爱华网（一）单项指标评分表 表1-1 等级正常低体重 80 超重肥胖 60单项得分100 一年级13.5~18.1≤13.418.2~20.3≥20.4 二年级13.7~18.4≤13.618.5~20.4≥20.5 三年级13.9~19.4≤13.819…
国家学生体质健康标准（最新） （二十一）高中一年级～三年级男生身高标准体重（体重单位:公斤） 注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。身高高于表中所列出的最高身高段…
呼叫转移服务及命令简单介绍 呼叫转移服务共分四种-----无条件转移、关机/无信号转移、遇忙转移、无应答转移。 1. 无条件转移 无论手机处于什么状态，所有呼叫均被转移。 设 置：在手机上拨“**21*（转移号码）#”再按发射键。 查询设置：在手机上…
六年级上册第五单元作文教学设计 观音小学：赵祖梅
一、教材及教学分析 本次习作训练是本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有 鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》， 臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文 园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅 12 岁时候的故事。而“交流平台”中 则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理 解方法。 “口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写 的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁 迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为 主题的典型的“主题单元”。 二、教学对象分析 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描 写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为 主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情 感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过一两件事写出人 物的个性，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展 奠定坚实的基础。 六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选
