爱华网家有青春期的孩子，家长都有一怕———怕孩子“早恋”。正是由于怕，所以十分敏感，时刻提防着孩子和异性同学的交往：偷翻孩子书包;偷看孩子日记;偷听孩子电话;发现一点可疑迹象就忧心忡忡甚至大惊失色，找同学求证，找老师核实，然后就是实施一系列教育、管理和限制的措施。总之，家长为这件事真是劳心伤神，伤透了脑筋。
青春期孩子正处在性萌动阶段，孩子是不是早恋?家长该怎样对青春期孩子进行性教育?
孩子即使“早恋”也不会承认
父母该做的：该热时热该冷时冷
关老师说，没有几个孩子能够向家长或老师承认“错误”并“痛改前非”的，有些只不过是由“地上”转入了“地下”，因为他不认为自己有错。家长们也千万别逼着孩子承认。“我跟孩子们探讨过这个问题，他们的意见和看法大致有以下这些：我们怎么了，老师和家长总是神经兮兮地盯着我们。我们不过是合得来，接触多点儿。不是我们复杂，是大人们太复杂了。”“孩子们说了许多后，我让他们对爸爸妈妈和老师说上一句话，他们的大意基本都是：请相信我们;给我们一点理解和宽容。”关老师说，“如今的孩子已经打破了许多思想桎梏，父母们必须重新认识。他们已经有了自己的是非标准和价值观。”
“早恋”与个人品质无关
关老师认为，青春期阶段孩子对异性的想往、追求是一种正常的生理和心理现象，是社会环境影响，多重信息刺激和生理发育的必然结果。虽然表现强度因人而异，但心中的涟漪每一个孩子或迟或早都会产生，与孩子的品质、学习无关。
关老师讲了一个她的经历：一个看起来十分单纯幼稚的小男孩突然告诉她：最近学习心不在焉的原因是喜欢上了班里的一个女孩。这引起了她的思考：表面看起来单纯、幼稚、内向甚至木讷的孩子，在心灵深处也会留有一个小小的“爱”的角落，他错了吗?没有。不过受年龄和阅历的限制，他们对“爱”与“喜欢”、“崇拜”、“欣赏”乃至“合得来”的界限不十分清晰;对人的评价标准有片面性，但是又不可否认他们两情相悦之间的那种纯洁性;不带功利色彩;不牵扯经济利益。所以关老师的主张是，对绝大多数孩子来说，家长首先应该持宽容与信任的态度，给孩子自我思考、自我认识的时间与空间，以看似不经意的态度给予艺术性地点拨或指导。
父母要冷静地对待“早恋”
关老师告诉记者这样一个故事：当一位16岁的女孩吞吞吐吐、欲言又止，终于告诉妈妈自己喜欢班里一位男同学时，妈妈亲切地搂住女儿：“你长大了，妈妈为你高兴。真巧，妈妈也是在像你这么大时喜欢上同班一个男生的。当时妈妈十分理智地战胜了自我，读大学时选择了你的爸爸，你不觉得爸爸妈妈现在很幸福吗?”女儿既诧异又欣喜地对妈妈说：“我的好多同学都会为这种事挨家长骂的，妈妈你真好。”
这位母亲真是一位高明的母亲。她用委婉的方式解开了孩子的心结，很值得借鉴。关老师的建议是，家长们一要认真关注、细心观察孩子在青春期阶段的细微变化，不可掉以轻心;二要调整好心态，不要疑神疑鬼;三要在信任理解的基础上对孩子进行引导，切忌简单粗暴和高压强制，尤其不能在孩子面前诋毁他或她正在交往中的异性伙伴。
在处理众多所谓的“早恋”事件中，关老师的经验是：“既要热又要冷，该热时热，该冷时冷”。面对孩子青春期生理上的变化和心理上的困惑，家长要表现出“热”———理解、关心、呵护，让孩子在成长的烦恼中感受到亲情的温暖;面对孩子青春期阶段与异性同学的交往，家长表面上要显现出“冷”———冷处理。当听到老师反映“孩子给男(女)生写小条了”，“与某个异性同学来往过密了”，或者从抽屉里、日记中发现孩子有小秘密了，家长不用吃惊，也不必诧异，冷静地面对孩子的长大。事实证明，中学时期男女同学之间的好感、接近，大部分都是“短命”的，一直“恋”到成功的毕竟是极个别现象，而且这种执着也未必就是坏事。
