爱华网为什么有的孩子感觉生下来就有数学天赋，遇到数学难题就不停的思考专研，孜孜不倦，乐此不疲，直到解决为止。但有的孩子却总是谈“数”色变，看见数学就头疼，甚至小小年纪就患上数学焦虑症？
对于数学不好的孩子，大多数家长都选择让孩子上补习班、奥数班，不停的逼孩子做大量的数学题，结果是短期内孩子的数学看似有提高了，但内心却更加抗拒。就像不停地逼孩子吃一个他讨厌的东西，只会让孩子见了就想吐。
但是否有人思考过孩子讨厌数学的源头在哪里？数学天赋是否可以培养？答案是肯定的，那就是抓住孩子的数学敏感期。
孩子也有数学敏感期吗？
有人说，一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多是在幼儿阶段造成的。在孩子小的时候，的确是有一个“数学敏感期”。意大利儿童教育家蒙台梭利提出，2-6岁是儿童一生中最重要的“数学敏感期”。
1岁10个月左右是儿童掌握初级数概念的关键期；2岁半左右是儿童计数能力发展的关键期。
5岁左右是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。在这个阶段，如果家长能够引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。
如何利用数学敏感期
孩子处在数学敏感期期的时候，会无条件的爱上数学，他们会对数数、认数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对数学的种种变化有着强烈的求知欲。最直观的就是孩子看见多的东西，就会去数，喜欢问：“这是几个？那有几个？”，这些都标志着孩子的数学敏感期到来了。
在孩子数学敏感期到来的时候，我们要怎么做呢？最重要的做法就是让孩子保持对数学的求知欲，找到数学真正的乐趣，永远爱上数学。而不是趁机让孩子做很多很多的数学题。
如何找到学数学的乐趣
宝宝在学龄前学数学的家长一定要掌握一个原则，千万不要给孩子任何的压力，要让孩子觉得学习就是游戏。游戏就是学习，只有这样才能培养出孩子对数学的兴趣。
其实数学学得好的孩子，往往都是在数学学习中寻找到乐趣的幸运儿，他们凭着天生对抽象和数字的敏感性，在学习的名义下，找到了一种“玩”的方式，更妙的是，这种“玩”的方式还能得到老师、家长的表扬和青睐，这是多么美妙的一件事啊！学霸应运而生丝毫不令人意外。
数学启蒙中的经典游戏：躲猫猫
著名的瑞士发展心理学家皮亚杰管这个理论就叫做“客体永久性”，他表示，宝宝在最初2年都是在“学习”这个理论，躲猫猫绝不仅仅是个游戏，它能帮助宝宝反复测试存在的理论基础——即事物不会因为看不见而不存在，如果用专家的话说就是——“儿童具备了，脱离对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识”。
这个就是数学学习基础中的基础。
学习唱数，让孩子知道数字像儿歌一样好玩。
等宝宝稍大一点，就可以教宝宝唱数。唱数是指孩子能把数字念出来，就像背诵儿歌一样，有的孩子不到3岁就能从1念到50甚至100。
教孩子唱数的方法很简单，就是平时跟孩子玩的时候爸爸妈妈多念数字。最常见的就是利用上下楼梯或走路的时候念数字，走一步念一个数，孩子慢慢就会跟着念。唱数往往容易教，对于孩子来说，这跟背诵一首稍长的诗歌无异，何况是不断重复的，如果天天教，也不会用多长时间。
启发孩子按序点数，建立最初的数学观念。
点数，就是手口一致地点数，使幼儿形成初步十以内数概念的基本活动。
刚刚学习点数的孩子，能点数到最后一个物体，但是却说不出总数。比如，在孩子面前有5个积木，孩子用手一边点一边数，数到了5，问他有几个积木，孩子却回答3个，这就是还没有形成数的概念。
当幼儿能够唱数以后，就可以引导点数了。这个时候要从两方面启发孩子点数：一是要孩子按照物品的排列顺序一个一个地数，二是要孩子从“1”数起。同时对最后一个数词加以强调，提高声音或拉长音，突出强调这个数就是物体的总数，帮助孩子理解总数的含义。
要结合实物来学习点数，比如餐桌上有3个苹果，你要让孩子看到这个3苹果，甚至用手去摸着苹果说“3个苹果”，以此类推用可以先用手去点数。让孩子形成数的概念，最重要的是利用身边的“道具”，吃饭的时候数数桌上有几盘菜、洗澡的时候数数盆里有几只小鸭子等等都可以练习。
启发孩子按数取物，建立数、物对应的观念。
按数取物就是按一定的数目拿出同样多的物品，这是对数概念的一个实际应用。首先要求孩子记住所要求取物的数目，然后按数目取出相应的物体。
这里介绍一个孩子很喜欢的游戏——运输水果。
妈妈给宝宝准备一个纸盘，再准备一些水果。先是妈妈运输水果给宝宝，比如妈妈给宝宝运送2个葡萄，告诉他这是2个。等宝宝熟悉了，就可以换成妈妈发出指令，让宝宝运送水果给妈妈。比如妈妈说，“给我送3个葡萄。”然后让宝宝运送3个葡萄过来。
等孩子熟悉一些还可以加大难度，妈妈在运送水果的时候，问宝宝这是几个。目的在于让孩子用眼睛看、用嘴说，而不是依赖手指再去点数。类似的实物结合多让孩子玩，逐渐以后会直接“目测”数目，就是用眼睛和心数直接说结果。
还有一些更为简单的数学启蒙游戏。
比如：抓一把小石子，请孩子放进若干个小纸杯，每个纸杯放一颗。等孩子熟练了，可以尝试每个纸杯放两颗。再换一种方式，和孩子一起数数，从1个1个数，到2个2个数，再到3个3个数，123，456，789……
生活中处处都有学习数学的机会，比枯燥的做数学题有趣多了。在以后的文章中我们会陆续奉献给大家。
关于敏感期，有很多的文章论述过，我就不多讲什么了，有一点需要提醒的，就是敏感期并不绝对，有的时候孩子似乎错过了敏感期，但如果家长坚持通过游戏激发孩子，他们依旧可以有非常好的反馈，我们需要知道的是，我们的大脑是有很强的可塑性的，哪怕成年以后依旧是这样。
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