爱华网《猫头鹰能当劳动模范吗》
一、引入：
1、今天，是鸟王国评选劳动模范的日子，许多鸟都推荐猫头鹰。你们看会场里多热闹呀！（课件）大家七嘴八舌，纷纷发表自己的意见，那猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？ 这节课我们继续学习第22课，请大家齐读课题。（若学生读不好，师：想想，如果让你填标点，你填什么号？那你再读读。）
2． 你们想不想也参加这次评选，看看结果怎么样？那就请同学们快点打开书，我找同学们分自然段读一读课文，（指名读课文）你想读第几自然段。其他同学找一找：这篇课文写了哪几种动物？想想写了他们之间的什么事？
二、学习课文，品味语言
（一）学习第一自然段。
1．为什么许多小鸟都推荐猫头鹰当劳动模范呢？请你赶快读读第一自然段，找一找，看看哪句话能告诉你。
2． 汇报：（生说）哦，因为猫头鹰是田园卫士、捕鼠能手，所以大家才推荐它当劳动模范。（板书：田园卫士捕鼠能手）
3．听了小鸟的话，凤凰是不是就决定让猫头鹰当劳动模范了呢？
师：那他是怎麽做的呢？
生：而是----派乌鸦和麻雀去调查，用事实来说话！
（二）学习第二、三自然段。
师：那乌鸦、麻雀调查回来，是怎样向凤凰汇报的呢？我们看看阅读提示。（课件出示：） 1.请你默读课文2、3自然段，用“------”划出乌鸦说的话。用“~~~~”划出麻雀说的话。2. 画完后轻声读一读。
汇报：
1、乌鸦
（1） 师：谁来说说乌鸦是怎样汇报的？（生读原句。）
（2） （课件出示带下划线的句子）师：看看，你们是不是这样划的？划的不全的可以改一改。你们都来读读乌鸦的话，想想：乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗？为什么不同意？
（3）学生汇报：猫头鹰太懒了 师追问：你从哪些句子看出来的？I（生读） 课件出示句子：大王，我大白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围邻居了解情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。
师：你能用自己的话说说它到底怎么懒吗？生：大白天睡懒觉。
师：是啊！大白天还在睡懒觉，多懒啊！把你的感受读出来。（师：什么时候查看的，读得再清楚一点。）
●你还从哪看出它比较懒？引导学生抓住“一年四季总是”来体会它的懒。指导读（ “总是”说明老是这样，不是一天两天）。（学生说后，关键词语变红）
● 乌鸦是不是就和一个人调查了？（不是）你是从哪个词看出来的？（大家都说）师：不只一种动物这么说，是好多动物的看法。那你该怎么读？
●师：猫头鹰太懒了，所以凤凰才说？（课件出示句子）这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？
● 大家看，这句话后边是什么号？（随着学生说问号变成红色）你们都来读读这句话，想想这句话是什么意思？谁来说说这句话什么意思？指名说，师注意评价（课件出示句子）
这样一个懒汉，不能当劳动模范。
●师：谁愿意给大家读读这两个句子？（指2生）其他同学边听边想：哪一句更能表达出乌鸦不同意猫头鹰当劳动模范呢？（指名说） 你们再读读这个句子。
（4） 现在，你们就是乌鸦，你们特别不同意猫头鹰当劳动模范，所以，你们就向凤凰大王汇报。大王，学生读。哪只小乌鸦愿意再向凤凰大王汇报一下。
●我听出来了，你不同意。谁愿意再来汇报一下？
（5）乌鸦向凤凰大王汇报，猫头鹰不能当劳动模范，你觉得乌鸦的调查存在什么问题?( 不全面)
2、 麻雀：
（1）麻雀是怎样向凤凰大王汇报的？ （指生说）
（2）课件出示句子：大王，猫头鹰的相貌又凶又丑，叫声难听，非常吓人。如果让它当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑。
（3） 师：你们都来读读麻雀的话，说说你读懂了什么？
师：麻雀不同意的理由和乌鸦一样吗？他的理由是什么？
学生：它也不同意。他认为猫头鹰长得难看，叫声难听，让人害怕。 师追问：你从哪个词看出来的？（又凶又丑）
● 我们一起来看一看（课件出示猫头鹰的图片及叫声）说说，你有什么感受？读读第一句话，把你的感受读出来。练习读，指名读
● 师：如果让它当劳动模范，会让外国人耻笑。“耻笑”是什么意思？你能换个词吗？（笑话、嘲笑）
●现在你们就是小麻雀，哪只小麻雀愿意向凤凰大王汇报一下？
