爱华网初一地里上册《世界的语言和宗教》教学设计
1、学情分析
初一七班，64名学生，31名女生，33名男生。有一定的学习兴趣，课堂气氛良好，积极性高，成绩在年级组前列，但学习方法不好，地图上的方向感差，大部分学生分析问题能力较差。教学要采取引导、启发的方法，加强训练。本节内容是学生在学习了《人口与人种》知识之后借助的人文地理知识。主要掌握世界六大语言和三大宗教的基本知识，尊重世界各国的语言和宗教要结合学生的实际情况来教学。
2、教学内容分析
本接内容包括两大部分，既：世界的语言和宗教。根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，应引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
3、教学目标
知识与技能：
1.知道世界主要的语言，即，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教各宗教的建筑特点。
3.运用地图说出世界主要语言的分布地区。
4.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
5.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
过程与方法 ：
1、 搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。
2、 搜集有关不同国家和地区存在着不同宗教信仰及文化传统的资料，对宗教信仰有更深入的了解。
情感目标 ：
1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
4、教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
5、教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
6、教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。
7、教学课时
一课时。
8、教学过程
一、导入课题
教师导入：同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。
二、新课教学
（一）世界的语言
教师板书：一、世界的语言
教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？
学生活动：自由发言，列举出知道的语言。
教师承转：大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看阅读资料，并且注意资料下面的问题。
多媒体展示：世界语言知多少
学生活动：阅读并抢答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
教师板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。
多媒体展示：不同的语言文字图、世界主要语言的分布图
学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：
世界主要语言的分布地区
1、六大语言及其主要分布地区（出示课件），联合国的主要工作语言
及文字。
（下表中的内容请学生回答的同时教师及时点拨、鼓励、启发，并填
上）
2、全世界大约有种 语言，使用人数最多的语言是 ，使用范围最广的语言是 。为什么使用人数最多的语言不是使用范围最广的语
言？
3、作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国），难怪近几年我国出境游线路中新马
泰专线这么热！
师：我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到什
么呢？
师：你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？请结合课本第76页及地理图册30-31页《世界主要宗教分布图》完成
（二）世界的宗教
教师板书：二、世界的宗教
课前使用多媒体播放无印良品的歌曲《朋友》）
师：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向„„”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示福娃），大家认识吗？
请大家一起说出他的名字。
师：真好，看起来2008年奥运会确实是亿万华人共同的奥运会，大家感到很自豪，也很想帮福娃做些事，对吧？就让我们一起来关注一下福娃的苦恼。（出示课件：面对奥运会期间大量来京不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？）为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？
我们现在开始学习“世界的宗教”。
师：你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？
（指导学生分组学习讨论，这样一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，另一方面让学生明确本节课学习内容。）
生：查图或资料合作作答。
师生交流完成：
1、世界上三大宗教及其产生地区、分布地区。
2、不同建筑风格的宗教建筑。拜访不同宗教信仰的人，就会遇到不同建筑风格的宗教建筑，你能把课本第77页的建筑区分开吗，并教会你的同桌怎么区分吗？（渗透性地给学生介绍一下佛塔的作用。）
3、不同宗教之间的关系。但是我们最终相互接触时，为了彼此尊重，更要考虑到不同宗教的生活习俗，你又知道多少呢？
师生互动：
（1）一人说或表演或展示实物等，其他人猜所反映的是哪一种宗教。在组织学生交流的过程中教师利用课件也出示补充一些相关方面问题，如“根据老师所展示的图片（一幅图为阿拉伯人、一幅图为泰国人、一幅图为英国人），请说出他们分别信仰什么宗教？并说出这三种宗教的分布地区。根据老师所展示的图片和投影，回答：这些建筑分别是哪种宗教的代表性建筑，并说出它们的主要特点。”并提示学生评出最佳表演者（才艺
之星）。
2.总结（读一读，你知道多少？）
宗教名称 佛教 基督教 伊斯兰教
建筑特征
创始人
主要祈祷用语
教徒人数
饮食习惯 塔顶 释迦牟尼 阿弥陀佛 第三多 素食 尖顶(十字架) 耶稣 上帝保佑阿门 最多 无特别要求 圆顶 穆罕默德 真主保佑 第二多 不吃猪肉、血制
品
信奉神灵
