爱华网石井初中八年级语文学案 课题：《十五从军征》
课时： 1课时 主备人： 使用人：
导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。其中有吟诵边塞风光的（如王维的《使至塞上》），有叙述边关战事的（如李贺的《雁门太守行》），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的《渔家傲》，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的《十一月四日风雨大作 》），那么我们今天来看一看这首诗歌又是从哪方面来反映战争的？
学习目标：1、有感情地朗读诗歌，记住重点词语，能准确理解诗句含义
2、体会诗歌的艺术境界，理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。3.背诵、默写古诗。
自学自练一：（15分）认真阅读诗歌，查阅资料完成12题
1、解释词语的意思。（7分）
始， 累累， 窦； 旅葵；
旅谷； 贻； 舂
2、给加点的字注音（8分）
累( ) 冢( ) 雉( ) 羹( ) ．．．．
松柏( ) 窦( )； 贻( )； 舂( ) ．．．．
自学自练二：（每小题7分共35分）
针对下面的问题理解诗歌，独立完成3——7题
3、同学们，这是一首 （叙事诗、抒情诗），诗中的主人公是 介绍了他一生的经历句子是 此时，他最渴望，最盼望的是什么？
4、80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，可他向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？
5、80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？远：
近：
6、他的生活怎样，吃起来什么滋味？
7、失去了亲人，无依无靠的老兵面对着一切，他又能怎样？
写出你的收获或困惑：
三、课堂练习：（50分）
1．“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么？（5分） 答：
2．主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是（5分）
“___________________________________”
3．此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？（5分） 答：
4、一位少年从征65年后返回故里，他衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方。此时此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。
我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了——
我65 年魂牵梦萦的家啊，竟成了——
一切的一切都荡然无存，剩下的只有——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。（10分）
5、而65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？（5分）
6、这是一首 言 诗，尽情渲染了老兵的 遭遇和内心 ，揭露了 （5分）
7、除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗。（5分）
8、 默写古诗 （10分）
石井初中八年级语文学案 课题：《诉衷情》《南乡子》
课时： 1课时 主备人： 使用人：
学习目标网络日记：1、结合注释，翻译《诉衷情》《南乡子 登京口北固亭有怀》，说出词的主要内容和诗人的思想感情；2、通过对典故和手法的分析，理解作品内容。；3、背诵并默写词
学习指导：先了解词作的背景、作者，准确流利的朗读，然后结合课下注释翻译词作。
自学自练一：（共6分）
《诉衷情》写于宋淳熙十六年（1189），作者罢官归家，退居山阴，有感而作。
1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”“当年”二字说明什么？“觅封侯”这一典故，用意何在？
2、“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。
3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”一句中“未”“先”“空”蕴含了怎样的情感？
4、“此生谁料，心在天山，身老沧洲。”抒发了作者怎样的感情？
品味《南乡子 登京口北固亭有怀》，思考以下问题：（18分）
1、根据题目，登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？
2、上阕作者提出了什么问题，描绘了怎样的画面，表达了怎样的感情？
3、下阕作者由现实回顾历史，主要以谁为主角？为什么以他为主角？
4、这首词运用借古讽今的手法，表达了作者怎样的感情？
本节课的疑惑或收获：
当堂检测：（50分）
阅读《诉衷情》
1、《诉衷情》的作 者是_____________（朝代）的__________（人名）字__________号__________
2、____________________________________________________________这四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。
3、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思
想感情？
4、词中表示回忆当年军旅生活的句子是？
5、尘暗旧貂裘。一句表明诗人怎样的内心感受？
6、说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解
7、诗中“当年万里觅封【网络日记】侯”说明作者年青时候的愿望是（ ）
A、为国家建功立业 B、获得侯的爵位 C、获取高官厚禄
8、这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？
阅读《南乡子 登京口北固亭有怀》
1、对下列加粗词的注音或释义有误的 一项是（ ）
A．兜鍪（dōu móu）：作战戴的头盔。
B．悠悠：长久、遥远之意。
C．坐断：占据。 战未休：指魏、蜀两军交战不息。
D．年少（shǎo）：年轻。 曹刘：指曹操和刘备。
2、下列对“神州”的解释正确的一项是（ ）
A．指全中国 B．指长江以北的国土
C．指全国各族人民 D．指汉族人民
3、对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（ ）
A．赞扬孙仲谋这样的英雄人物
B．对敌人的轻蔑
C．作者希望自己的后辈成材
D．感慨当时的统治者无能
4、此词即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么？抒发了作者怎样的情怀？
5、翻译下面的句子。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。
石井初中八年级语文学案 课题：《诗词五首》
课时：第3课时 主备人： 使用人：
学习目标：1、准确流利地朗读诗歌 2、说出《满江红》中的典故及其所抒发的感情。3、说出词作的内容及其蕴含的感情，词作的主旨。 自学自练一：学习《满江红》1、自读课文
2、理解《满江红秋瑾》 中的典故：（12分）
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“ ”和李清照“ ”的诗句
②“四面歌残终破楚”作者又用《史记 项羽本纪》中汉军破楚的故事，
来比喻说明
③“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自 的《琵琶行》
中的“ ”，极言作者 。
2、概括文章的内容（4分）
上片： 下片：
3、思考问题，体会词作感情。：秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自
己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难
觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的
志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。 （1）“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一
句写出了作者什么样的心情？（3分）
（2）“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句 写出
了作者什么样的心情？（3分）
自学自练二：学习《朝天子·咏喇叭》
1、简介王磐。 2、比一比，谁读得好。 3、了解此曲大意。
4、赏析。 这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是 ，讽刺
和揭露了明代宦官 、 的罪恶行径，表达
了人民的 。全曲以 字贯穿始终。先写 （“曲儿小腔儿大”），继而写 （“官船??全仗你抬声价”），
再写 ，表达对“吹”的憎恨。（8分）
表面上句句是在咏喇叭，实际上句句是在揭露宦官敲诈百姓的罪行，
活脱脱勾画出一群宦官趾高气扬、专横跋扈的丑恶嘴脸。全曲在戏谑中寄
憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意， 题材新颖，寓意深刻。例如：通过
“曲儿小腔儿大”的对比，使“喇叭，锁哪”及所影射的对象——宦官穷
尽其相，给人留下深刻的印象。
课堂练习：
1、 给下列字注音：（6分）
侬（ ）拭（ ——牛宝宝日记本—— ）莽（ ）磐（ ）唢呐（ ）
2、 文学常识填空：（10分） （1）《满江红》作者 ，原名 ，自
号 ，满江红是
（2）《朝天子 咏喇叭》是一首 ，选自 。作
者 ， （朝代）散曲家。字 ，
号 。
3、朗读《满江红》。找出哪些句子表现了作者匡扶天下、救民水火的凌云壮志，哪些句子表现了作者不甘雌伏的巾帼豪情。（6分）
4、 解释诗句中加点的字词：（4分）
（1） 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 ．
（2） 只吹的水尽鹅飞罢。 ．
5、《朝天 子 咏喇叭》辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？（2分）
6、理解《满江红秋瑾》 中的典故：（6分）
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“ ”和李清照“ ”的诗句
②“四面歌残终破楚”作者又用《史记 项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明
③“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自 的《琵琶行》中的“ ”，极言作者 。
7、文中写“喇叭、唢呐”作用的句子是 ， （2分）
8、“军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假？”“军愁”“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？（2分）
