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图：网络 文：若熙_媽咪 现代社会隔代教育普遍存在，曾经写过一篇文章 《隔代教育是爱还是害?》，不可否认的是老人确实在孩子的照顾方面有时候比我们年轻人还细心有耐心，可是老一辈儿的育儿观念还是有所不同，过分的溺爱孩子，顺从孩子，迁就孩子，什么事都替孩子做了，这样就导致孩子出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。 弟弟和弟媳结婚后就去了上海工作，生完小侄女后因为弟媳没奶，就把仅仅2个月大的侄女送到了乡下的爷爷奶奶抚养，一直到现在三岁，每年只有在春节的时候才回来看下孩子。今年初五来我家玩，弟媳进屋就给我说要把孩子接到上海上学，一问才知道，他们这次回来后发现孩子身上有很多坏毛病，如任性、自私、脾气暴躁，动不动就摔东西，而且跟父母很生分，不太主动与父母讲话。他们也意识到这都是隔代教育带来的弊端，抛开那些有利的因素外，隔代教育确实带来了不少弊端。 一：处处迁就，导致孩子生活自理能力低下。 那天来我家玩，正好我给若熙洗澡，因为农村洗澡不方便，以至于侄女有一个多月没有洗了，弟媳要求给她洗，一听要洗澡，立马就哭起来，怎么说也听不进去，最后无奈只好放弃。听弟媳说在家时早晨一说洗脸就哭，爷爷奶奶就一致要求不洗了，久而久之就养成了不爱洗脸、洗手和洗澡的不良习惯。 这个我深有感受，不管要求孩子做什么，只要不愿意，爷爷奶奶就会说：“不愿意就算了。”就这样一句“不愿意就算了”让孩子有了很大的依赖性，导致孩子的生活能力低下，在同龄孩子之间就有很大明显的差距。
二：过分保护，事事代办，阻碍了孩子的独立能力的发展。 中午吃饭时，给若熙和侄女各一个小碗吃饭，可是侄女却在那里坐着玩不吃饭，一问才知道这是在等着大人喂呢。弟媳说：“在家时爷爷奶奶每次都是端着哄着喂。”久而久之就形成了吃饭必须大人喂才张口吃。三岁的孩子动手能力如此之差，这也是隔代教育带来的一大弊端。 过分保护，事事代办在父辈身上表现的淋漓尽致，比如：孩子玩玩具弄了一地，老人总是不厌其烦的一遍一遍整理好；孩子吃饭时，总是担心孩子吃不上，拿着小勺一口一口的喂，更有甚者是追着赶着喂；等等....父辈的这种做法，恰恰阻碍了孩子动手能力，束缚了孩子的手脚，导致孩子动手缓慢，独立能力差，遇到困难只会喊人来帮忙，缺乏自己尝试锻炼的机会。 三：过分溺爱和放纵，使孩子形成自私、任性的不良性格。 这个弊端在我小侄女身上表现的非常明显，和若熙一起玩玩具，如果是她喜欢的，一定要抢到手，否则就动手打人，弟媳在一旁一个劲的教育：“你是姐姐，你要让着妹妹。”不听，还是照着自己的意愿来，弟媳急了吵了侄女一句，小侄女竟然说：“我告诉爷爷奶奶去，让他们打你！”这就是教育方式的不同。 老一辈人总是顺从、迁就和满足孩子不合理的要求，就是犯了错误也不及时纠正，时间长了孩子不合理的欲望就会得到无条件的满足，即使父母想及时改正，可是孩子认为有了爷爷奶奶这个保护伞，一点也不害怕，稍微不如意就会大哭大闹，任性自如，甚至躺在地上打滚，非达到自己的目的不可。 四：隔代教育引发家庭矛盾，导致亲子隔阂。 我们就这样聊着聊着，弟弟突然说和二叔吵起来，细问下才知道还是因为小侄女的缘故。爸妈成年的不在家，回到家孩子当然看到爸妈亲咯，可是玩的正高兴时，小侄女突然朝她爸爸脸上吐口水，弟弟立马制止，不停继续，就打了一下屁股。小侄女当然哭起来了，这时老人看不惯了，一个劲儿的唠叨：“回来就把孩子弄哭.....”说得多了，两个人就你一句我一句的吵了起来。 这样的情况相信每个家庭都有出现过，孩子从小跟着爷爷奶奶过，老一辈人疼爱孩子，不舍得让孩子哭，孩子也习惯了接受他们的袒护和迁就，也养成了一些父母看不惯的行为习惯，当父母接管孩子的时候就会扭转孩子所谓的那些不良习惯，而父辈就会为了站出来袒护孩子，因此就会激发矛盾，使孩子和父母之间会出现对立情绪，从而远离父母。 隔代教育不只有弊端，换个角度来看还有很多有利因素，比如老人有丰富的生活经验，足够的耐心教育孩子......解决隔代教育最好的方法就是沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。同时也希望年轻的父母不管工作多忙，离得多远，都要多抽出时间和孩子在一起，即使从老一辈人手里完全接过孩子抚养，也不要急功近利，要想把孩子的那些不良习惯纠正过来，需要时间慢慢来引导，相信聪明的孩子也会慢慢理解父母的。