主要分支 佛、菩萨、罗汉 大乘佛教、小乘佛教 基督(上帝) 天主教、新教、东正
教 安拉(真主) 什叶派、逊尼派
经书
重大节日 三藏(经、律、论) 浴佛节、成道节 圣经 圣诞节 古兰经 开斋节
从宗教的不同中我们不难看出，每一种宗教都是一定条件、一定环境的反映，是对所生活的世界还不可解释问题的反应，所以宗教还会在长时期的历史中存在，我国实行宗教信仰自由，但是，我们不断地探索，研究，一定会创造出新的文明。
（多元化的展示一方面拓展了学生的视野，另一方面有助于学生多元智能的开发，感受到生活中的地理，提高自己的应用、判断能力，还有机地解决了许多同学难以通过浏览网络等方式获取信息不足的问题，同时有利于激发学生学习的兴趣。）
9、课堂练习
师：经过一系列的学习活动，大家已经积累了一定的有关《世界的语言和宗教》的知识，谁又能最终脱颖而出，我们拭目以待！
（一）全面海选（课件出示相应测试习题及答案）分三组根据必答题作题情况推荐本组决赛选手。习题及答案如下：选答题：大家来找茬（任选三题判断对错）A阿根廷通用语言是西班牙语。（√）B现在印度人仍广泛信仰佛教，把英语作为官方语言。（ⅹ）C受鉴真东渡传教的影响，现在日本人普遍信仰佛教。（ⅹ）D航海家麦哲伦和科学家魏格纳的母语是一样的。（ⅹ）E佛教是泰国的国教，泰国被称为“黄袍之国”。（√）
（二）PK较量（课件出示相应测试习题及答案，同时提醒其他学生根据出示的习题，结合本课内容自己设计自己的质疑问题，以备对决赛胜出者提出质疑，如果决赛胜出者回答不出，自己就是本节课的幸运者。并找三名同学分别负责统计三名选手答对情况。）分为①必答题，②为对方选题，③竞答题，④实物选答题。用题如下：
①必答题：A 假如福娃要在北京奥运会上致欢迎词，会使用哪两种语言，说哪句话，怎样说？（汉语，英语，北京欢迎你，Beijing well come you!应改为wellcome to Beijing）B假如福娃现在要派你作为伊拉克参加北京奥运会代表的接待人员，你应注意些什么？（使用阿拉伯语，了解和尊重伊斯兰教习俗。）
②为对方选题：（请为对方选择题型及题号，如果对方答错则为自己
加分。）
“火眼金睛”：A 根据下列几国国旗特点，推测在这些国家通用语言是什么？（英语）B 根据下列几国国旗特点，推测其中哪一个国家国民主要宗教信仰类型不同？（柬埔寨）C 根据下列几国国旗特点，推测这
几个国家国民大多信仰什么宗教？（伊斯兰教）
“耳聪目明”：A 听音辨语言。下列歌曲中哪首歌曲演唱使用的是全世界使用范围最广的语言？（法语、西班牙语、英语、俄语）B 听音辨宗教。下列歌曲中哪首歌曲是在河南少林寺能经常听到的音乐？（伊斯兰教、佛教基、督教）C 听音辨语言。下列歌曲中哪首歌曲演唱使用的是
闽南方言？（陕西方言、粤语、蒙古语、闽南方言）
“开卷有益”：A 看书的封面，你能确定出《巴黎圣母院》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，作者的母语是哪种语言吗？（基督教法语）B 看书的封面，你能确定出《穆斯林的葬礼》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，这种宗教用语是什么语言吗？（伊斯兰教、阿拉伯语）C 看图，你能确定出《西游记》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，反映了什么故
事，故事中的人物原形是谁？（佛教、唐僧取经、玄奘）D 看书的封面，你能确定出《红与黑》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，皈依此种宗教的女神职人员叫什么，男神职人员叫什么？（基督教、修女、修士）
③竞答题：1.下列地理现象分别和哪种宗教习俗有关。A.喝腊八粥 B.做礼拜、弥撒、洗礼C.生活中形容一个人的饮食习惯或洁身自好用语“你真清真！”（A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教）2.根据下列我国几个少数民族族徽特点，你能推测出这几个少数民族人民大多信仰什么宗教吗，这种宗教在我国又叫什么？（伊斯兰教、回教或清真教）3.你能说出图片中反映的主要是我国哪个少数民族的什么节日吗，这个节日与哪种宗教有关？（傣族泼水节佛教）4.你能说出我们为什么要学习英语吗？（语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果；英语是使用范围最广的语言。）5.除课文中所讲的宗教外，你还能说出其他宗
教名称吗？（道教犹、太教神、道教等）
④实物选答题：A 你能说出拿到的这个玩具是谁吗？与他相关的是什么节日，在哪一天？这是哪种宗教信仰者所过的节日？请表演一个与之有关的活动节目。（圣诞老人、圣诞节、12月25日）B 你能说出你拿到的是哪种宗教用品吗，你能说出它们的名称吗？（佛教、木鱼、佛珠）C 你能说出你拿到的物品是什么吗，主要在我国哪个少数民族中使用，这个民
族人民大多信仰哪种宗教？你能让它正确转动起来吗？（转经轮、藏族、喇嘛教）D 你能说出你拿到的分别是哪两种宗教佩带饰品吗？（佛教、基督教）E 你能说出你拿到的这个门牌上的文字是哪种语言吗，这种门牌常在我国哪个少数民族门口悬挂，这个民族人民大多信仰哪种宗教？
（阿拉伯语、回族等、伊斯兰教）
（如果前两名积分相同，采用一题制胜，先抢答对的获胜，抢答错则
失败，如果都不抢答，由第三名选手指定抢答。）
（三）联合对抗。由决赛胜出者（博学之星）挑选其他学生（最多有三名）对自己提出质疑，如果问题回答不出，则出题人为幸运之星。
（这样设计一方面对学生的学习效果进行了检测，另一方面不同类型的试题又多方面地考察了学生对生活中蕴涵的地理问题的了解，体现在练中学，学中练，饶有兴趣地进行再学习，同时采用竞赛和联合对抗方式，不仅能够从试题内容上对学生予以引导，还能调动全体学生的积极性，同时未选中的习题又对学生具有神秘性，促进学生课余再学习。）
10、作业布置
1、 整理课堂笔记、熟记本节课所学的内容。
2、填图册相应部分。
11、课堂总结
今天我们学习的是世界的语言和宗教，让我们相信无论用什么语言或有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，在感恩的世界里，我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使，外交部长。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接，鼓励学生超越
这门课，把思路拓展到其他领域。
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