爱华网作文故事 — Ｏ — Ｕ Ｈ Ｚ ＷＥ Ｇ Ｓ Ｉ Ｕ Ｎ 有 有 们班王可伟作 文不太好 ， 可我 聘请各位 当编剧 ，把本次习作 笔 ， 的要求 老师 调课 ， 的 们一起编小 品时 ． 他总 能想 出 要求写的一件看 到或听到的事 表示要放弃 …
作业4: 替代效应与收入效应 21. 消费者的效用函数为u(x1,x2)x1，当商品2的x2，其收入为48，初始价格为（2，2） 价格下降为p21时，第二种商品的需求发生了怎样的变化？请分解出价格变化的替代效应和收入效应（用斯勒茨基分解法和希克斯…
四年级数学竞赛测试题16 姓名： 1、将八个数从左到右排成一行，从第3个数开始，每个数都恰好等于它前面两个数的和，如果第7个数和第8个数 分别是81、131，那么第一个数是（ ）。 2、一条山路，小强从山下到山顶走50分钟后离山顶还有400米，从山顶…
作文故事 — Ｏ — Ｕ Ｈ Ｚ ＷＥ Ｇ Ｓ Ｉ Ｕ Ｎ
有 有 们班王可伟作 文不太好 ， 可我 聘请各位 当编剧 ，把本次习作 笔 ， 的要求 老师 调课 ， 的 们一起编小 品时 ． 他总 能想 出 要求写的一件看 到或听到的事 表示要放弃 中午 的休 息时间 ，
许多精彩 的动作 和语言。”
用剧本的形式写下来 。老师会
一
定要编出一个好剧本来。 改写出来 的剧本 ， 大大 出
听 了这 话 ． 突 然 灵 光 一 评 出几部好 的剧本 。我还要让 我
乎我的意料。不但班里的写作 闪： 呀， 是 我们 班 的 同学喜 好 这些好编剧 当导演 ，让他们 自 表演 。 而且 总喜欢 口头 编一 些 主挑演员 。把 自己写的剧本排 特长生写出 了好文章 ， 连那些 故事 自导 自演 ，表演欲特强 。 成短剧 在班 队活动课 里上演 。 平时 写不 了三 百字 的学 生也 今天 ， 我何 不改变一下 习作 的 大家有兴趣吗？” 形式 ．干脆让 他们编剧本 呢？ 或许还真能写出好文章来 。
“ ！” 有
写了一千多字 。把神态 、 动作 、 语 言写得具体 、 合理、 生动。翻
着 剧 本 ． 看 到 了 一个 个 生 动 我
“ 有信心写好 吗？”
“ 口头 当编剧也许容易 ，
“ ！” 有 学生把嗓 门扯得震 的故事情节 ， 感受 到了一个个
真 要 写 剧 本 可 不 是 件 很 容 易 天响 。当接下来老师强调写剧 鲜活 的人物形象 。不禁感 叹 ：
的事 ， 你们肯定不行 的。” 我故 本 的要 点和方法时 ． 同学们听 学 生多 会 写 啊 ！
意将 了他们一军。 “ 我们 能行 的 ． 我们试 让
试 吧 ”
得 出奇认真 。
涨 ， 维 活 跃 ， 改 往 １愁 眉 思 一 ３
这次 习作 不但 解 决 了学 而且 使写 不具 体 的顽 疾 也不
在 写作 中， 学生 们兴致高 生 由旧题材产生 的厌倦 心理 ，
“ ， 我们就不写作 文 ， 苦脸 ， 好 那 搜肠刮肚 的难 受样 。下 治而愈 。究其原因应该是本次 改写剧本好 了 。” 听我这 么一 课铃 响了 ． 学生们还 沉浸在剧 作文带给他们 的新 奇效应吧 。 说， 学生竞兴奋地跳 了起来 。 情 中 ， 的一 边思 考 ， 有 一边 挤 平时 。 我们总觉得 旧题材换汤 “ 当编剧确实很了不起 ． 一 眉弄 眼地 做着表情 ： 有的一边 不换药 ， 意思 。可这次习作 没 一边情不 自禁地念着 让我 觉得 ：旧药更 应 换 上新 部小品、 一部 电影能否成功 ， 很 做动作 。 或许 大程度上就取决于编剧。 看着 要写在剧本 中的台词 。为了不 汤。它不但能换
