爱华网关于期中考试的成绩分析<?xml:namespace prefix = o />
整体分析：
1、比较符合各位同学平时学习的实际情况，在老师们的预料之内，没有出现明显的反常现象。
2、一些在期中考试尤其是月考后上课效率有明显改正的同学这次考试进步显著。如李月、张艳蓉、李旭芳、薛斯瑶等同学。
3、一些科目上投入较多精力，上课认真听讲，课后认真完成作业，平常受到科任老师多次表扬的同学，在本科目上进步明显，如贾旺旺同学的数学成绩、张艳蓉同学的 成绩。
4、 启示综合以上第二、三点，说明学和不学、学多少和怎么学对一个同学的成绩影响巨大，这也给我们一些启示：不要放弃努力，坚持总比放弃要好得多。（柴颢语）
个别分析
一些同学虽然学习很认真，但成绩不是很理想，表面来看，是付出和收获不成比例的，但从实质来看，却是必然的。原因有以下几个方面：
1、盲目用功，功夫用不到点子上。表面上来看，很下功夫，但用功之中又透着偷懒思想。比如说，懒于对不懂的问题寻根究底，懒于进行思考，下什么功夫呢？以为背了很多，写了很多，比别人耗时间多了就是比别人下功夫了，其实这不叫真正的下功夫，这样的学习叫笨学。为什么这样说呢，道理很简单，我们打个比喻来看，一个同学做了十道题，但本来就都会做，而另一个同学只做了一道题，什么样的题呢？发现自己不懂的题，他用别人做十道题的时间解决了一道不懂的题，表面来看，题的数量不一样，他吃亏了，但从质的角度来看，由于他又解决了一道考试中可能出现的拦路虎，也解决了平时学习过程中影响其思维发展的一道题，开拓了思路，实际上，他赢了。这叫会学、巧学。如果这名同学也很用功，那么这才叫真正意义上的勤学。勤在哪儿，勤在有不懂的就想办法解决，勤在学习有重点，有措施，有方法。我们提倡这种勤学，不提倡笨学。当然，如果有同学以此为借口讽刺那些学习很勤奋的同学，那这样的同学就更笨了。
2、基础知识较扎实，但没有学会灵活运用知识。现在的考试愈来愈突出能力，当然，能力是建立在基础知识牢靠的基础上的，基础知识不牢靠，再有能力也不行，但有了基础知识，并不等于就能考一个好的成绩，基础知识掌握了，一定要注意知识的灵活运用，善于在平时的做题过程中多琢磨做题的思路，培养自己主动选题做，会做题、做典型题、改错题、积累错题和典型题的习惯，在中考的各个科目上，这个习惯都是需要的。
3、学习上存在侥幸心理，过度关注成绩和名次，而不是特别关注问题，关注知识本身是否掌握了。有些同学为了名次而学习，这本身就是一种学习上最低层次的境界，如果你不是天才，这样的学习态度很难让你有所成就。这样容易造成你在学习的各个方面存在侥幸心理，甚至存在投机心理，一个知识掌握牢靠，学习习惯优秀的学生是不会存在这种心理的，因为他有足够的自信，自信自己的实力可以考一个好的成绩，实践证明，知识掌握不牢靠，平时不注重知识的掌握程度，不关注正确的思维培养的学生是难以取得优秀成绩的。
4、效率慢，这是个大问题，做事情养成快、准、好的习惯，终身受益无穷。很多学生做不完题，尤其是题的难度稍微大了一点。这次考完试后，针对这次数学题较难的情况，我和有关的数学老师们进行了交流，他们说，题是难了点，但你能把真正会做的题不丢分，你的成绩也差不到哪去。很多同学时间安排不合理，过去老师一再强调，先做会做的题，先把会做的题的分拿了，很多同学依然如故。一些同学平常学习上是认真，作业也认真，但没有养成注重效率的习惯，这也是个问题，从这几年中考的情况来看，考题经常会出现偏难的情况，尤其是理科，如果照现在一些同学的效率，中考题一旦偏难，出问题是必然的。
下一阶段的重点：
1、 课堂效率一定要高，谁的课堂效率高，谁就在学习上掌握了主动权。
2、 课后作业要强调快、准、好。这三个标准要不折不扣地执行，
3、 不懂的一定要思、问，聪明的学生一定懂得多和老师沟通问题。
坚持才是硬道理，落后只是暂时的，知错就改的学生就不怕不进步，知错不改的学生永远进步不了。
