爱华网我们以为,教师必须拥有五种品味,即所谓教师“五味”。
一、 美
只是美的事物,才是孩子们所乐于接受的。这就要求教师生活上要严谨。包括衣着、发式、生活日用等,既要简洁,又要体现知识分子儒雅风范和高贵气质。再就要求教师再教学素养上要以“美”为基本标准。如一手或端庄秀丽,或潇洒飞扬的粉笔字:一口标准、流畅、顺达的普通话:一篇携永、诗意的生活随笔和读书札记等。特别需要指出的朴实美,,往往被现代的孩子看成陈腐的体现。况且朴实美是需要发现者有一定阅历和修养的,这点显然是孩子们不具备的。所以教师的美应该是在沉稳中彰显在外的。
二、 和
一个“美”的教师形象必须是脸上始终带着微笑的,始终是与学生心灵相通的,必须是相互理解、相互尊重、相互关怀的。否则在青春靓丽的教师在孩子心目中也是狰狞的。特别是那些对老师有抵触情绪的孩子。如何把他们团结到自己的身边来呢?我们只能是像阳光一样热爱他们,像春风一样抚慰他们,像大地一样无私宽容,像春雨一样给孩子以甘甜和润泽。“爱”是教育胜利的根基。鼓励和关怀是实现教育的唯一选择。耐心执着是教育的主打曲。没有了爱,一切教育都必将失败。满面春风的融入,和风细雨的沟通,心心相印润物无声实现教育目标。
三、 威
现代教育理论中有一个问题必须讨论清楚。那就是教师在学生中还要不要“威”有的同志认为现代教育强调“构建和谐课堂”,强调“营造民主宽松的教学氛围”。而我们强调“威”难道这不违背新教学理念吗?对此我们的回答是:不矛盾。教师的“威”,不仅要确立,而且要强化。关键是我们要树什么样的威,如何树威。我们强调教师必须要放下“管、卡、压”的大棒,必须放弃声色俱厉的呐喊。我们要以渊博的学识、严谨的作风、执着的责任意识和高度的工作热情,在学生心目中树起一座巍峨的丰碑。渊博的知识能折服学生,严谨的作风能感染学生,执着的教育能感动学生,忘我的奉献能激励学生。教育的方式可以是和风细雨的,但教育的目标是坚定不移的;教育的方式是可以变通灵活的,但教育的原则是一丝不苟的。要让学生明白:原则和责任,是教师要用一生来
呵护的。当学生明白了这一切,教师的“威”也就自然而然的在学生心底生根发芽。
四、 醇
这里有两层含义。(一)所谓“醇”是指教师在学生心目中应该有“迎风开坛十里香”的魅力。所谓“迎风开坛十里香”的魅力,仅靠高贵的仪表、和蔼的态度是远远不够的。他要求教师必须有崇高的人生境界,有博大仁厚的胸怀。(二)教师的“醇”必须像一坛美酒是本色的,个性鲜明的。三尺讲台是教师演绎自己的大舞台,离开讲台也就是没有了教师。是教师就必须到讲台上去说话。这里才有教师的实质。所谓本色,就是指教师能上得一堂精彩的好课。只有能准确的阐释学科教学的任务和使命,只有能鲜活灵动的演绎课堂,才是学生真正崇高的丰碑,才能实现教师形象的升华。教学环节要像行云般流畅,课堂语言要波光班潋滟,时时闪射出情感和思想的光芒。课堂上教师要将对生活的独特感悟,对学科教学的精准理解,深入浅出灵活自然的展示出来。让我们的课堂教学既放的开;深入到学科的角角落落;又收的拢:紧扣学科教学标准,紧扣学生学业发展。另外,要努力将自己的课堂打造出个性和特色来。我们要不断的学习、兼收并蓄,不断的总结和反思,努力实现教师个性化发展,将我们的课堂烹出独特的味道来。只有个性的、特色的东西才是有魅力的。这也是教师形象升华的至高境界和最终归宿。
五、 韵
余韵袅袅,不绝如缕。雏鹰终将离开母亲的巢穴。教师必须是经得住学生用一生去品读去感悟的。所谓教师的风范、教学的艺术、教师的热情都应该给予学生无尽的回忆。教师无私的奉献精神,火辣的敬业激情,强烈的社会责任感,热情对待学生,真诚面对家长。这一切一切都将是沉淀在学生心底的余韵。一名教师应该是学生一生的感动。
鲁迅先生有“三味书屋”。“三味书屋”古色古香的特殊氛围造就了一代文学巨匠。今天我们有“教师无味”做一名教师就要作学生的一种文化,一种氛围,去影响他们的一生。一名好教师能够赢得学生一生的敬重。 同样,一个教师形象也需要教师通过一生的努力来缔造啊!