换 口味 ， ”
他们 既羡 慕 又跃 跃 欲试 的神 影 响下 一节课 ． 我要 求学生把 还 能制 出一个 良方 呢 ！
情， 我又说 ：今天 ， “ 老师就 冒险 笔 放下 。可他 们仍 不 肯放 下
（ 江 省嵊 州市 剡 山 小学 ） 浙
不 由蹲下来仔细端详起来。
一
口 ｉ ｌ
，
蜗／ ， 丰
几 个 孩 子 好 奇 地 围 了 上
来 ，徐老师 。 “ 你在看什么？” “ 嘘—— ”我 轻轻做 了个 。 手势 ，不要惊吓了它 。” “
“ 么 呢？ ” 什
走 递 号 里
口徐 红 飞
“ 你们仔细看。”
“
一
只蜗 牛 呀 ！”
“
一
只蜗牛有 什么好看 的？ ”
雨过 天 晴 ．空气 特 别 清 白色 ， 仿佛 用手一捏 能挤出水 花园小路上走走。
一
“ 瞎说 ． 没仔细看 。 就说没
新． 很喜欢这样 的时候在校 园 来。乳 白色的身子在石子小路 什么好看的。” 上慢腾腾地 蠕动着 ， 它的前 方
●
一
几个 孩子被我一说 ， 像我
样蹲下来仔细看起来 。又过
只 蜗 牛 映入 眼 帘 ． 小 不 远 处 就 是 一 片 绿 油 油 的 草 它
得可怜 ． 青灰色 的壳 泛 出一丝 地 。多么可爱 的小生灵啊 ， 我 来好几个 孩子 ， 把小蜗 牛围得
小 语 教 ０ｌ９￡ 学 文 师２ｉ０ Ｉ ． ３
Ｚ Ｕ Ｏ Ｗ ＥＮ
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Ｇ Ｓ Ｉ 文故 事 ＵＨ 作
水泄 不通 ，它大 概是 受 了惊 到了石子路上想干什么？”
吓 ， 动不动了。 一 吧 ， 不 它会 晒 死 的 。” 个 孩 要 一 子说。
“ 觉得 它 坚持 不 懈 。 ” 我
“ 觉 得 这 只小 蜗 牛很 可 我
孩 子们异 口同声 ： 它 想 “
“ ， 地 才 是它 的 家 。刚 对 草
“ 我们把它放 到草地 上去 爬 到 草地 上 去 。”
敬 。” 我 在 黑 板 上 又 写 下 两 个
才 为什 么有 同学 想把 蜗牛 放 字 “ 敬 ” 然 后 顿 了顿 说 ：还 可 ， “
了吗 ？”
“ ， 不 就算葡 萄熟 透 到草 地 上 。 让 它 自己 爬 过 去 是 这 只蜗 牛 ， 对 要 不 它终 于爬 到 草 地
了， 它还爬不到呢。” 说着这个 呢？ ”
孩子上来准备放生。就在这时
还 是 让 它 自己去 面 对 吧 。 们 我 下 了课再 来 看 。 ” 时 间 过得 很 快 ， 节 课 不 两 “ 因为 它 爬 得 太 慢 了 ， 还 “ 太 小 了 ， 子 路 对 它 它 石 来 说 简 直就 是 一望 无 际 。” 上 课铃 响 了 ， 想 了想 说 ：不 ， 没 爬 到草 地 就 会被 晒死 了。 ” 我 “
“ 有 ！” 没
“ 你们知道这又是为什么？ ”
“ 爬得 太 慢 了 ” 它 “ 子 路 对 它 来 说 太 长 石
“ 有 什 么原 因 ？” 还
“ 觉 得 它 小 小 的 ． 很 了 。 ” 我 也 我 在 黑 板 上 写 上 两 个 字
