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校本课程规划方案
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在课程专家的指导和参与下，成立了以校长、专家、家长、社区人员为组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规划方案。
一、需要评估
1、学校的培养目标：
学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生的日常行为习惯的养成教育。让每一个学生在学得知识的同时，养成良好的、受益终生的日常行为习惯，已成为学校明确的培养目标。
2、学生的发展需要
我们的学生大多14-16岁，正是人生观、世界观初步确立的时期，他们对是非的分辨能力，对自身行为的控制能力都还有一定欠缺。而学校作为他们教育的主要实施者有责任对他们的行为习惯进行养成教育，以确保他们将来健康发展。
3、学校的需要
在世界很多地方都流传着这样两句谚语：“习惯是人的第二天性”，“教育孩子，就是逐渐培养他们良好的习惯”。习惯本身对人发展的重要作用，已不用我们赘述。而学校要得到长期的可持续发展，应把对学生的关注拓展到学生的终生，关注学生的终生发展。这离不开对学生行为习惯的养成。
二、总体目标：
依据市教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：
1、通过校本课程的开发，促进学生的习惯养成教育的有效开展，保障学校德育工作的深入进行。
2、通过校本课程内容的实施，满足学生终生发展的需要，强化学生的日常行为习惯。
3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生全面健康发展。
4、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。
5、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。
三、评价设想
1、对学生的评价
与学校的德育工作紧密结合，以学生的自评、互评和教师的评价为主要方式。学生以课本剧或小品的形式进行展示表演。
2、对教师的评价
①加强师资培训，统一认识，明确校本课程的目的和意义。 ②每一堂课都有导学案，内容和形式受学生喜欢。
③ 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。
④ 期末按等级制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
⑤ 制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。
⑥协调社会、家庭，争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区参与的新机制。
六、保障措施
1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
校本课程规划方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在课程专家的指导和参与下，成立了以校长、专家、家长、社区人员为组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划…
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