爱华网今年高考在考场就听到学生的考试反应：今年的语文试题有点儿难。到底是怎样的一种难度呢？研究试题后，我的发现2014年高考语文试题的五大变化点，让几年来一直定格在新课程试题固定模式中的考生有点稍微不适应。这种不适应大概就是所谓的有点儿难吧。
其实，新课程高考试题今年已经已经到了应该变化的年份了。以陕西省试题为例，从2010年实行新课程高考至今四年来语文高考试题一直沿用新课程实施以来的模式不变。2014年高考语文试题的变化主要有五道试题。
一、由概念理解到概念应用
现代文阅读第一大题往年共有三道试题，分别是概念理解题、语句含义理解题和文段内容与关系理解题。第1题同样是概念理解，今年没有停留在理解内涵本身，而是延伸到了概念的外延应用方面。这一点为多年来的创新试题，就是说把对概念内涵的理解延伸到了对概念外延的应用，突出了阅读能力考查，增强了考查的灵活性。例如：阅读下面的文字，完成1—3题。
悲剧产生于……
1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（3分）
A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
B.在甲午战争中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
C.在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多扣日寇的多次进攻，弹尽粮之后，跳下悬崖。
D.老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
阅读原文第一段，就能够明确什么是悲剧。由此判断，甲午战争中冲突双方怎么会“分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极”呢？当然清军致远舰虽然“沉入海中”，“200多名官兵壮烈殉国”也不能说是“力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现”，它不属于悲剧。其他三项，祝英台、五壮士、祥子都代表着真、善、新，“以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局”，他们分别都是悲剧的主人公。这道题是概念的运用，而没有停留在概念的理解上，这对2015年的高考复习有重要启示意义。
二、文言文考查涉及到了断句
古代诗文阅读中的文言文阅读近年来一直考查传记中传记人物的性格特点、思想品德和做事风格等，借用文言语句的理解配伍来实现这一目的。这种形式已经有十多年没有变化了。今年的新课程卷改变了这一做法，把对人物性格特点的文言文语句配伍变成了文言文断句。
阅读下面的文言文，完成4—7题。
5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意
A.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
B.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
C.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
D.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
这种试题并不是新课程的发明。2013年北京、浙江、四川、江苏、湖南、江西等省都考过。有的省份多年来一直保留着这一试题。想想也有道理。阅读文言文，首先要能够断句，读懂意思。这是文言文阅读最基本的功夫。可是，多年来新课程全国试卷一直回避这一知识点的考查。2014年新课程试题应该算是回归正常，并不是创新。估计这道题可能让考生感觉有点难度，这说明平常的语文教学中严重忽视了这一点，当然这明确告诉了我们2005年高考复习应该努力弥补这一弱点，并有所突破提高。
三、诗文填空告别了死记硬背
应该说这道也不是创新，但它的意义却十分重大。往年考查古诗文填空，都采用原句上下文衔接的方式，考查重点都是死记硬背。2014年采用了理解性填空的做法。这无疑是一大进步。只是记住了，没有理解，就是很生吞活拨，死记硬背，读死书死读书。今年的考查不光要求你要记住，你还必须理解诗句的意思及其运用语境。这就是活学活用，举一反三。
名篇名句默写（6分）
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是 ， 。
（2）李白《蜀道难》中 ， 两句写出势高险，即使是善飞的黄鹤、的猿猴都很低难越过。
（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是 ， 。
其实这种都考查方式也不是创新。过去全国高考和往年各省试题都有不同程度的涉及。鉴于新课程试题首次涉及，试题有意降低了难度，选择了大家最为熟悉的名句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。相信这种考查方式还会保持多年。
四、成语考查降低了难度
以往考查熟语包括成语，都是对句子中加点成语使用正确与否的判断类试题。由于命题者注重关心社会热点时事，选项中每每会有一项当年的热词，而对于不经常读报刊的中学生来说这却常常显得生疏，加上成语使用的历史文化内涵博大精深，因而，这道试题的实际难度往往较大。2014年采用选词填空的选择方式无疑是降低了难度。
语言文字运用（20分）
11.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 的天职。
②中国传统的严父慈母的家庭关系，常令父亲们 地承担起教育子女的义务。
③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团， 地承担了这次出国演出任务。
A.当仁不让 责无旁贷 义不容辞
B.责无旁贷 义不容辞 当仁不让
C.义不容辞 责无旁贷 当仁不让
C.义不容辞 当仁不让 责无旁贷
这道试题属于近义词辨析类试题，严格说也不是创新。一个理由是这种试题形式在新课程以前经常采用，另一个理由是全国十八套试题中每年都有省份采用这道试题，上海尤其注重这种在语境中理解词语、选词填空的考查方式。由于有语境的限制，只要认真读懂语句，明确上下文连贯的语义要求，选出正确的词语填空应当是不难的。今年选取的是一组大家非常熟悉的近义词，如何辨析呢？读句子，理解句意，明确句意对成语意思侧重点的要求，例如，第一句要求填入的成语意思侧重点是“理应接受承担，不得推辞”，句中有“天职”一词；第二句要求填入的成语意思是“不能推卸，也推卸不掉”，句中有“义务”一词；第三句要求填入的成语意思是“应该积极主动地做，不能推让”。
五、语言表述题更注重实践
语文文字运用试题中的第17小题历来都是创新的重点，可以说这道试题是“年年岁岁考相似，岁岁年年题不同”。2014年的试题亦然沿用了图文转换的考查方式。不同的是，2014年的试题所给信息有点儿多，机遇表达字数限制却有严格要求。二者矛盾突出。如果说试题有难度的话，那么，这个难度主要是处理信息量与表达字数要求之间的矛盾。办法是：所给信息全部采用，尽量减少语言组织中用于连缀、关联的词语，简洁明白，干净利落。
17.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）
这道题还有一个特点是，考查了课本上的社会实践活动，比如暑期考察，参与社会调查等。如果学生自己有过自己组织考察、进行社会调查的经历，自然就会明白这些活动组织实施的过程，写起来也就十分容易。答案示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。
五大变化点预示了2015年高考试题的命制趋势，也指引了2015年高考复习的方向和侧重点。为此建议：一、即使是阅读理解，也要侧重于理解深度，不能仅仅停留在概念内涵本身，而应该延伸到概念的运用范围，延伸到运用概念去判断事物；二、文言文断句是文言文阅读最基础的能力，读断句子是读懂即使是浅易文言文的基础，必须引起足够重视；三、古代诗文学习更应该侧重于理解记忆，而不是停留在死记硬背上，要能够运用自如；四、成语运用是继承文化传统的基本工具，不得放松，考查形式还灵活多变；五、课本上安排的社会实践活动课再也不能只是一句空话了，考查将会更多地涉及，形式随时都在变化，学生必须具有相关的经验和阅历。