知 不 觉 结 束 了 ， 正 在 办 公 室 可爱 。 ” 个女 同学站 起来 说 。 我 一
看书， 一个孩 子气 喘吁吁跑过
来 对 我 说 ：徐 老 师 ，不 好 了 ， “
那 只小蜗 牛死 了 ”
“ 我看 到它爬 的路是弯弯
“ ， 爬 的是一条曲线 ， 对 它
“ 可爱” ，对孩子们说 ：一个可 曲曲的。” “ 爱的小 生灵 ， 触动了你们 内心
这 么快 就 真被 晒 死 了？我 的善 良，所 以你们想帮它 ， 让 如果 直着 爬 ， 许 早 就 到 了草 也 的心 一震 ， ：过 去 看看 。” 说 “ 它 回到 草 地 。” 用 目光 注 视 地 ” 我 我 说 ：是 的 ， 是 它 能 认 “ 要 有 不 少 孩 子 已 经 在 那 里 着 每 个 孩 子 的 眼 睛 ，它 想 到 “
了 。那 只 小 蜗 牛 果 真 死 了 ． 身 草地上 去 ． 你们看到它付 出了 准 方 向 ．笔 直前 进 该 多 好 啊 ．
后 留下 一条 浅浅 的弯弯 曲 曲 怎样的努力吗？”
的 乳 白色 的 痕 迹 。 它 的前 方 而 十几 厘 米 的地 方 就是 草地 。它 迹 ， 长长 的一 条 。” 一个 学生 本 应 属 于 这 片 草 地 ， 一 心 向 说 。 它
往 的 是 这 片 草 地 ， 把 这 可怜 我
可是 它没有 ， 时候 们心 这 你
个 学 生 说 ： 我 现 在 觉 “ 个 学 生说 ：它 真 可悲 ， “
“ 看 到 它 身 后 留下 的痕 里又有什么想法？” 我
一
得 这 只蜗 牛真 可怜 。”
一
“ 牛爬过 留下 的 ． 蜗 弯弯
曲曲 的 。” 一个 补 充 。 另
的小生命放到了草地上。 下午放学前 ， 我特 意挤出
一
自己不 知道 走 了一 条 弯路 。”
我 又 在 黑 板 上 写 下 两 个
“ ， 对 长长 的一条痕迹 ， 草 “ ， 我们来 说 只有一 字“ 远 对 可悲” 孩子们 ， 。“ 就是这样 步， 可是对小小 的蜗牛来说可
一
点 时 间 。走 进 教 室 ， 在 黑 地 离它 远 吗 ？” 问 。 我 我
板上 写下 几个 大 字 ：一 只蜗
牛。
只 蜗 牛 ， 触 动 了我 们 多少 它
“ 天 ． 们 看 到 一 只蜗 能有 千 里 之遥 。” 今 我 牛 。一 只 什么 样 的蜗 牛 ？” “ 小得 可怜 。” 它 白色 的 。” “ 的触 角都 还 没 有 长 出 它 来 。” “ 是 这样一只小蜗牛 ， 就 千 里 之 遥 ， 是 小 蜗 牛 有 没有 可 “ 有 ！” 没
想象 ， 如果要你们来写一写这
“ 有— — ”
我 动 情 地 说 ：是 的 ． “ 虽然 只蜗牛， 你们觉得有话说Ⅱ ？” 马
“ 刚 出
生 ， 它 身子 还是 青 停止它 的脚步呢？”
看着 孩子 们若 有所 思 义 自信 的表情 ，我有理 由相信 ， 作， 因为那 只小小 的蜗牛已经
（ 苏省 南 京 市小 营 小学 ） 江
“ 是 一 只 什 么 样 的 蜗 孩 子 们 能 写 出 属 于 自己 的 习 这
牛？ ”
“ 我觉 得 它有 自己的 目 走 进 了孩 子 的心灵 。
标． 不达到 目标誓不罢休 。”
￡ 小学语文教师２１． 洱 ０１９ ０
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