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什么是一对一教学？
成都人黄女士告诉记者，最早她听说一对一这种个性化学习概念时，还是在1999年，而现在，这种有些前卫、类似于“家庭教师”式的概念如今已经被成都的家长们广泛接受。“我和娃娃班上另外学生的家长交流时，他们也表示这种教学法才是目前国际上最流行的，也是大势所趋。”一对一教学是个性化教学，采用全国领先的思维教学方法，让学生在寻找知识的联系过程中体会成功的喜悦。所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，是重点校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。
在学大教育记者看到，进行一对一教学，首先要对学生个体全方位测试，包括其基础知识、学习心态、学习方法、学习习惯及在读学校教学水平等。接下来就会有专门的老师针对每一名学生进行专业分析，分析其非智力因素，制定教育培养方向，并为其制定个人专用的教学方案及辅导计划。随后就会确定一名一线授课教师，排课、交流。此外，学大还有专门的学习管理师和心理专家，给孩子作思想工作进行沟通，激发其斗志，调节其心态。
一对一有利于学生心理健康
成都某中学肖老师认为：一对一教学及小班化教育相比传统教学更有利于对学生实施心理健康教育。她说，实行一对一模式后，师生间交往的频率增加，教师的“照顾面”明显扩大，有针对性，有助于老师关注学生的发展。老师可以单独辅导学生做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件。她还认为，一对一教育也更有利于对学生实施心理健康教育，因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生的心理，研究学生的心理，从而对学生实施心理健康教育，使学生提高心理健康水平。
“传统的大班教学强调培养的是学生的共性而忽视学生的个性。这已不能适应当今社会对人才的需要。”肖老师说，当今社会需要的人才是多方面的，特别是具有特长的专业性人才。而一对一教学和小班化教育则完全不同，其重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以学生为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。
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