爱华网点：“好孩子是被鼓励出来的！”很多成功人士的经历也说明了这个观点的科学性。因为每个人都希望得到尊重和肯定，成年人是这样，未成年人更是这样。鼓励的语言能激发学生的潜能与心智，人在喜悦的心境下不论是工作、学习，还是娱乐都会有许多的潜意识活跃活动起来，就会激发出灵感。灵感的力量是无穷的！灵感的出现就是创新教育的成功体现！老师要让学生在愉悦的心情下学习成长。学生在这样的心境下才能健康成长。
7、用心付出
正因为未成年人处于上述的心理时期，就需要我们的老师付出心中真心的爱，不要把学生当成学生。我们应该把学生当成一颗颗的小树苗，树苗的成长需要我们的精心呵护，针对每颗树苗要适当的培土、施肥、浇水，还要保持适当的温度，当树苗有虫害和病变了，更要我们的精心的护理。树苗有壮的也有瘪的，自然学生也有优生和差生，对于差生，就像病变的幼苗，更需要我们的关心和爱护，浪子回头是个宝啊！差生的提升空间比优生的空间大的多。只有这样我们的颗颗小树苗才能健康茁壮地成长为参天大树，并渐渐成为一片片的森林。滴水成河，积沙成塔！
8、丰厚的收获
其实教师在某种情况下就是农民，不同的是农民一年有两季的收成，而我们是三年一季，六年一季，甚或是一生一季。我们输不起！但一旦当我们的树根深深扎入土壤时，我们就等着收获了。农民收获的是一季，而我们收获的是一生一世，其实是一生
收获至少三代人的幸福！一份耕耘，一份收获！十年树木，百年树人！
四、学科教学目的
历史学科的社会属性决定了历史学科的教学是塑造学生科学的人生观、世界观、方法论，让学生通过学习掌握科学的唯物史观，辩证的思维方法去分析问题、看待问题和解决问题。养成冷静、慎密地看待问题、分析问题、解决问题的能力。而不是让学生记住一些人和事，去应付考试。其实考试只是我们教学的一个手段，是一个测试我们教学水平的方式之一而不是教学的最终目的。教学的最终目的，是学以致用。把考试当作我们教学的最终目的，是本末倒置的做法。
让学生不再是死读书，读死书，而是将书本知识有效地消化为自己的精神食粮。将书本的知识变成能为自己所用的方法和技能。这样还能有效地培养了学生的逻辑思维能力。最终达到了教学的目的是学以致用，而不是单纯地为了考试去学习。学习不再是苦差事，而是很有意义很有作用的事！
当我们的孩子从思想上认识到教育的重要性和对他自己成人成才的巨大影响时，我们的教育就成功了一半，当孩子能主动地学习，探究性地学习知识时，我们的教育还不会成功吗？
以上是我在教学历史的过程中得到的一些教学认识和真实的体会，很多认识和观点都不很成熟，借此年会之际，我把它写下来，希望能得到大家老师的批评指正。
返璞归真 遵循规律
安龙县普坪中学：李明久
在写作以前，我要感谢我的各级领导让我能聆听到当代教育家魏书生的教育讲座。让我更加坚信教育要回归自然，回归人性，回归大道的信念。教育的目的就是要培养适应社会发展所需要的人才。简言之就是要让学生通过学习达到学以致用的目的。成为国家所需之才。教育来不得半点的作假和炒作，作假和炒作只会给教育带来更大的麻烦和弯路，甚至是灾难！
一、认清学科的性质
众所周知，昨天的政治是今天的历史，今天的政治是明天的历史。政治不是单纯意义上的社会知识，它是现实生活的真实反映，它包含现实生活中的经济、军事、科技、文化、艺术、民风民俗、意识形态等方方面面的人和事，可以说牵一发而动全身。历史就是对现实生活的记载。历史是为政治服务的，当然是有阶级性的，有什么样的政治，就需要有什么样的历史记载与这相适应。历史就是为今天的政治服务的。我们的教育必须为建设民主、文明、团结、富强、和谐的社会主义现代化国家而服务！
二、 职业的责任
教育的对象是学生，而我们所面对的学生都是未成年人，特别是我们的初中学生正处在青春期，是人一生中最关键的时期，
是一生中人生观、世界观、价值观形成的关键时期，如果这个阶段的教育失败了，那么对学生的一生来说，基本上就给学生的一辈子定性了。幸运的是，中华民族自古以来就有坚忍不拔的毅力和品质，建国后也出现了许多在初中未毕业，通过自己的后天努力也成大器的人才，但这毕竟是极少数的人，而我们面对的是绝大多数的未成年人！教育好我们所面对的一个个鲜活的学生，我们的责任沉甸甸，并责无旁贷！
三、教学实践感受
1、迷茫的过去
对于政治、历史这样的学科，多年来都不被重视，甚至前几年还不被列入中考。那时，作为一个乡村教师迷惑了，一个国家，连思想教育都不重视，对自己的国家所经历的事都不了解，世界格局的变迁都不知道，还谈什么理想、信仰教育，还说什么培养人才？人才，首先是人，才能为才啊！实际上，过去对思想政治的教育忽视造成了现在许多人的道德缺失。现在很难找到过去那种为了国家、民族的利益而勇于献身的人了，当然也有，但绝对没有战争年代时期的普遍而神圣了。在物欲横流的世风下，犯罪人数的增加和低龄化说明了这一切！然而这是国家的教育改革啊，我们乡村教师应该何去何从？那时，我不知道怎样教书，教什么书！我陷入了迷茫之中！
2、清醒的现实
幸运的是，中华民族的精神了不起，有魏书生这样的教育家和
中华民族脊梁的支撑，基础教育经历了这么些年的折腾，又迎来了教育的春天，从魏书生来到我们安龙讲座可推断，我们的教育有希望了。教育又回到了教书育人的轨道上来了。不再是摆花架子，而是要做好实实在在的每一件我们应该做，必须做好的小事。从点滴中去实施真知实教。正如魏书生说的，让学生养成习惯，把每件小事都做好了，任何大事也就水到渠成，自然每一件大事也就做好了！
3、未成年人的心灵是脆弱的
未成年人正处在青春期，是逆反心理最为严重的时期，表现出的叛离心理特别重，说话也不知道天高地厚，一般表现为想说什么就说什么，想做什么就做什么，很少会过脑的；再加上未成年人的父母们都正处在家庭压力特别大，责任特别重的时期，都是上有老，下有小，工作压力与家庭的责任，许多家长几乎没有心思下功夫去顾及孩子的成长和教育，如果未成年人在家里得不到应有的关心和引导，再加上现在有些媒体信息的影响，孩子就会处在迷茫，徘徊的十字路口，而无所适从。这时我们从理思想教育的老师如不注意引导，稍有不慎，就会酿成悲剧！悲剧一酿成，影响就是三代人！这样的后果，是不言而意的。
