爱华网剪纸也疯狂
教材分析：剪纸艺术是植根于我们生活中的艺术，不管在我国的任何地方，不管
是几岁的娃娃还是百岁的老翁，只要有张纸和一把剪刀，就能剪出精
美的图案，体现了人们的心灵手巧。并且随着时间慢慢地演变，剪纸
艺术融入了现代的元素，运用于现代艺术设计中，剪纸艺术也运用于
我们的生活中间。但是，对于我们现在的高中生来讲，对这来自身边
优秀的民间美术既熟悉又陌生，可能在生活中看到过很多，却没有去
关注过，深入了解，亲自动手剪剪的就更少。
《普通高中美术新课程标准》强调，以促进学生全面发展为宗旨，鼓
励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，
进一步学习基本的美术知识和技能，体验美术学习的过程和方法，引
导学生热爱祖国优秀的传统文化。 因此通过这堂课的教学，让学生学
会发现美、欣赏美、了解美、运用美；培养学生的创造性思维，锻炼
学生的动手能力，开发他们的立体思维，做到眼到、心到、手到。
学生分析：杭州第七中学高二学生
我们学校是美术特色高中，学生经过之前高一的美术基础课程训练，
在审美意识上有了一定的积累，什么好看什么不好看基本都知道，素
描、色彩、速写、大师接触了解比较多，但是对于手工制作、民间艺
术这块基本没有触及到，甚至觉得那是老一辈的艺术，当下已经不流
行了，因此，教师在这堂课的设计上要以学生兴趣点为主，让学生成
为课堂的主体，通过动手，对剪纸文化有新的认识，并喜欢剪纸。
教学目标：
知识目标：1、通过优秀的传统民间剪纸作品和现代剪纸作品资料的展示和讲解
欣赏，使学生对剪纸文化有初步了解。
2、通过讲解剪纸的历史、流派、基本纹样制作要求以及教师的示范，
使学生初步了解剪纸艺术处理的方法和具体如何操作，并进行拓展，
锻炼学生的动脑和动手能力。
能力目标：1、通过对剪纸基本纹样的具体操作，让学生学会如何剪出漂亮的传
统窗花和现代可爱的卡通剪纸造型。
2、通过动手剪一剪，开拓创作性思维，提高艺术表现的技巧和动手
能力。
情感目标：提升对作品感悟力和分析能力，提高审美能力。激发学生的好奇心，
通过尝试体验乐趣，培养合作意识和交流习惯。
教学重点：通过这堂课的学习，基本了解剪纸的文化，让学生初步掌握动手的技
能，养成动脑和动手结合的习惯。
教学难点：如何培养学生对剪纸的爱好和兴趣，增强对民族文化的了解，以及传
统剪纸和现代剪纸文化的衔接。
教学方法：欣赏法 讲授法 谈论法 演示法 启发法 练习法
教具用具：剪纸作品若干，每位同学一把剪刀和美工刀，两张红纸，两张白纸，
若干彩纸，固体胶水
教学手段：使用电脑多媒体展示、教师示范、学生动手相结合。
教学过程：
这堂课分三个环节，首先是优秀的剪纸作品欣赏，从传统到现代；
其次，简单介绍下剪纸文化的历史、流派和制作方法；最后教师示范，
学生动手剪，教师点评作品，布置作业。
1. 导入
教师提问：“同学们，你们印象中的剪纸有哪些？”直接引出这堂课
的主题——剪纸，先唤起学生脑海里剪纸的印象。
学生回答：福字、窗花、双喜、对联、皮影等等。
教师总结肯定。多媒体显示“剪纸也疯狂”，让学生产生好奇心，剪
纸也能疯狂吗？
图片欣赏：欣赏法、讲授法和谈论法
图一
这三幅双喜剪纸作品（图一）都代表了喜庆、祝福。分析下作品
的语言、特点。
图二 图三
再欣赏“福”字窗花剪纸作品（图二），教师提问：“什么是窗花？”
