爱华网No.1看图说话读绘本
绘本，绘本，我们不止一次说过它在孩子康复中有多重要，宝妈们越来越重视，这让小编很开心。
然而，很多人认为看绘本就是给孩子讲故事，让他能听懂，甚至能学到里边的新词。但如果想让孩子说更多的话，能复述甚至能讲述故事，这些还不够。
不可否认，在讲故事初期，我们可以用丰富的语调、互动让孩子从爱上听故事过度到能听懂故事，从故事中获得一定的词汇、语言。而随着孩子听觉、语言及理解能力的发展，慢慢的要让孩子把你讲述的故事复述出来，进而让他用自己的语言给你讲故事，甚至要锻炼他自己看图编故事，再到最后能完整地脱开绘本、图片讲故事。
这样做，并不是要让孩子单纯地复述你的语言或把故事背下来，而是在自己讲的过程中，锻炼他的听觉记忆和完整的语言表达能力。在逐渐积累的过程中，孩子就会把这种能力潜移默化地变成一种习惯，在遇到大段需要表达语言时，自然会说出他平时积累到的语言 。
No.2逻辑语言输入
大段语言的输出并让别人听懂，需要条理清晰，具有一定的逻辑思维能力。逻辑思维的建立，宝妈可以在平时通过理解数字、练习分类、了解顺序、建立时间概念等方法加以训练。
而想说出更多有逻辑性的语言，除了技巧训练外，你还需要给孩子输入大量具有逻辑关系的成“块儿”的语言。比如，教会孩子做“自我介绍”，这不但是孩子自我认知的过程，也是上普幼最基本的技能，“我叫**，今年*岁，我是一个女生（男生），大家也可以叫我的小名**。我喜欢画画、唱歌、跳舞（或其他），希望大家喜欢我！……”自我介绍的信息可以根据孩子的语言能力适当增加。
在家中，宝妈还可以向孩子输入逻辑性语言，尽可能完整地向孩子陈述事实，比如“因为家里的醋和米快没有了，所以我们今天要去超市买。不过，除了这两样东西外，我们还要买些别的，比如……”；带孩子出去玩的时候可提前描述，比如“今天爸爸妈妈要带宝宝去**公园。公园里面有很多漂亮的花，有一座小山，山上还有亭子，公园中间有一片湖，我们可以去划船。当然，宝宝还可以去公园中的游乐场玩……”在结束后，要试着让孩子描述出游玩中的所见、所闻、所感，啰嗦、磕巴不怕，重要的是让他自己组织语言。
No.3 学唱长儿歌
儿歌，是孩子学习语言必经的手段，因为它好用，无论长短。不过，儿歌也不能原地踏步，而要根据孩子的语言、记忆和理解力的发展，增加难度。
要知道，儿歌的朗读和背诵，对孩子形成大段语言输出是很有帮助的。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。儿歌的作用也如是。从最开始的“两只老虎……”，到“你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机……你拍十，我拍十，十个小孩儿吃美食”，再到“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多……”，再到“滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。滴答，滴答，下小雨啦！”从简单的短句，发展成一篇小作文。
学儿歌时，可以配以适当的图片和音乐，引起孩子兴趣的同时，还有助于他理解，并认真跟读，宝妈可以及时纠正发音。当孩子对儿歌熟识之后，就会自然而然地结合自己的语言把它运用到别的地方。
No.4 描述生活细节
做一个话唠麻麻，这是小编一直提倡的。因为语言学习，最重要的就是语境。即便对于健听孩子来说，如果生活在一个很少交流的家庭环境中，也会变成了“闷葫芦”。因而，想让孩子能说、多说，你就要跟他不停地说。
都说些什么呢？什么都可以说。比如家庭成员的姓名、与孩子的关系、年纪、在哪工作、爱好等基本情况；你在做家务、做饭、买东西的时候都可以把正在做的事情描述出来；帮孩子洗澡、穿衣服的时候也可以描述步骤；带孩子到户外，过马路、乘车、路过一个有特点的地方时，也可以向孩子一边演示、一边描述细节。
总之，生活中的方方面都可以作为描述对象，只需要你在描述时尽可能详尽并强调细节，在培养孩子观察能力的同时，也能让他学着用语言去描述这些细节。
No.5 随意打电话
小编发现一个很有趣的现象，很多孩子在语言发展过程中，都喜欢模仿家长打电话。尽管说得驴唇不对马嘴，但他会像模像样对着电话滔滔不绝，这就是最好的语言。
所以，鼓励孩子打电话是个很不错的方法，可以激发他运用和组织语言的兴趣。有的孩子喜欢自言自语打电话，对着电话那头儿的“假想”出来的某人自问自答；有的孩子会要求你和他对话，这需要你以问答的形式和他进行语言输入和输出，此时你可以问他一些相对复杂的问题，比如“今天中午在幼儿园吃的什么好吃的？做了什么有趣的游戏？周末想去哪玩，为什么？”等等，这些问题需要孩子边说边思考，且要运用大量语言来描述，无形中完成了大段语言的练习。
在和其他家庭成员或熟悉的朋友通电话时，也不妨让孩子多参与，在有了和你顺畅通话的基础上，练习他和陌生人之间的问答，锻炼听能的同时，也培养他的“临场应变”能力，在自然而真实的对话过程中，实现组织大段语言的可能。
小耳朵康复陈老师，儿医网特邀听障康复专家，听障儿童康复路上的奋斗者、引领者，在佩戴助听器及人工耳蜗术后听力重建的幼儿语言康复一线工作多年，根据幼儿的具体情况，设计、编写教案并授课。工作理念：没有做不到的孩子，只有做不好的父母。更多海量语训康复内容，尽在微信公众号：eryiwang，敬请关注！
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