为什么要挑这一粒？指名说长得鼓、胖。
师小结：其实，饱满不仅可以用来形容果实，也指精神饱满。瞧这一组小朋友腰板挺得直直的，读书声音大大的，精神特别饱满。你是怎样记住这个字呢？
指名说，“饱”是食字旁，说明这个字和什么有关？指导看图
小结：当我们的肚子吃了很多食物，就会觉得饱了。
“饱满”这个词，孩子很难理解，在这个环节中，笔者让孩子联系已有的生活经验，找出饱满的花生米，从而也让孩子知道什么样的果实叫饱满，再说精神饱满，让孩子了解这个词的引申义。一次平常的训练，既能让孩子兴趣盎然地识字、写字，也能让孩子记忆深刻。
【作者单位：沭阳县实验小学 江苏】
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