学生争先恐后地回答：“窗花就是贴在窗户上的剪纸。”教师肯定赞扬，
让学生觉得很开心。教师讲解窗花的由来，窗花的内容，再对着作品
分析构图、布局、内容和题材，教师引导性的点出作品部分内容的寓
意，其他的让学生举手回答分析，师生互动，活跃课堂气氛。由于有
了图二的铺垫，再欣赏图三，请一位同学来分析画面，教师可以引导，
在画面的外形上像什么水果，布局、内容、文字、寓意等方面进行提
示，学生基本都能回答出来。教师再问：“为什么贺寿一定要用桃子，
而不是西瓜或者葡萄其他的水果呢？”学生思考，教师讲解由来。接
着再快速欣赏几张优秀的传统剪纸作品，让学生感叹剪纸艺术的精
美。
教师讲述：“欣赏了这些优秀的传统剪纸作品，都是从红色纸张
上创作而成的，其实在生活中也还有很多其他颜色的彩纸也是一样可
以剪出漂亮的效果。”展示下面的彩色剪纸作品——“京剧脸谱”，让
学生讲讲都有哪些颜色及颜色所代表的内容和含义，教师总结。
接下来欣赏现代的剪纸作品，学生欣赏18罗汉剪纸作品、可爱
的小龙星座剪纸作品、卡通人物剪纸作品，学生的兴趣大大提高了，
原来剪纸不仅仅是他们印象中的那些传统的，现代可爱的造型，简洁
的几何形状，夸张的形象，富有趣味性的造型，让学生们来猜星座，
猜卡通人物，总结现代剪纸的特点，让课堂气氛更加活跃，学生也很
愿意参与其中。
接下来教师讲述剪纸在我们生活中的运用，运用于艺术设计领
域，贺卡的制作、和拼贴艺术的结合、立体构成、服装设计、工业设
计、墙贴等等，展示作品，学生欣赏。
欣赏完图片后，还是要了解下剪纸文化的基本常识。
1. 了解剪纸的历史，教师讲述，图片展示。
2. 了解剪纸的流派：三大流派（岭南派、江浙派和北方派），欣赏
各个流派的代表作品和特色。
3. 了解剪纸的基本纹样，让学生在剪纸作品中找出各种纹样。
4. 通过找不同，让学生了解剪纸的具体操作要求：线线相连，线条
加粗，简洁，变形。
接下来教师示范现代剪纸和传统窗花的具体操作，现代的剪纸以
“愤怒的小鸟”卡通造型为例，示范对称的剪法；传统窗花主要是教
会学生如何把之前讲过的剪纸纹样运用上去；同时还示范了五角星的
剪法，学生都瞪大眼睛，非常感兴趣，感叹剪纸好神奇啊！另外，教
师希望学生能够拓展开，根据教师的剪法，发挥自己的想象力、创造
力，剪出漂亮的作品，可以剪传统的窗花，也可以剪教师所提供的卡
通图片（图四），也可以剪生活中的同学，身边的老师，甚至是任何
感兴趣的东西。由于课堂时间有限，同学们可以独立完成，也可以相
互合作完成，教师也展示自己的作品给学生参考，在石久让优美的音
乐声中，学生们兴致勃勃的开始了他们的剪纸创作„„
图四
最后，教师点评同学们的作品，总结这堂课，布置作业，希望
同学们能关注身边的民间艺术，如河坊街的民间艺术，浙江博物馆
三楼的剪纸馆的文化，发现生活中的美。
学生的作品展示：
教学后记： 总体来讲，这堂课内容比较丰富，从学生的兴趣点出发，让学生成为课堂的主体，课堂气氛较活跃，师生的互动很多，学生学习的好奇心和积极性较高，后面音乐的融入增添了动手部分的气氛。不足之处，个人觉得前面的作品欣赏和后面的动手剪一剪的联系性、直观性还可以再加强。另外，由于课堂时间有限，后面教师的示范和学生动手操作这部分的时间控制有点紧张，如果时间上再充裕点就更好了。
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