师：注意评价：我听出来了，你不同意猫头鹰当劳动模范。你读得正确、流利，但是为什么不同意，我没听出来。哪只小麻雀再向凤凰大王汇报一下。
（三）学习第四自然段
1．乌鸦和麻雀都认为猫头鹰不能当劳动模范，凤凰听了他俩的汇报满意吗？为什么不满意？你们快找你喜欢的方式自己读一读第四自然段。
2．凤凰是怎么说的？你能试着填填吗？（出示填空）乌鸦，猫头鹰在（ ）干什么，你（ ）了吗？（师：乌鸦的调查存在什么问题？不全面）麻雀，你怎么能（ ）呢？你们再去（ ）。
●自己试着填一填；指名说（随着学生说课件出示答案）
●（学生读）凤凰说麻雀以貌取人。什么叫“以貌取人”？你能不能联系上文说一说。（指生说）这就叫以貌取人。
师：凤凰说，麻雀你怎么能以貌取人呢？意思就是说，你不能以貌取人。
●你们都来读读凤凰的话，说说你读懂了什么？（凤凰不满意，乌鸦调查不全面，麻雀以貌取人）
●师小结：乌鸦只是看到猫头鹰白天干什么，却不知道它夜晚在干什么。它调查得------不全面。麻雀在调查时光看猫头鹰的外表就断定它不能当劳动模范，也是不对的。凤凰发布了2号命令：你们再去调查。
（四）讨论：同学们，你们说说：猫头鹰能当劳动模范吗？（指生说）
（五）拓展延伸：
1、乌鸦和麻雀又去调查了吗？我们也和乌鸦、麻雀一起再去看看。
老师当猫头鹰 你们来当乌鸦和麻雀 这一次你们什么时间去调查？到哪去？
在一个夜深人静的夜晚，小动物们都已经进入了甜甜的梦乡，乌鸦和麻雀来到了稻田里。站在树枝上的猫头鹰看见了他们，和他们打起了招呼。
喂，你们这是干什么去呀？
我们来找你呀猫头鹰
有什么事吗？你们说吧
我们想问你几个问题？
请问吧
你晚上在干什么？
我在稻田里捉田鼠，为人类保护粮食那。
你一个晚上能捉多少田鼠？
这么告诉你们吧， 我在一个夏天里起码要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一个夏天吃掉二斤粮食， 我一个夏天就为人们抢救下成吨的粮食。
你怎么长那么丑？
你们可不要看我丑，我的眼睛、耳朵可又用了。我眼睛的瞳（tóng）孔又大又圆，昼（zhòu）夜都扩大，白昼看不清东西，就栖（qī）息在树枝上，或躲在树洞里，黄昏后出来活动，虽然光线暗淡，却看得清清楚楚。我的羽毛稠（chóu）密而松软，飞行时几乎没有声音。我的耳孔很大，听觉灵敏（mĭn），田鼠在地里奔跑、啮（niè）食的声音我能听得见。这样我才能捉到田鼠。
谢谢你告诉我们这些，猫头鹰再见了。
2．它们继续往前走，在树林里看到了蝙蝠，就和它了解情况。（点击）
3．乌鸦和麻雀又和大树了解情况。（点击）师：一吨粮食相当于------。这只是一只猫头鹰保护的粮食。
4．耳听为虚，眼见为实。就让我们一起去看一看吧！（教师播放猫头鹰的视频）
5．现在，你就是乌鸦，麻雀。小麻雀，小乌鸦，这次调查回来你会怎么向凤凰大王汇报？先自己说说
6．哪只小乌鸦先汇报。哪只小麻雀汇报汇报。
乌鸦汇报：引导学生说出：大王，我夜晚查看时看到，当猫头鹰发现田野里有老鼠时，它急急忙忙飞过去把老鼠叼走了，农民伯伯说：猫头鹰每次发现老鼠时总是把老鼠吃掉，保护了很多粮食。” (老师可结合具体数字和生活实际算一算，它能保护多少粮食，从而更加深刻地体会到猫头鹰是捕鼠能手，田园卫士。)
麻雀汇报：引导说出：“大王，我夜晚查看时看到猫头鹰的眼睛不像普通的鸟类的眼睛长在左右两边只能看到左右45度角，猫头鹰的两只眼睛都长在前边,它能看到正前方，我还发现猫头鹰的脖子很有弹性，它脑袋可以转到后面，它也可以看到前面、后面、左面、右面呢。它的叫声难听是为了吓唬田鼠。”
（六）判断：我们听了猫头鹰的介绍，又向邻居作了调查，还亲眼看到了猫头鹰捕鼠的情景，你们说经过这样的调查，猫头鹰能当劳动模范吗？学生说（教师板书：擦掉“吗”，加上“！”）
（七）小结：猫头鹰能为人类保护许多粮食，捕鼠有功，我们认为它能当劳动模范。现在凤凰大王为猫头鹰授予劳动模范的称号。
四、总结全文，
小结：麻雀和乌鸦调查不深入，凤凰批评了他们，他们又进行了第二次深入的调查。这一次你觉得乌鸦、麻雀做到公平、公正了吗？对他们的工作满意吗？这个故事告诉我们，调查研究要深入，要全面。
五、你们想一想，除了猫头鹰、麻雀，鸟王国还有谁能被评上劳动模范？你能按照这个句子说一说吗？（啄木鸟、黄鹂、山雀）
谁 能 （干什么） 能当劳动模范 。
六、布置作业：
其实，在大自然中还有很多能干的鸟，它们也能当劳动模范，课后请你去查一查，还有哪些鸟能当劳动模范！
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